加強畢業(yè)班教學(xué)與管理-努力提高整體教學(xué)質(zhì)量

PAGE2PAGE3加強畢業(yè)班教學(xué)與管理努力提高整體教學(xué)質(zhì)量——在畢業(yè)班全體教師會上的講話李顯忠同志們：六年級是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的最后一個階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要意義；同時，六年級也是小學(xué)與初中的接軌點。所以，六年級是學(xué)校的一個窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個學(xué)校的工作水平。為此，我們經(jīng)過研究，召開了今天這個畢業(yè)班工作會，下面，我講以下幾點意見：一、領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要形成合力對畢業(yè)班工作，不光是一兩個人要重視，也不光是分管領(lǐng)導(dǎo)一個人負(fù)責(zé)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要重視。在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人都要動起來，形成一股合力。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；學(xué)校要定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議和畢業(yè)班教師會議，對畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作認(rèn)真進行研究和探討。二、發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人的因素。去年，我校教學(xué)工作取得了好成績（全縣排名第七，鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三），這與畢業(yè)班成績密不可分，同時也凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業(yè)班教師群體。調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能促使畢業(yè)班工作達到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校要通過集體教研等各種活動，來增強教師之間的團結(jié)協(xié)作。畢業(yè)年級管理尤其要體現(xiàn)“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關(guān)學(xué)科教師的意見，平時注意廣泛了解和采納畢業(yè)班教師提出的合理化建議和正確要求。學(xué)校校長在安排突擊性任務(wù)時盡量少安排或不安排畢業(yè)班教師，讓他們有更多的時間和精力投入到教學(xué)工作中。三、搞好畢業(yè)班管理科學(xué)的復(fù)習(xí)管理在中小學(xué)畢業(yè)班工作中非常重要。實踐證明，在小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理中實施目標(biāo)管理是一種促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。1、確立教學(xué)管理目標(biāo)期初，中心學(xué)校從實際出發(fā)，制訂了教學(xué)管理工作的總目標(biāo)，并層層分解，落實到了教師和學(xué)生個人身上，形成了一個“學(xué)校教學(xué)總體奮斗目標(biāo)——個人教學(xué)工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。2、加強教學(xué)常規(guī)監(jiān)控目標(biāo)管理既強調(diào)結(jié)果，又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學(xué)過程的監(jiān)控，我們應(yīng)該從常規(guī)抓起，通過深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)、導(dǎo)向，檢查結(jié)果與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)過程的監(jiān)控效果。3、制定合理的工作計劃為了使畢業(yè)班工作做得更好些，要認(rèn)真組織畢業(yè)年級教師召開畢業(yè)工作意見分析會。認(rèn)真分析本屆學(xué)生的情況，制定畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃。畢業(yè)班工作大體可以分為四個階段：第一、4月份，盡最大努力在學(xué)生聽懂的情況下把所有新課授完。第二，5月份上中旬用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識扎扎實實地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對?？加殖ｅe的知識點重點訓(xùn)練好，講清講透，全力以赴。第三，5月下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面摸清題路，（尤其是近幾年來畢業(yè)班考試題一定要認(rèn)真分析），針對問題進行有針對性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。第四、6月上旬至考試，這個階段主要是對學(xué)生進行應(yīng)試心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題（主要以試卷為主,最好是自己根據(jù)復(fù)習(xí)情況出試卷），讓學(xué)生自主掌握時間，對知識查漏補缺。各班務(wù)必擬定可行性輔導(dǎo)方案，將輔導(dǎo)形式、輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)地點、輔導(dǎo)對象寫入方案，然后將方案上交各學(xué)區(qū)學(xué)校保存，學(xué)區(qū)學(xué)校按此方案對照檢查。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求畢業(yè)班的教師在進行復(fù)習(xí)時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。4、加強目標(biāo)分層輔導(dǎo)由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為了提高合格率、平