學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

辦法：缺乏思路一做就錯(cuò)效率低下機(jī)械記憶眼高手低

心態(tài)：馬虎粗心考試焦慮信念不足貪玩厭學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)

提高：基礎(chǔ)薄弱學(xué)問連接同步超前英語過級(jí)基礎(chǔ)不牢

缺乏思路：沒思路就沒有方法升高更高層次

無數(shù)同學(xué)認(rèn)為，做題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢(mèng)的手”，做時(shí)憑直覺，做完憑運(yùn)氣，“文無定法”。因?yàn)閷?duì)學(xué)問不認(rèn)識(shí)、熟悉不深刻，導(dǎo)致在做題的時(shí)候缺乏思路，往往想固然的往返答，造成結(jié)果偏差很大。重大的升學(xué)考試中思路打算效率，能夠?yàn)槲覀儬?zhēng)取更多的做題時(shí)光，贏得更多的分?jǐn)?shù)。

缺乏思路的危害：

1、不能形成清楚的解題脈絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系

2、解題辦法單一，辦法死板，碰到難題解不出，到時(shí)學(xué)習(xí)愛好下降

3、綜合分析能力較弱，規(guī)律思維體系不完美

缺乏思路的緣由：

1、學(xué)習(xí)方案性不強(qiáng)，所學(xué)學(xué)問一知半解

2、缺少學(xué)習(xí)辦法，聽課時(shí)精力不集中，缺乏思量

3、沒有勤學(xué)好問，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

4、對(duì)解題的目的不明確，不會(huì)從題目入手，尋覓關(guān)鍵要素和突破口

5、練習(xí)少，不能把握學(xué)問要點(diǎn)

名師支招：

●養(yǎng)成仔細(xì)聽講的習(xí)慣

●養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)的吸光

●養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣

●養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣

●養(yǎng)成自立思量，合作溝通的習(xí)慣

●養(yǎng)成擅于總結(jié)的習(xí)慣

一做就錯(cuò)：自我感覺良好，成果向來無提高

孩子挺聰慧的，就是馬虎大意，不管多難的學(xué)問，一聽就會(huì)，可是一做題就錯(cuò)。每當(dāng)遇到那些看似容易、其實(shí)復(fù)雜的題目，沒有舉行自己的反思和簡單出錯(cuò)的總結(jié)。

一做就錯(cuò)的危害：

1、對(duì)學(xué)過的學(xué)問一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)率多

2、上課時(shí)跟不上教師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知

3、常常需要翻書查看例題和學(xué)問點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆

4、影響學(xué)問遷移能力，只把握簡單的學(xué)問點(diǎn)而難題不會(huì)做

5、打擊孩子學(xué)習(xí)自信念，考試簡單浮現(xiàn)緊急和消極的心理

一做就錯(cuò)的緣由：

1、沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知，只能被動(dòng)地聽課

2、不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過的學(xué)問消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固

3、不重視平常的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差

4、不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致把握的學(xué)問零散

5、同學(xué)沒有把握解題的思路和基本辦法，不會(huì)舉一反三

名師支招：

1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，用心聽講，變被動(dòng)為主動(dòng)

2、趁熱打鐵，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)學(xué)問

3、仔細(xì)作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新

4、活學(xué)活用，提高效率，步步為贏

效率低下：孩子一生的痛

明明給自己制定了方案，但復(fù)習(xí)時(shí)總是走神。自主學(xué)習(xí)效率很低，我該怎么辦好呢?無數(shù)學(xué)生都有這樣的問題——學(xué)習(xí)效率低，尤其是面臨重大考試的同學(xué)，低效率嚴(yán)峻影響了復(fù)習(xí)的進(jìn)度和備考方案是否能按時(shí)完成。

較低的學(xué)習(xí)效率讓我們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)時(shí)光分配不合理、學(xué)習(xí)時(shí)光分配不合理。學(xué)習(xí)效率低和學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的，而在重大的考試前，靠幾天的突擊復(fù)習(xí)是無法僥幸過關(guān)的，從而影響最后的成果。

效率低下的危害：

1、聽課反應(yīng)慢，簡單走神

2、課后復(fù)習(xí)慢，沒有頭緒

3、作業(yè)完成慢，影響睡眠

4、考試速度慢，答不完卷

5、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好不濃

效率低下的緣由：

1、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度

2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法

3、學(xué)習(xí)無壓力，對(duì)待學(xué)習(xí)不重視

名師支招：

1.課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這樣可以提高上課時(shí)的效率并準(zhǔn)時(shí)鞏固

2.上課時(shí)仔細(xì)聽講，并樂觀思量，當(dāng)堂課的東西當(dāng)堂消化，不要留到課后

3.做限時(shí)訓(xùn)練，提高孩子的注重力，比如由家長或老師監(jiān)督限定三分鐘內(nèi)記憶

4.心理輔導(dǎo)，讓孩子熟悉到趕緊時(shí)光的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)

機(jī)械記憶：死記硬背，讓學(xué)習(xí)變得事倍功半

學(xué)習(xí)時(shí)缺乏概念聯(lián)系，單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶。因?yàn)椴焕斫馐挛锏囊饬x，沒有與已有學(xué)問聯(lián)系，新學(xué)問難于納入個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不易溶化為個(gè)人的學(xué)問成分，所以記憶效果差，費(fèi)時(shí)多，效率低，忘記快。

沒有經(jīng)過理解所記憶的學(xué)問是不行能靈便運(yùn)用的，機(jī)械記憶付出了比別人多的學(xué)士時(shí)光卻沒有獲得好成果。

機(jī)械記憶的危害：

1、簡單養(yǎng)成不愛思量，不動(dòng)腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、碰到復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容便難以接受，不能適應(yīng)，以致學(xué)習(xí)困難

3、死記硬背，不擅思量，總愛死記硬背的學(xué)生簡單造成：頭腦變懶，思路變窄，思維僵化等現(xiàn)象

機(jī)械記憶的緣由：

1、注重力不集中，沒實(shí)用心去記憶學(xué)問

2、學(xué)問堆積過多，像“狗熊掰棒子”一樣背一個(gè)忘一個(gè)

3、學(xué)習(xí)辦法不靈便，生搬硬套，過于死記硬背

4、思維不成體系，記憶辦法不得當(dāng)

5、愛好不足，存在抵觸心理，沒有聯(lián)想的舉行記憶

眼高手低：看似是完整的學(xué)問網(wǎng)，實(shí)則暗藏漏洞

學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)穩(wěn)中有升的過程?？涩F(xiàn)實(shí)卻有好多同學(xué)眼高手低，做題時(shí)，一看都會(huì)，可對(duì)比答案后，錯(cuò)誤百出，馬虎、大意、粗心等頻頻浮現(xiàn)。而這類同學(xué)的成果往往都是中上游，自尊心和自信念都比較強(qiáng)，成果的起伏，直接影響同學(xué)心情的波動(dòng)。

眼高手低的危害：

1、學(xué)問存在漏洞，學(xué)習(xí)成果忽高忽低，呈波浪型

2、心情和學(xué)習(xí)心態(tài)極易受成果影響而波動(dòng)起伏

3、錯(cuò)誤的估分，直接影響同學(xué)填報(bào)考志愿

眼高手低的緣由：

1、學(xué)習(xí)不扎實(shí)

2、沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)問面上有漏洞

3、學(xué)習(xí)只求一知半解，沒有深化討論

4、沒有良好的學(xué)習(xí)辦法和習(xí)慣

名師支招：

1、要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

2、準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，完美所學(xué)的學(xué)問面

3、樹立信念，要精心、耐心、謙虛的學(xué)習(xí)各塊學(xué)問

馬虎粗心：不用心，審題不清，高分的克星

粗心的問題不但體現(xiàn)在解題上，還體現(xiàn)在學(xué)員平常的生活細(xì)節(jié)中，對(duì)學(xué)員影響較為深遠(yuǎn)，解決粗心，刻不容緩。

馬虎粗心的危害：

·丟三落四

·會(huì)做的題目做錯(cuò)

·答案寫錯(cuò)

·題目看錯(cuò)，丟分都丟在容易題上

馬虎粗心的緣由：

·注重力不集中，無法同時(shí)寫和想

·不能在短時(shí)光內(nèi)記住宅見材料

·手和眼協(xié)調(diào)能力差

名師支招：

1.教同學(xué)重點(diǎn)審題，多多關(guān)注題干

2.建議家長和孩子一起做題，以監(jiān)督孩子，隨時(shí)指出粗心之處

3.粗心的根本緣由就是對(duì)題目和學(xué)問點(diǎn)不熟，因此要常常做題，培養(yǎng)謹(jǐn)慎的態(tài)度

4.改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，限時(shí)訓(xùn)練，以繃緊孩子的神經(jīng)

考試焦慮：理解不透徹，信念不足

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要通過理解、把握、加深三個(gè)步驟，最后達(dá)到運(yùn)用自如的程度。假如理解不透徹，不能靈便把握，面向考試何來信念呢?

考試焦慮的危害：

1.平?；顫婇_朗，可每次重要考試前(如期中、期末)就變得暴躁、緊急

2.平常會(huì)做的題目驟然在考試前沒有了思路，總是慌慌忙張的在復(fù)習(xí)，卻又看不進(jìn)去

3.非常不安考試失敗，甚至示意自己考試一定會(huì)失敗

4.復(fù)習(xí)記住的東西很快就會(huì)遺忘

考試焦慮的緣由：

1.過于焦慮，歇息不好，對(duì)大腦及身體有不好的影響

2.過于緊急，影響考試發(fā)揮，平時(shí)會(huì)做的題可能也做不出來

3.長此以往，會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生厭考心理

名師支招：

1.讓孩子在考前好好歇息，或者帶孩子出去輕松一下，以放松精神

2.減緩壓力，讓孩子不要太在意考試，告知他無論怎樣，盡力即可

3.聽音樂，適當(dāng)?shù)目绰嫷?，以削減心理壓力

4.鼓舞孩子，告知他：你很優(yōu)秀，不要不安考試，只要?jiǎng)e緊急就一定可以

5.不要給孩子負(fù)擔(dān)，讓孩子認(rèn)為只是像平常的小測(cè)驗(yàn)，舒緩心里壓力

信念不足：讓考試變得可怕讓考生妄自菲薄

同一個(gè)同學(xué)，信任與不信任自己，所得到的結(jié)果是徹低不一樣的。而考生面向考試，首先要對(duì)自己有肯定的信念，不管是成果好的還是成果普通，面向考試都要盡力而為，不要抱有考不考得上，都覺得無所謂的心態(tài)，每個(gè)考生都要有考高分的信念，才干擁有勝利的充分理由。

信念不足的緣由：

1、學(xué)習(xí)壓力過大

2、基礎(chǔ)學(xué)問薄弱

3、做題不敢嘗試，怕出錯(cuò)

信念不足的危害：

1、養(yǎng)成消極的自我觀念，妄自菲薄

2、考前過度焦慮，不安考砸

3、不敢主動(dòng)回答問題，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性

名師支招：

1、樂觀參加，克服心理障礙，建立自信念

2、不斷學(xué)習(xí)，加深學(xué)問沉淀，奠定自信念

3、掌握標(biāo)準(zhǔn)，深化挖掘教材，增加自信念

4、反饋信息，有效駕馭課堂，提高自信念

貪玩厭學(xué)：厭學(xué)影響成果，躲避學(xué)習(xí)離幻想越來越遠(yuǎn)

學(xué)科愛好不深厚，不喜愛?學(xué)習(xí)，孩子簡單走神，成果較低。成果的不抱負(fù)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)科喪失學(xué)科愛好，甚至對(duì)于學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心情，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

貪玩厭學(xué)的危害：

1.影響同學(xué)的學(xué)習(xí)和成果，甚至?xí)：ι硇慕】?/p>

2.上課聽課效率低

3.孩子做作業(yè)錯(cuò)誤率較高，對(duì)于厭學(xué)的學(xué)科不會(huì)預(yù)習(xí)，也不會(huì)復(fù)習(xí)

4.考試成果不是很抱負(fù)，打擊孩子學(xué)習(xí)自信念

貪玩厭學(xué)的緣由：

1.早期家長給孩子的壓力太大，孩子的壓力在學(xué)習(xí)上面得不到發(fā)泄

2.同學(xué)沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，有畏難心情。碰到問題想的不是如何解決，而是逃避

3.學(xué)科基礎(chǔ)太弱，偶有努力不見成果，家長引導(dǎo)有誤，導(dǎo)致孩子自信念受挫，喪失學(xué)科愛好

4.學(xué)習(xí)成果跟不上，受到來至教師、家長和學(xué)生的壓力、責(zé)怪

5.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理

名師支招：

1.和家長交流轉(zhuǎn)變以往的教導(dǎo)模式，多鼓舞，并且絕對(duì)孩子的長進(jìn)

2.和孩子交流，引導(dǎo)釋放孩子的學(xué)習(xí)壓力，明確學(xué)習(xí)目的

3.從基礎(chǔ)補(bǔ)起，在上課的過程中，調(diào)節(jié)并訂正孩子不良的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法，有成果長進(jìn)后，準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)，重塑孩子的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)愛好

題海戰(zhàn)術(shù)：求量不求質(zhì)，解題不甚解，徒勞無功

有些同學(xué)埋頭于題海中，熱衷于解題辦法和技巧，放松了對(duì)基本概念和基本邏輯的理解，在看到一道試題時(shí)，不是首先對(duì)試題中給出的條件舉行仔細(xì)分析，而是急于去尋覓它與儲(chǔ)藏在自己頭腦中的哪道題相像，找到相像的題后，便把該題的解法套上去。這種把學(xué)習(xí)異化成解題訓(xùn)練的情況，對(duì)復(fù)習(xí)極其有害。

題海戰(zhàn)術(shù)的危害：

1、鋪張時(shí)光，把大量的時(shí)光都用在做題上，沒時(shí)光舉行自我總結(jié)和錯(cuò)誤歸納

2、注意學(xué)問把握，忽略考試技巧

3、養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)巧學(xué)，只求數(shù)量不求質(zhì)量

題海戰(zhàn)術(shù)的緣由：

1、不重視平常的作業(yè)和練習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)不明晰

2、沒有合理運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，學(xué)問把握零散

3、思維不活躍，學(xué)問點(diǎn)不能融會(huì)貫穿、舉一反三

4、過分追求難題偏題，不注意基礎(chǔ)的鞏固

名師支招：

·學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，用心聽講，變被動(dòng)為主動(dòng)

·趁熱打鐵，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)學(xué)問

·仔細(xì)作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新

·活學(xué)活用，提高效率，步步為營

基礎(chǔ)不牢：一步慢導(dǎo)致步步慢

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過程。天天的學(xué)習(xí)都需要按一個(gè)合理的順當(dāng)，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。假如其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，必然會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致學(xué)問消化不良。

對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問還沒把握好，教師再講新的學(xué)問，自然就會(huì)聽不懂了。結(jié)果不懂的學(xué)問點(diǎn)越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。

基礎(chǔ)薄弱的危害：

1、對(duì)學(xué)過的學(xué)問一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)頻繁

2、上課時(shí)跟不上教師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知

3、常常需要翻書查看例題和學(xué)問點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆

基礎(chǔ)薄弱的緣由：

1、沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知，只能被動(dòng)地聽課

2、不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過的學(xué)問消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固

3、不重視平常的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差

4、不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致把握的學(xué)問零散

名師支招：

●學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，用心聽講，變被動(dòng)為主動(dòng)

●趁熱打鐵，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)學(xué)問

●仔細(xì)作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新

●活學(xué)活用，提高效率，步步為營

學(xué)科學(xué)問連接不上造成學(xué)問體系斷層

小升初、初上升中學(xué)科連接問題向來是困擾學(xué)生們的一大難題，由于每個(gè)階段的學(xué)問難度和學(xué)問體系各不相同，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)分，怎樣使剛進(jìn)入高年級(jí)校門的同學(xué)順當(dāng)完成小升初、初上升的過渡、做好學(xué)問連接？無數(shù)成果不錯(cuò)的同學(xué)因?yàn)闆]有做好連接過渡，造成了學(xué)問的斷層。

新初一和新高一在囫圇的中同學(xué)涯中都占著十分重要的作用，順當(dāng)過渡好為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，快速適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，占得先機(jī)。

學(xué)問連接斷層的危害：

1、學(xué)問學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，學(xué)問框架不完美

2、考慮問題不全面，解題思路不清楚

3、學(xué)習(xí)效率低下，喪失學(xué)習(xí)愛好和新奇感

學(xué)問連接斷層的緣由：

1、新的學(xué)習(xí)環(huán)境，碰到新的老師和學(xué)生，新生需要一段時(shí)光的適應(yīng)過程

2、盲目的學(xué)習(xí)新學(xué)問，沒有把握正確的辦法，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種不適應(yīng)感

3、學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，還是習(xí)慣之前的思維方式和學(xué)習(xí)辦法，很難適應(yīng)新的分析、歸納等能力的要求，學(xué)習(xí)效果常常是事倍功半

4、沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還堅(jiān)持著之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不變通

名師支招：

●舉行調(diào)查討論制定復(fù)習(xí)方案

●抓住重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥啟發(fā)引導(dǎo)

●聯(lián)系高中學(xué)問查漏補(bǔ)缺拓寬

●按照生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

提前學(xué)習(xí)贏在起點(diǎn)

所謂同步超前，就是在這個(gè)輔導(dǎo)過程中準(zhǔn)時(shí)對(duì)孩子的問題作出解決計(jì)劃，同時(shí)又能夠未雨綢繆，協(xié)助孩子避開一些問題的浮現(xiàn)。

停步不前的危害：

1、孩子成果不穩(wěn)定，隨愛好而學(xué)。

2、孩子簡單被其他事情如:網(wǎng)絡(luò)嬉戲等其他方面的事情干擾精力，分心。

3、對(duì)自己的要求不高，動(dòng)手能力差，并且沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)。

4、心理承受能力差，不能調(diào)節(jié)好心態(tài)，養(yǎng)成健康良好的人生觀。

停步不前的緣由：

1、孩子的無數(shù)問題，源自于家長或教師不能準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺孩子的根本緣由。主要是交流的方式不是很合適。在孩子的成長過程中，隨著年齡的成長需要的教導(dǎo)方式是有不同需求的，而周圍的環(huán)境并不能滿足孩子需要的這種變化。

2、環(huán)境上的突發(fā)大事，或挫敗的經(jīng)受，孩子不能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)節(jié)狀態(tài)，找到正確的處理方式，甚至是不能用正確的觀念來面向。也沒有準(zhǔn)時(shí)的裸露自己的問題以及得到協(xié)助。

3、孩子的生活環(huán)境條件比較好，導(dǎo)致人生目標(biāo)不明確。沒有建立正確的榮辱觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致孩子對(duì)自己沒有強(qiáng)制的約束力，需要外力才干控制自己。

名師支招：

●找到孩子的問題根源，協(xié)助他調(diào)節(jié)心態(tài)。

●多從各方面和角度關(guān)懷孩子，讓他走出誤區(qū)。

●培養(yǎng)做事的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立孩子的信念。

●重視孩子觀念的引導(dǎo)性，培養(yǎng)健康的人生觀。

取得英語好成果為小升初打下良好基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)刻苦，具有良好的英語基礎(chǔ)，希翼能在競(jìng)賽里取得好的名次。通過一段時(shí)光的培養(yǎng)能夠取得巨大的提升!英語等級(jí)證書是考察一個(gè)孩子的綜合英語水平的測(cè)試，可以更全面的讓孩子了解自己的英語水平。對(duì)于平常成果優(yōu)異的孩子，英語等級(jí)考試更是一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以為小升初做好充沛的預(yù)備，打下良好的英語基礎(chǔ)!

基礎(chǔ)薄弱的危害：

1、上課時(shí)跟不上教師的