民間游戲資源在幼兒園活動(dòng)中的創(chuàng)新應(yīng)用 論文

民間游戲資源在幼兒園活動(dòng)中的創(chuàng)新應(yīng)用摘要：在現(xiàn)代幼兒教育工作不斷創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，如何增強(qiáng)幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)際成效，拓展幼兒的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，成為眾多幼師所要重點(diǎn)思考的教育問(wèn)題之一。推動(dòng)民間游戲資源在幼兒園一日活動(dòng)中的創(chuàng)新應(yīng)用，既能夠拓展幼兒園一日游戲活動(dòng)的內(nèi)容，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)；同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的生活意識(shí)，促進(jìn)幼兒個(gè)人思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，從而為幼兒今后的個(gè)人成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。本文主要分析了民間游戲資源在幼兒園一日活動(dòng)中的創(chuàng)新應(yīng)用路徑，以期提升幼兒教育活動(dòng)實(shí)效。 關(guān)鍵詞：民間游戲資源；幼兒教育；一日活動(dòng)；應(yīng)用分析

引言：現(xiàn)代基礎(chǔ)教育工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展，為我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展提供了有力的創(chuàng)新保障，當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)前教育的創(chuàng)新研究工作也在不斷深化。根據(jù)2021年全國(guó)教育工作者大會(huì)的相關(guān)會(huì)議精神，幼師在推動(dòng)學(xué)前教育工作創(chuàng)新開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)局限于以往的常識(shí)性教學(xué)模式，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，讓幼兒能夠獨(dú)立在探索游戲知識(shí)的過(guò)程中，形成了對(duì)世界的初步認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼師要為幼兒提供以民間游戲資源為代表的游戲活動(dòng)，讓幼兒在良好的游戲體驗(yàn)下得到進(jìn)一步的能力和思維發(fā)展。因此，促進(jìn)民間游戲資源在幼兒園一日活動(dòng)中的有效應(yīng)用，不僅可以拓展一日活動(dòng)的主要內(nèi)容，還可以讓幼兒在參與各類游戲活動(dòng)的過(guò)程中，拓展個(gè)人的生活體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒個(gè)人思維的發(fā)展。由此可見(jiàn)，推動(dòng)民間游戲資源在幼兒園一日活動(dòng)中的創(chuàng)新應(yīng)用是十分重要的。一、民間游戲資源在一日活動(dòng)中的作用幼兒園一日活動(dòng)是幼兒、老師、家長(zhǎng)共同參與的學(xué)前教育活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、拓展個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。幼師設(shè)計(jì)高質(zhì)量的一日活動(dòng)內(nèi)容，可以形成良好的人格、學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)。但目前幼兒園的日?；顒?dòng)中，存在游戲模式單一、幼兒興趣低、幼兒理解能力不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題降低了幼兒園一日活動(dòng)的教育效果。因此，在開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)的過(guò)程中，幼師可以利用民間游戲資源增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。1.有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力在參與一日活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的想象力是極為豐富的，大部分幼兒在參與一日活動(dòng)的過(guò)程中，往往會(huì)形成天馬行空的想象，這些創(chuàng)新性的思維能力和想象能力對(duì)幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)彌足珍貴。那么幼師在開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)的過(guò)程中，要結(jié)合幼兒們具體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式，設(shè)計(jì)貼近幼兒實(shí)際生活的各類活動(dòng)內(nèi)容。民間游戲資源來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，推動(dòng)民間游戲資源在幼兒園一日活動(dòng)中的有效應(yīng)用，能夠建立游戲活動(dòng)內(nèi)容與幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)之間的有效關(guān)聯(lián)，從而推動(dòng)幼兒思考實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)在游戲活動(dòng)中的體驗(yàn)與嘗試，在此過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。2.有利于培養(yǎng)幼兒探索能力幼兒的探索能力很強(qiáng)，如果對(duì)一件事感興趣，個(gè)人的注意力就會(huì)高度集中，理解事物的效率就會(huì)提高。那么幼師在一日活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要堅(jiān)持生本化的教育原則，立足幼兒的實(shí)際探索特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。推動(dòng)民間游戲資源在幼兒園一日活動(dòng)中的有效應(yīng)用，能夠讓幼師在設(shè)計(jì)相應(yīng)游戲內(nèi)容的過(guò)程中，探索幼兒感興趣的活動(dòng)形式，從而形成針對(duì)性的、符合幼兒探索興趣的一日活動(dòng)內(nèi)容，從根本上激發(fā)幼兒對(duì)一日活動(dòng)內(nèi)容的探索興趣，提升一日游戲活動(dòng)成效。3.有利于增強(qiáng)幼兒理解能力相對(duì)于一般人，幼兒的個(gè)人理解能力還沒(méi)有充分發(fā)展。那么，幼師在組織幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)的過(guò)程中添加民間游戲資源的內(nèi)容，可以讓了解民間游戲資源與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，從而形成有效的思維轉(zhuǎn)換能力，幼兒們可以了解游戲中包含的生活經(jīng)驗(yàn)。在推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)和交流文化知識(shí)、游戲經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，抽象的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，這對(duì)幼兒個(gè)人理解能力的發(fā)展大有裨益。4.有利于培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)能力既然學(xué)前教育的本質(zhì)是促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，那么幼兒園一日活動(dòng)的目標(biāo)就是引導(dǎo)幼兒在栩栩如生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲得個(gè)人的成長(zhǎng)。這一目標(biāo)與民間游戲資源的教育作用是一致的。因此，在幼兒園一日活動(dòng)中利用民間游戲教學(xué)資源，可以有效培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力——幼兒在生活化的游戲場(chǎng)景中，會(huì)將個(gè)人的思維模式與想法展示給幼師。那么推動(dòng)民間資源在幼兒一日活動(dòng)中的有效引用，可以幫助幼師記錄和分析幼兒的行為模式和心理狀態(tài)，也可以為幼兒家長(zhǎng)了解幼兒思想提供有效途徑。由此可見(jiàn)，推動(dòng)民間資源在幼兒園一日活動(dòng)中的有效應(yīng)用，能夠培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力。二、民間游戲資源在幼兒園一日活動(dòng)中的應(yīng)用分析1.在生活活動(dòng)中應(yīng)用民間游戲資源在現(xiàn)階段的幼兒園一日活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼兒晨檢、上廁所、午睡、進(jìn)餐等等活動(dòng)，都是重要的組成內(nèi)容，也是促進(jìn)幼兒個(gè)人能力發(fā)展的重要途徑。那么在相應(yīng)的生活活動(dòng)中推動(dòng)明見(jiàn)游戲資源的應(yīng)用，需要幼師培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)：一方面，在生活和工作中利用民間游戲資源，可以有效喚起幼兒的家庭教育記憶，從而提高幼兒在一天的活動(dòng)中的自律性和自覺(jué)性；另一方面，民間游戲資源在生活活動(dòng)中的應(yīng)用，又可以拉近幼兒生活與幼兒教育的關(guān)系，擴(kuò)大幼兒教育的延伸范圍，讓幼兒在日常生活中體驗(yàn)文化知識(shí)，豐富其學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在幼兒園的一日活動(dòng)中，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幼師可以組織幼兒利用生活中的常用物品進(jìn)行“過(guò)家家”游戲活動(dòng)，并把不同的兒童組分成不同的“家庭”，然后將不同的區(qū)域分配到不同的“家庭”，組織幼兒開(kāi)展“打掃家務(wù)”游戲活動(dòng)，充分利用傳統(tǒng)的民間游戲資源，培養(yǎng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和個(gè)人責(zé)任意識(shí)。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，幼師的言行對(duì)幼兒的生活行為起著重要的作用。通過(guò)為幼兒營(yíng)造“打掃家務(wù)”的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在相應(yīng)環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并將這些良好的生活習(xí)慣充分延伸到家庭生活中，從而發(fā)揮民間游戲資源在生活游戲活動(dòng)中的教化作用。2.在認(rèn)知活動(dòng)中應(yīng)用民間游戲資源區(qū)域游戲是幼兒園一日游戲活動(dòng)的重要組成部分，良好的區(qū)域游戲活動(dòng)可以提高幼兒對(duì)生活經(jīng)歷的具體認(rèn)識(shí)，例如顏色、大小、形狀和數(shù)量知識(shí)，這些知識(shí)是促進(jìn)幼兒知識(shí)和能力發(fā)展的重要途徑。然而，在參與認(rèn)知游戲的過(guò)程中，幼兒往往受到自身經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)一些知識(shí)的理解有困難。針對(duì)這種情況，幼兒園教師可以利用民間游戲資源，讓幼兒在觀察生活現(xiàn)象、分析游戲內(nèi)容的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒的思維能力。 例如，在幼兒園一日活動(dòng)中，幼師可以充分利用傳統(tǒng)的民間游戲項(xiàng)目材料“比大小”和“丟手絹”，引導(dǎo)幼兒選擇一些便于攜帶和家長(zhǎng)允許的物品——或者是自己的玩具，或者是自己的其他生活物品。那么在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)形成良好的分享欲望，將自己喜歡的玩具展示給其他小朋友。那么在此過(guò)程中，我們就可以推動(dòng)相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)形式，與幼兒的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行有效的融合。比如在組織幼兒開(kāi)展“比大小”的游戲活動(dòng)時(shí)，幼師給出“大”或“小”指令后，幼兒們選擇自己的物品與小伙伴PK，獲勝的幼兒將獲得紅色小花作為獎(jiǎng)勵(lì)。以這種方式使用民間游戲資源，不僅可以節(jié)省一天的活動(dòng)成本，避免不必要的教育資源浪費(fèi)，還可以增加幼兒在一天的活動(dòng)中的興趣和生活，讓幼兒在良好的游戲氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多有用的生活知識(shí)。3.在手工活動(dòng)中應(yīng)用民間游戲資源在素質(zhì)教育理念的要求下，高質(zhì)量的幼兒園一日活動(dòng)不僅要培養(yǎng)幼兒的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，還要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和思維能力的發(fā)展。在這種情況下，作為幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分，手工活動(dòng)可以作為融合民間游戲資源、促進(jìn)幼兒促進(jìn)幼兒個(gè)人觀察能力、生活思考能力和實(shí)踐能力不斷發(fā)展的主要載體。但是幼兒的年齡階段比較小，如果采用“剪紙”“串珠子”“捏泥人”等等傳統(tǒng)的游戲項(xiàng)目?jī)?nèi)容，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致幼兒的注意力難以保持長(zhǎng)時(shí)間的集中。針對(duì)這種情況，幼兒園教師在開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合民間教學(xué)資源，創(chuàng)新開(kāi)展手工游戲活動(dòng)的方式，激發(fā)幼兒的參與興趣。比如在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展手工活動(dòng)的過(guò)程中，幼師可以為幼兒準(zhǔn)備不同的紙質(zhì)材料和剪刀。在充分保障幼兒人身安全的前提下，先給幼兒演示剪紙，然后讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，開(kāi)展相應(yīng)的剪紙創(chuàng)作活動(dòng)。在觀察不同的剪紙作品的過(guò)程中，幼兒們可以對(duì)不同的圖形和人物、動(dòng)物、花卉等圖像形成直觀的認(rèn)識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上，再組織幼兒開(kāi)展仿照幼師的步驟進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)民間游戲資源的教化作用，同時(shí)還能夠有效吸引幼兒開(kāi)展手工活動(dòng)的注意力，讓幼兒在生活中展示和創(chuàng)造美的元素，實(shí)現(xiàn)幼兒園一日活動(dòng)的美育功能。4.在體育活動(dòng)中應(yīng)用民間游戲資源隨著新課改教育理念的不斷深入，在健康教育理念的指導(dǎo)下，當(dāng)代幼師不僅要促進(jìn)兒童對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注兒童身體素質(zhì)的發(fā)展，那么在幼兒園一日活動(dòng)中開(kāi)展體育活動(dòng)，是促進(jìn)兒童體質(zhì)和心理能力發(fā)展的重要途徑。但是，當(dāng)代的幼兒大多是獨(dú)生子女，對(duì)體育鍛煉活動(dòng)往往缺乏興趣，相比于比較自由的游戲活動(dòng)，需要幼兒付出體力的體育活動(dòng)無(wú)疑缺乏吸引力。面對(duì)這一困境，幼兒園教師可以靈活運(yùn)用民間游戲資源，創(chuàng)新體育活動(dòng)，增加體育活動(dòng)的多樣性和新穎性，增強(qiáng)體育活動(dòng)的吸引力。例如，在實(shí)際的幼兒園一日活動(dòng)中，很多幼兒不喜歡跑步，認(rèn)為跑步活動(dòng)不僅單調(diào)，而且很累。針對(duì)這種情況，幼兒教師可以在一日活動(dòng)中的晨練環(huán)節(jié)中增加“丟沙袋”、“老鷹抓小雞”等傳統(tǒng)明見(jiàn)游戲活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)這些民間游戲活動(dòng)的形式，在潛移默化的游戲環(huán)境中鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。此外，幼兒教師還可以組織幼兒一起設(shè)計(jì)體育活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行“你追我跑”的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，通過(guò)小組合作，繞過(guò)地面障礙物，以最快的速度完成跑步任務(wù)。通過(guò)這種形式，幼兒們可以在參與民間游戲活動(dòng)的過(guò)程中自覺(jué)地鍛煉身體，充分發(fā)揮民間游戲資源在體育活動(dòng)中的教育作用。 結(jié)語(yǔ)：

綜上，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，幼兒園教師在開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)的過(guò)程中，要時(shí)刻以幼兒的個(gè)人接受能力和幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合對(duì)幼兒的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。這就需要幼師立足于幼兒行動(dòng)特點(diǎn)和思維能力，設(shè)計(jì)針對(duì)性的一日活動(dòng)內(nèi)容，推動(dòng)民間游戲資源在各項(xiàng)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，在激發(fā)幼兒參與一日活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)前教育工作成效。參考