通過中日文化的對(duì)比學(xué)習(xí)提高日語語言的應(yīng)用能力和跨文化交際的能力-高校日語教學(xué)方法改革的思考與實(shí)踐

通過中日文化的對(duì)比學(xué)習(xí)，提高日語語言的應(yīng)用能力和跨文化交際的能力——高校日語教學(xué)方法改革的思考與實(shí)踐隨著全球化的不斷發(fā)展，外語教育在高校教育中的重要性日益凸顯，其中包括日語作為一門重要的外語之一。如何提高學(xué)生的日語語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力，則成為高校日語教學(xué)方法改革的主要目標(biāo)。本文將探討通過中日文化的對(duì)比學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的可行性、方法和實(shí)踐效果。一、文化對(duì)于外語學(xué)習(xí)的重要性文化是外語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，日本作為一個(gè)文化強(qiáng)國(guó)，其文化內(nèi)涵在日語學(xué)習(xí)中必須被重視。日本的文化特點(diǎn)是指在日本的特定歷史和社會(huì)環(huán)境下所形成的特有的思想、習(xí)俗和傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)日語不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，還應(yīng)了解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，否則只有“望文生義”之嫌。例如，在日本，禮節(jié)是相當(dāng)重視的，人們非常在意面子和尊稱。他們的言行舉止也反映了這種文化特色。因此，在日語交際中，正確的稱呼使用和禮節(jié)表達(dá)是至關(guān)重要的，只有掌握了這些文化內(nèi)涵，才能使用日語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌６?、中日文化?duì)比學(xué)習(xí)對(duì)于日語教學(xué)的意義1.提高語言應(yīng)用能力通過中日文化對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握更多的日語語言應(yīng)用技巧和規(guī)范。不同的文化下，表達(dá)方式和文化內(nèi)涵不盡相同，而中日文化則存在一些相似和對(duì)比的細(xì)節(jié)之處，通過這些對(duì)比，可以讓學(xué)生更清晰地理解和運(yùn)用日語語言。例如，在漢語中，“吃飯”是表達(dá)“吃東西”的俗語，直譯為日語則是“食事をする（しきじをする）”，即“進(jìn)行用餐”，這種語言接駁的過程都可以在中日文化對(duì)比學(xué)習(xí)中體現(xiàn)。2.增強(qiáng)跨文化交際能力在各種跨國(guó)交流活動(dòng)中，人們往往需要在不同的文化背景下實(shí)現(xiàn)溝通和合作。通過中日文化對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以深入了解日本文化特點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)跨文化交際的能力。只有真正了解對(duì)方文化的特點(diǎn)和習(xí)慣，才能更好地融入對(duì)方的文化背景，使交流更加和諧高效。三、具體實(shí)踐方法和效果1.引入相關(guān)文化知識(shí)教師可以在日語教學(xué)中引入相關(guān)的日本文化知識(shí)，例如日本的傳統(tǒng)節(jié)日，日式園林文化，日本的飲食文化等等，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的文化內(nèi)涵。同時(shí)，也可以多借助影像、圖片、實(shí)地考察等方式，帶領(lǐng)學(xué)生真正感受和了解日本文化，更好地掌握語言及其中的文化內(nèi)涵。2.文化對(duì)比考察在教學(xué)中，也可通過文化對(duì)比考察的方式加以實(shí)踐。即通過淺顯易懂的語言，將中日文化進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比說明，如“宏觀理念、法律體系、教育體制、文化傳統(tǒng)”等方面的對(duì)比和差異。對(duì)比學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到中日文化是存在著共通性和差異性的，同時(shí)也更好地理解了日本語中的文化內(nèi)涵。據(jù)實(shí)施效果，通過中日文化對(duì)比學(xué)習(xí)的實(shí)踐之后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用水平大幅度提高。同時(shí)在跨文化交際中，由于其對(duì)日本文化的深入了解，學(xué)生的交流能力也得到了極大的提高。四、實(shí)踐中的問題和對(duì)策1.教師隊(duì)伍缺乏文化素養(yǎng)較高的人才此類問題可以解決的途徑是在教育體制中加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的有益引導(dǎo)與規(guī)范，例如更為系統(tǒng)的師資培養(yǎng)制度以及后期教育體系的持續(xù)性培訓(xùn)和研究。2.傳統(tǒng)教學(xué)模式廢棄較難傳統(tǒng)教學(xué)模式往往以語言的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過中日文化對(duì)比學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，則需要較為豐富的教學(xué)資源和場(chǎng)景的準(zhǔn)備，這需要在實(shí)踐的過程中摸索出更加有效的方法。五、結(jié)語本文從中日文化對(duì)比學(xué)習(xí)的角度，解釋了文化對(duì)日語教育的重要性以及其對(duì)提高學(xué)生日語語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力的積極影響。在此基礎(chǔ)上，我們提出了相關(guān)的實(shí)踐方法，并針對(duì)實(shí)踐過程中可能出現(xiàn)的問題，提出了對(duì)應(yīng)的