“雙減”環(huán)境下小學(xué)勞動教育實踐實施探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“雙減”環(huán)境下小學(xué)勞動教育實踐實施探究摘要：在義務(wù)教育階段開展勞動教育是新時代黨對教育的新要求，尤其在小學(xué)教育階段切實落實勞動教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、提高小學(xué)生的自立技能，促進(jìn)個人全面發(fā)展尤為重要。在當(dāng)下“雙減”環(huán)境中，如何在小學(xué)教育教學(xué)中切實落實學(xué)生的勞動教育，是教育工作者迫切思考和探索的問題之一。本研究從勞動教育案例出發(fā)，對利用勞動教育資源開展實踐性活動的方法進(jìn)行了討論，以期望能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和樹立正確的勞動觀念。 關(guān)鍵詞：雙減，勞動教育，小學(xué)教育，家校共建

2020年3月20日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，其中要求學(xué)校全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系，并廣泛開展勞動教育實踐活動。我們要發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用。形成教師引領(lǐng)勞動活動，家長創(chuàng)造勞動機(jī)會的勞動學(xué)習(xí)空間[1]。一、近年來小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀 1．小學(xué)生勞動現(xiàn)狀

近年來學(xué)校雖然開展了勞動教育課程，但學(xué)生普遍面臨勞動時間不足、勞動目標(biāo)不明確、勞動技能不強(qiáng)、家庭對于勞動教育培養(yǎng)不重視，導(dǎo)致部分勞動教育無成效，教師及家長的勞動觀念不正，會引發(fā)游戲性勞動和懲罰性勞動，與我國真實勞動教育理念背道而馳，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念[2]。 2．教育政策背景

中共中央國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》提出勞動教育的總體目標(biāo)是：通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動動力，形成良好的勞動習(xí)慣。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》?！半p減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)[3]。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 2022年，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，勞動課正式成為義務(wù)教育階段必修科目之一，勞動課程平均每周不少于1課時。 國家陸續(xù)出臺的各項政策為義務(wù)教育階段中小學(xué)生的勞動教育提供了充分的政策保障、時間保障和課程保障。二、勞動教育的重大意義 1．新時期社會發(fā)展的需要

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”新時代也要求學(xué)校為黨育人、為國育才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的使命，所以義務(wù)教育小學(xué)階段需要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。 2．學(xué)生發(fā)展實際需要

習(xí)近隨著社會發(fā)展，人民群眾生活水平日益提高，家庭對孩子的重視使得大部分家庭過渡關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而漠視學(xué)生的勞動教育。使得很多學(xué)生幾乎沒有勞動機(jī)會，勞動意識薄弱、輕視勞動工作、不愿參加勞動。勞動技能幾乎為零。 五育并舉，勞育為基。要想發(fā)展成為國家需要的人才，必須學(xué)習(xí)一定的生活勞動知識和技能，懂的勞動的價值，尊重勞動人民，樹立正確的勞動價值觀。三、勞動教學(xué)實踐形式——以合肥市A小學(xué)樹人課程為例 1．多學(xué)科融合站穩(wěn)勞動課堂

以合肥市A小學(xué)四年級“會種植”勞動教育實踐課程為例。課程實施過程如下： （1）確定主題

每年春季，教師利用多媒體、繪本等教育資源對學(xué)生進(jìn)行“會種植”勞動教育。利用教室播放《北大荒的春天》等視頻，使同學(xué)們感受到先輩們用自己汗水和勞動將荊棘叢生、茫?；脑兂闪私馉N燦的祖國糧倉。孩子們被先輩們的吃苦耐勞、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神感動。并利用繪本——《種子的旅行》引發(fā)學(xué)生的好奇心和勞動實踐欲望。 從閱讀分享到勞動教育，從學(xué)科知識到動手實踐，從黨史學(xué)習(xí)到感悟勞動精神，春季的那段時間學(xué)生們都會與植物朋友相伴，與勞動相伴。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 （2）研究學(xué)習(xí)

科學(xué)種植知識引路——利用課堂、圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物種植知識探究。對植物的分類、植物生長所需環(huán)境、春季合肥本地能夠種植的植物等問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。以教師講授和學(xué)生小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。課上，老師對植物的分類，植物的生長周期（如鳳仙花）、植物的栽培方式（鳳仙花）、生長習(xí)性、生長，學(xué)生進(jìn)行小組活動，自行討論本組要栽種的植物種類（圖1、圖2）。通過圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源，完成植物種植知識的小組學(xué)習(xí)（圖3）。圖1“種植小達(dá)人”勞動課堂開啟圖2“種植小達(dá)人”勞動課堂開啟32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖3“種植小達(dá)人”勞動課活動實施指南42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選揮灑汗水創(chuàng)建家園——各個小組確定好要種的植物后，在A校專門為學(xué)生開辟了小花池內(nèi)進(jìn)行種植。但土壤需要學(xué)生自行準(zhǔn)備。老師帶著孩子們扛著鐵鍬，拎著培養(yǎng)盒，來到了學(xué)校旁邊的荒地。一邊交流適合各組種植的土壤情況，一邊揮灑汗水挖土。學(xué)生們找到了辣椒、雞毛菜、太陽花等植物的種植土壤。滿載而歸的學(xué)生們，忙著松土、澆水、撒種或是種秧苗。終于幫自己小組的植物安好了家。體驗種植精心護(hù)養(yǎng)——通過學(xué)生和老師的努力，綠蘿、多肉、太陽花、喇叭花等植物有了自己的家。接下來就是要見證生命的奇跡了。各個小組根據(jù)所種植的植物特性，進(jìn)行分工排班，對植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。學(xué)生對植物生長非常關(guān)注，有些同學(xué)幾乎每天都會出現(xiàn)在種植區(qū)，并認(rèn)真填寫小組養(yǎng)護(hù)記錄表（圖4）。圖4“種植小達(dá)人”小組養(yǎng)護(hù)記錄表創(chuàng)作分享——教師搭建平臺，開展班級種植總結(jié)會。各個小組出示組內(nèi)過程性材料，展示最終的種植成果。整個春天，學(xué)生們都在等待。就像老師和家長等待他們成長一樣。精心護(hù)養(yǎng)，等待開花結(jié)果長成的那一天。在這個過程中，除了每天的養(yǎng)護(hù)外，學(xué)生們還可以制作活動周邊產(chǎn)品，如植物繪畫，植物泥塑等創(chuàng)意產(chǎn)品。 除此之外，學(xué)生們還用自己的筆記錄下自己的種植過程，為下一次“種植活動積攢寶貴的經(jīng)驗（圖5、圖6）。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖5“種植小達(dá)人”研究學(xué)習(xí)單圖6“種植小達(dá)人”活動過程評價表從A校的“會種植”教學(xué)活動可以看出，勞動教育是由多科老師共同參與實施完成的。從前期的開啟由班主任引領(lǐng)，到圖書館老師協(xié)助學(xué)生進(jìn)行資料收集，再到種植過程中科學(xué)老師的參與指導(dǎo)，最終由學(xué)生完成勞動活動的實施與總結(jié)。從課堂到圖書館，再到戶外。學(xué)生的勞動教育以項目式學(xué)習(xí)形式開展，扎扎實實的62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選培養(yǎng)了學(xué)生的勞動技能和團(tuán)隊協(xié)作能力，在教學(xué)過程中滲透了勞動最光榮，勞動最快樂的勞動觀念。 2．架起勞動教育的家校橋梁

自“雙減”以來，學(xué)生的課余時間增多，但需要增加生活勞動時間，A校嘗試家長課堂、倡議七彩作業(yè)（讀吃睡煉學(xué)勞玩）等形式，使家長了解勞動教育的重要性。各班級倡議勞動作業(yè)的同時，對勞動作業(yè)進(jìn)行了指導(dǎo)?！皶驋摺保皶腼儭薄皶扪a(bǔ)”都可以在家庭中得到鍛煉和實踐（圖7）。圖7部分勞動作業(yè)的展示家庭勞動教育是勞動教育中的重要環(huán)節(jié)，生活場景中有很多學(xué)生的勞動機(jī)會，只有打通家庭場景的勞動通道，才能從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的勞動技能[4]。 3．巧用生活“儀式”形成勞動契機(jī)

除了多學(xué)科協(xié)作，家校聯(lián)合完成勞動教育。巧用傳統(tǒng)文化教育和節(jié)日慶典教育創(chuàng)造勞動契機(jī)，也會收到意想不到的效果。如中秋節(jié)學(xué)會制作月餅，冬至學(xué)習(xí)包餃子，臘八節(jié)學(xué)習(xí)煮臘八粥、泡臘八蒜，春節(jié)參與到掃塵、購物、貼春聯(lián)、籌備年夜飯等勞動中……學(xué)生不僅感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信，更學(xué)會了勞動知識，得到了勞動鍛煉，參與到家庭事務(wù)中，培養(yǎng)了責(zé)任心和勞動價值觀，感受到勞動的快樂（圖8）。72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖8節(jié)日慶典活動勞動教育 4.搭建平臺展示勞動成果

為鼓勵學(xué)生積極參與到各項活動中來，學(xué)校積極搭建各類展示平臺，如優(yōu)秀作品/視頻通過公眾號進(jìn)行展播；參觀勞動教育基地；參加植樹、垃圾分類等校外志愿活動......旨在通過構(gòu)建家校社三位一體的勞動教育主陣地，合力實施勞動育人。圖9部分勞動教育活動在公眾號中的展示四、總結(jié)本研究希望在“雙減”政策下，對小學(xué)勞動教育實施進(jìn)行研究，在學(xué)校教育和家庭教育為主的勞動實踐中，體現(xiàn)以“以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美”的價值引領(lǐng)，讓“勞動最光榮”的價值觀深入學(xué)生心中，傳承勞動精神，打好勞動教育組合拳，82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選最終必將會培育出健康健全的時代新人[5]。參考文獻(xiàn)[1]李春暉：基于家政實踐的中小學(xué)勞動教育實施路徑研究[J].教學(xué)與管理,2022(6):5.[2]邱秋玲：當(dāng)前小學(xué)勞動教育存在的問題及對策[J].新課