獨(dú)立完成作業(yè)小學(xué)二年級教案

獨(dú)立完成作業(yè)小學(xué)二年級教案概要：教學(xué)目的認(rèn)知：1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。情感：有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力獲得真實(shí)的好成績。行為：1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫助，不抄同學(xué)作業(yè)。2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和根本要求“好好學(xué)習(xí)〞德目的有關(guān)要求而設(shè)置的。其中教學(xué)內(nèi)容提出“按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)〞，根本要求中認(rèn)知要求是“結(jié)合事例說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識〞。行為要求是“作業(yè)書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人〞。本課課文是一個(gè)，課文中有三個(gè)明顯段落，以王強(qiáng)三次擺手為提示，向?qū)W生講明什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點(diǎn)既答復(fù)了什么是獨(dú)立完成作業(yè)，又提示了行為要求。本課設(shè)五個(gè)欄目。第一個(gè)欄目“想一想〞，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè)，...

獨(dú)立完成作業(yè)小學(xué)二年級教案,

教學(xué)目的

認(rèn)知：

1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。

2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。

情感：

有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力獲得真實(shí)的好成績。

行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫助，不抄同學(xué)作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和根本要求“好好學(xué)習(xí)〞德目的有關(guān)要求而設(shè)置的。其中教學(xué)內(nèi)容提出“按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)〞，根本要求中認(rèn)知要求是“結(jié)合事例說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識〞。行為要求是“作業(yè)書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人〞。

本課課文是一個(gè)，課文中有三個(gè)明顯段落，以王強(qiáng)三次擺手為提示，向?qū)W生講明什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點(diǎn)既答復(fù)了什么是獨(dú)立完成作業(yè)，又提示了行為要求。

本課設(shè)五個(gè)欄目。

第一個(gè)欄目“想一想〞，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè)，并說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知識。不獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)不會知識，影響自己的學(xué)習(xí)成績。

第二個(gè)欄目“講一講〞，是對課文內(nèi)容的分析，幫助學(xué)生理解和提煉課文所表達(dá)的教學(xué)觀點(diǎn)。

第三個(gè)欄目“聽一聽〞，是聽老師講卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。安排此題目，一方面是再次用實(shí)例幫助學(xué)生理解獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思，以及獨(dú)立完成作業(yè)的好處；另一方面也是為了完成教學(xué)目的認(rèn)知中的第三點(diǎn)要求：知道名人童年努力學(xué)習(xí)的故事。

第四個(gè)欄目“想一想〞，是對課文的重要補(bǔ)充，即幫助學(xué)生明白小學(xué)生為什么要獨(dú)立完成作業(yè)。

第五個(gè)欄目“議一議〞，是以辨析的形式，加深學(xué)生對獨(dú)立完成作業(yè)的理解，即獨(dú)立完成不等于不許向別人請教，經(jīng)考慮實(shí)在不會可以向別人請教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計(jì)算出來。這樣仍屬獨(dú)立完成作業(yè)。

教法建議：

1．教學(xué)中，要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，有針對性地進(jìn)展教學(xué)。二年級的學(xué)生有意不完成作業(yè)的同學(xué)并不多，但確實(shí)存在。學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、才能差、依賴性強(qiáng)，還有的是上課沒聽懂。教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)展分析，不要搞“一刀切〞。

2．教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)教材的教育目的對教材施行的順序進(jìn)展調(diào)整。例如：課文主要表達(dá)的是什么叫獨(dú)立完成作業(yè)，怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)，而沒有表達(dá)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。教學(xué)欄目四的內(nèi)容表達(dá)了獨(dú)立完成作業(yè)的好處。在教學(xué)中，老師明理后再導(dǎo)行，更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化。因此，教學(xué)時(shí)，老師可以先進(jìn)展欄目四的教學(xué)，再處理課文。

3．課前，老師要理解學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)方面的情況，對于平時(shí)能做到獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)要在課上進(jìn)展表揚(yáng)，還可以現(xiàn)場采訪的形式，請這些學(xué)生談?wù)勊麄兊暮媒?jīng)歷。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

〈教學(xué)目的〉

認(rèn)知：

1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。

2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識。

情感：

有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力獲得真實(shí)的好成績。

行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫助，不抄同學(xué)作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了穩(wěn)固知識，學(xué)好知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生克制遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請教別人。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課，初步明理

導(dǎo)語：

在豐富小學(xué)二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。

1．演示課件場景一

內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二。

2．老師邊演示邊講解：

在二年級一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請?jiān)S明同學(xué)答復(fù)，許明搖頭答復(fù)不會做。老師奇怪地問："昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會了？"

3．提問：

你們知道這是為什么嗎？

4．演示課件場景二

內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖一。

5．學(xué)生觀看課件后答復(fù)以下問題。

6．老師小結(jié)：

做作業(yè)時(shí)不獨(dú)立考慮，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會知識。

7．提問：

應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？

8．學(xué)生答復(fù)后老師板書課題：二獨(dú)立完成作業(yè)

二、指導(dǎo)練習(xí)，深化明理

1．提問：

為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？

2．請學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識答復(fù)。

3．演示課件場景三

內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容。

4．老師組織學(xué)生進(jìn)展小組討論并做出選擇。

5．老師在課件場景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇。

6．學(xué)生各個(gè)小組的意見假如不一致，老師可以組織學(xué)生進(jìn)展組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對獨(dú)立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識的更為深化。

7．老師小結(jié)：

做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的知識，只有自己動腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識記得牢，學(xué)得好。

板書：穩(wěn)固知識學(xué)好知識

8．提問：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢？

9．老師先請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談一談。

10．過渡語：你們說的對不對呢？我們來看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為

1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。

概要：2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。3．老師提問：從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎？請對同學(xué)講一講。4．老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)的內(nèi)容隨機(jī)板書：自己想不讓替不照抄5．老師小結(jié)：做作業(yè)時(shí)，不依賴別人，要自己獨(dú)立考慮，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。6．過渡語：獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的詳細(xì)表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)1、演示課件場景四。內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。2．學(xué)生聽錄音故事。3．老師提問：卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？4．學(xué)生發(fā)言后老師進(jìn)展小結(jié)：做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨(dú)立完成，才會把知識學(xué)扎實(shí)。五、區(qū)分分析，詳細(xì)導(dǎo)行1．演示課件場景五。內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。2．請學(xué)生分組討論后進(jìn)展匯報(bào)。意見不統(tǒng)一時(shí)，老師組織學(xué)生小組間進(jìn)展辯論。3．老師小結(jié)：在做作業(yè)的...

獨(dú)立完成作業(yè)小學(xué)二年級教案,2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。

3．老師提問：

從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎？請對同學(xué)講一講。

4．老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)的內(nèi)容隨機(jī)板書：

自己想不讓替不照抄

5．老師小結(jié)：

做作業(yè)時(shí)，不依賴別人，要自己獨(dú)立考慮，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。

6．過渡語：

獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的詳細(xì)表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。

四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)

1、演示課件場景四。

內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。

2．學(xué)生聽錄音故事。

3．老師提問：

卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？

舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？

4．學(xué)生發(fā)言后老師進(jìn)展小結(jié)：

做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨(dú)立完成，才會把知識學(xué)扎實(shí)。

五、區(qū)分分析，詳細(xì)導(dǎo)行

1．演示課件場景五。

內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。

2．請學(xué)生分組討論后進(jìn)展匯報(bào)。意見不統(tǒng)一時(shí)，老師組織學(xué)生小組間進(jìn)展辯論。

3．老師小結(jié)：

在做作業(yè)的過程中，遇到不會做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請教，弄懂知識后再去做作業(yè)，也是獨(dú)立完成作業(yè)的表現(xiàn)。假如，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨(dú)立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會知識。

六、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，全課總結(jié)

1、老師提問：

通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

2．請學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己平時(shí)的做法談體會。

3．夸夸本班平時(shí)在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。

4．老師請學(xué)生當(dāng)小記者，現(xiàn)場采訪獨(dú)立完成