幼兒園大班體育公布課教案小布袋教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

幼兒園大班體育公布課教案《小布袋》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、活動(dòng)背景

在天天的早鍛煉中，咱們大班的小朋友老是喜

愛(ài)在很高的地址往下跳，我問(wèn)他們“可怕嗎？”有

的說(shuō)：“這有什么好可怕的，又不高”；有的說(shuō)：“我

一開(kāi)始可怕的，但看見(jiàn)他們都能跳，我也隨著一路

跳，就不可怕了！”。

捕捉到那個(gè)愛(ài)好點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。

綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的踴躍參與者而非被動(dòng)

同意者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要、及同意

能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依

照以上的情形便生成了那個(gè)活動(dòng)。

二、進(jìn)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉

腿部肌肉，把握和諧能力。

二、有參加體育活動(dòng)的愛(ài)好，并能勇敢的嘗試

各類(lèi)挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

一、幼兒人手一只布袋

二、預(yù)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)

枝

活動(dòng)進(jìn)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

“小朋友，今天天氣真好，咱們隨著音樂(lè)一路

來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽(tīng)音樂(lè)跟教師做預(yù)備活動(dòng)。

二、導(dǎo)入：探討布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？此刻咱們就和

布袋來(lái)玩游戲吧！”

教師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與他人

不一樣的花腔來(lái)！”

幼兒探討，教師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的小

孩）

(評(píng)析：在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探討，考慮到

大班幼兒有自己的方式，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)

入主題，充分發(fā)揮了小孩的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活

動(dòng)的踴躍性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，

好棒！”

“咱們請(qǐng)她為咱們演出一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰(shuí)有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他

幼兒觀(guān)看：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的和如此跳的方式。

（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然

放于胸口，前腳掌使勁往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那咱們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好

嗎？”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互幫忙

“袋鼠寶寶們，使勁跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到教

師那個(gè)地址來(lái)。”

幼兒朝著教師的方向向前跳。

（評(píng)析：這部份是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋

來(lái)束縛小孩們活動(dòng)，讓他們嘗試探討如何跳得又穩(wěn)，

又輕，又快，又高；依照幼兒的不同情形加以引導(dǎo)

鼓舞：能力弱的能夠多跳幾回，直到戰(zhàn)勝自己，克

服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓舞，表現(xiàn)同伴

間的彼此關(guān)切。）

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳

過(guò)去。

師：“大伙兒看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什

么不一樣嗎？”

幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎？”

“真勇敢！那你情愿過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？

咱們來(lái)試一試?！?/p>

師提出要求：請(qǐng)小孩們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊?/p>

排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)順順序跳，要注意平安?！?/p>

（過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，勇敢

的跳過(guò)橋。）

“小孩們真勇敢，都跳過(guò)去了，咱們坐下來(lái)休

息一下吧！”“誰(shuí)來(lái)講說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的？”

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)碰到困難又取得他人幫忙的幼兒介

紹，襯托同伴間彼此關(guān)切的美好情感。）

（評(píng)析：為了豐碩幼兒的體會(huì)，讓幼兒自己來(lái)

跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼

兒自己去嘗試，在練習(xí)進(jìn)程中自己尋覓方式。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大伙兒真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋，適

才咱們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一路合作跳

呢？”

先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳

跳看。

幼兒探討，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們

吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要隨著口令和諧跳。

（評(píng)析：這部份是難點(diǎn)，要求是合作跳，能夠

是兩個(gè)，三個(gè)，乃至更多，讓小孩們自由探討，教

師通過(guò)引導(dǎo)讓小孩們和諧好動(dòng)作，一路喊“一

二、一二”，使大伙兒跳得又快又穩(wěn)，并一路分

享成功帶來(lái)的歡樂(lè)。）

五、小游戲：搶紅旗

“那咱們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，搶紅旗！”

師介紹游戲方式：五人一組，分成四組，每組

的小手搭住前面的肩膀一路向前跳，注意要喊口令。

哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評(píng)析：以游戲的形式來(lái)沖破難點(diǎn)，舉行競(jìng)賽，

運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓舞、夸獎(jiǎng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí)，更激

發(fā)了小孩們的踴躍性及練習(xí)的愛(ài)好。）

六、終止部份

（1）放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累??！大伙兒累嗎？那把布袋脫

下來(lái)放邊上，跟我一路輕松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左

腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我

的臉，我的軀體都融化了！”

（2）整理布袋

“嗯，游戲終止了，小朋友們，咱們把布袋整

理好，下課后再用別的方式來(lái)玩布袋吧！”

一、活動(dòng)背景

在天天的早鍛煉中，咱們大班的小朋友老是喜

愛(ài)在很高的地址往下跳，我問(wèn)他們“可怕嗎？”有

的說(shuō)：“這有什么好可怕的，又不高”；有的說(shuō)：“我

一開(kāi)始可怕的，但看見(jiàn)他們都能跳，我也隨著一路

跳，就不可怕了！”。

捕捉到那個(gè)愛(ài)好點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。

綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的踴躍參與者而非被動(dòng)

同意者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要、及同意

能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依

照以上的情形便生成了那個(gè)活動(dòng)。

二、進(jìn)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉

腿部肌肉，把握和諧能力。

二、有參加體育活動(dòng)的愛(ài)好，并能勇敢的嘗試

各類(lèi)挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

一、幼兒人手一只布袋

二、預(yù)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)

枝

活動(dòng)進(jìn)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

“小朋友，今天天氣真好，咱們隨著音樂(lè)一路

來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽(tīng)音樂(lè)跟教師做預(yù)備活動(dòng)。

二、導(dǎo)入：探討布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？此刻咱們就和

布袋來(lái)玩游戲吧！”

教師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與他人

不一樣的花腔來(lái)！”

幼兒探討，教師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的小

孩）

(評(píng)析：在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探討，考慮到

大班幼兒有自己的方式，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)

入主題，充分發(fā)揮了小孩的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活

動(dòng)的踴躍性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，

好棒！”

“咱們請(qǐng)她為咱們演出一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰(shuí)有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他

幼兒觀(guān)看：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的和如此跳的方式。

（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然

放于胸口，前腳掌使勁往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那咱們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好

嗎？”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互幫忙

“袋鼠寶寶們，使勁跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到教

師那個(gè)地址來(lái)?！?/p>

幼兒朝著教師的方向向前跳。

（評(píng)析：這部份是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋

來(lái)束縛小孩們活動(dòng)，讓他們嘗試探討如何跳得又穩(wěn)，

又輕，又快，又高；依照幼兒的不同情形加以引導(dǎo)

鼓舞：能力弱的能夠多跳幾回，直到戰(zhàn)勝自己，克

服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓舞，表現(xiàn)同伴

間的彼此關(guān)切。）

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳

過(guò)去。

師：“大伙兒看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什

么不一樣嗎？”

幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎？”

“真勇敢！那你情愿過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？

咱們來(lái)試一試?！?/p>

師提出要求：請(qǐng)小孩們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊?/p>

排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)順順序跳，要注意平安。”

（過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，勇敢

的跳過(guò)橋。）

“小孩們真勇敢，都跳過(guò)去了，咱們坐下來(lái)休

息一下吧！”“誰(shuí)來(lái)講說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的？”

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)碰到困難又取得他人幫忙的幼兒介

紹，襯托同伴間彼此關(guān)切的美好情感。）

（評(píng)析：為了豐碩幼兒的體會(huì)，讓幼兒自己來(lái)

跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼

兒自己去嘗試，在練習(xí)進(jìn)程中自己尋覓方式。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大伙兒真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋，適

才咱們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一路合作跳

呢？”

先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳

跳看。

幼兒探討，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們

吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要隨著口令和諧跳。

（評(píng)析：這部份是難點(diǎn)，要求是合作跳，能夠

是兩個(gè)，三個(gè)，乃至更多，讓小孩們自由探討，教

師通過(guò)引導(dǎo)讓小孩們和諧好動(dòng)作，一路喊“一

二、一二”，使大伙兒跳得又快又穩(wěn)，并一路分

享成功帶來(lái)的歡樂(lè)。）

五、小游戲：搶紅旗

“那咱們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，搶紅旗！”

師介紹游戲方式：五人一組，分成四組，每組

的小手搭住前面的肩膀一路向前跳，注意要喊口令。

哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評(píng)析：以游戲的形式來(lái)沖破難點(diǎn)，舉行競(jìng)賽，

運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓舞、夸獎(jiǎng)的手法來(lái)進(jìn)一步練習(xí)，更激

發(fā)了小孩們的踴躍性及練習(xí)的愛(ài)好。）

六、終止部份

（1）放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累??！大伙兒累嗎？那把布袋脫

下來(lái)放邊上，跟我一路輕松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左

腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我

的臉，我的軀體都融化了！”

（2）整理布袋

“嗯，游戲終止了，小朋友們，咱們把布袋整

理好，下課后再用別的方式來(lái)玩布袋吧！”

一、活動(dòng)背景

在天天的早鍛煉中，咱們大班的小朋友老是喜

愛(ài)在很高的地址往下跳，我問(wèn)他們“可怕嗎？”有

的說(shuō)：“這有什么好可怕的，又不高”；有的說(shuō)：“我

一開(kāi)始可怕的，但看見(jiàn)他們都能跳，我也隨著一路

跳，就不可怕了！”。

捕捉到那個(gè)愛(ài)好點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。

綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的踴躍參與者而非被動(dòng)

同意者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要、及同意

能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依

照以上的情形便生成了那個(gè)活動(dòng)。

二、進(jìn)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉

腿部肌肉，把握和諧能力。

二、有參加體育活動(dòng)的愛(ài)好，并能勇敢的嘗試

各類(lèi)挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

一、幼兒人手一只布袋

二、預(yù)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)

枝

活動(dòng)進(jìn)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

“小朋友，今天天氣真好，咱們隨著音樂(lè)一路

來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽(tīng)音樂(lè)跟教師做預(yù)備活動(dòng)。

二、導(dǎo)入：探討布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？此刻咱們就和

布袋來(lái)玩游戲吧！”

教師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與他人

不一樣的花腔來(lái)！”

幼兒探討，教師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的小

孩）

(評(píng)析：在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探討，考慮到

大班幼兒有自己的方式，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)

入主題，充分發(fā)揮了小孩的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活

動(dòng)的踴躍性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，

好棒！”

“咱們請(qǐng)她為咱們演出一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰(shuí)有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他

幼兒觀(guān)看：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的和如此跳的方式。

（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然

放于胸口，前腳掌使勁往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那咱們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好

嗎？”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互幫忙

“袋鼠寶寶們，使勁跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到教

師那個(gè)地址來(lái)?！?/p>

幼兒朝著教師的方向向前跳。

（評(píng)析：這部份是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋

來(lái)束縛小孩們活動(dòng)，讓他們嘗試探討如何跳得又穩(wěn)，

又輕，又快，又高；依照幼兒的不同情形加以引導(dǎo)

鼓舞：能力弱的能夠多跳幾回，直到戰(zhàn)勝自己，克

服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓舞，表現(xiàn)同伴

間的彼此關(guān)切。）

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳

過(guò)去。

師：“大伙兒看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什

么不一樣嗎？”

幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎？”

“真勇敢！那你情愿過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？

咱們來(lái)試一試。”

師提出要求：請(qǐng)小孩們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊?/p>

排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)順順序跳，要注意平安?！?/p>

（過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，勇敢

的跳過(guò)橋。）

“小孩們真勇敢，都跳過(guò)去了，咱們坐下來(lái)休

息一下吧！”“誰(shuí)來(lái)講說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的？”

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)碰到困難又取得他人幫忙的幼兒介

紹，襯托同伴間彼此關(guān)切的美好情感。）

（評(píng)析：為了豐碩幼兒的體會(huì)，讓幼兒自己來(lái)

跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自