初一上冊期末總結(jié)

初一上冊期末總結(jié)

為了使自己一點點成進(jìn)步步，為了使自己隨著集體的步伐不被落下，我會自己吃以上學(xué)期的學(xué)習(xí)紀(jì)律等各個方面作一下總結(jié)。

總的來說，我對自己的表現(xiàn)還比擬滿足。我是一個活潑、開朗、大方、熱忱的女孩。喜愛幫忙他人，非常熱心助人。在紀(jì)律方面，我比小學(xué)更加收斂自己，時刻留意自己的言行，知道自己是一個學(xué)生。雖然有時還是管不住自己，但是我覺得自己在進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，我的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度在一點點地被擺正。開學(xué)時，我很努力地想從小學(xué)的輕松中擺脫出來，一頭扎進(jìn)初中緊急的學(xué)習(xí)氣氛中?？煽偸遣坏闷浞?，很難到達(dá)自己的抱負(fù)軌跡?？颇吭龆?，教師講課非常快，再加上家長有些學(xué)問點不能有效的輔導(dǎo)我。經(jīng)常寫著這項作業(yè)，想著那項作業(yè)。作業(yè)完成不好，學(xué)習(xí)成績自我感覺下滑較大。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)和努力，擺正了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定了合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)入正軌，成績漸漸上升。

雖然我時常抑制自己，但是金無足赤，人無完人，我仍有許多地方缺乏。我活潑、好動、好玩，自然有時管不住自己。在紀(jì)律方面雖然自己不斷地收斂自己，但是，每當(dāng)四周消失聲音時，奇怪心又讓我不經(jīng)意間回頭一望，就這樣，珍貴的自習(xí)時間沒有被充分的利用，白

白的鋪張了，如泉水般在我眼前流過，既惋惜，又無奈。在學(xué)習(xí)方面，雖然自己擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，但是對于初中的生活還沒有完全適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法運用得不到位。并且，雖然我寫作業(yè)時時效較強，質(zhì)量不錯，也會很快地進(jìn)入狀態(tài)，但是前奏曲太長，鋪張了許多時間。

通過我與他人的溝通及對自我的反省，我找到了改正的方法：1，要不斷地抑制自己，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂秩序；2，寒假盡管放松，但也得適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)下一學(xué)期的任務(wù)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，制定一個學(xué)習(xí)規(guī)劃；3，做到課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課間抓緊時間，課后三次復(fù)習(xí)。

盼望大家能夠支持我，我也肯定會登上一層樓！

初一上冊期末總結(jié)[篇2]

初一年級上學(xué)期期末考試完畢了，我的初中生活適應(yīng)期也已完畢。這次考試考的很糟糕，與期中考試相比，名次、成績都大幅度下降。針對此次考試，我總結(jié)了我存在的問題。詳細(xì)如下：

一、心態(tài)

1．在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，每次復(fù)是敷衍了事。每次復(fù)習(xí)，我總認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會了，不需要復(fù)習(xí)，可實際考下來才知道，自己并沒有完全把握學(xué)問點，還有許多薄弱環(huán)節(jié)有待發(fā)覺。

2．上課時，我總以為自己學(xué)會了，從而忽視了教師講的重點。所以在復(fù)習(xí)時，往往會把握不住重點，導(dǎo)致會的學(xué)問點卻經(jīng)常丟分。

3.考試時，每次做完試卷后沒有靜下心來檢查對與錯，在檢查完第一遍后，之后的檢查就草草了事。

總的來說，我在期中考試之后的心態(tài)不端正。每次做事，總不會悉心聽取最有利的方法，總是抱著急躁的心去面對期末，而不會冷靜下來認(rèn)真思索問題。

二、積存

1.平常雖然讀的書許多，但是對學(xué)習(xí)除語文外的其他科目有用的甚少。這表達(dá)了我讀的課外書量雖大但是面不夠廣，所以還需連續(xù)積存相關(guān)學(xué)問。

2.每次考試前都是臨陣磨槍，特地突擊某一科。這表達(dá)了我還沒有系統(tǒng)的規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)規(guī)劃，有待改善。

三．自主學(xué)習(xí)

1.對待學(xué)習(xí)，沒有產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識。每次都要在催促下才能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事。

2.沒有科學(xué)的規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和消遣時間的安排。因此對時間的掌控力量還需加強。

3.沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，過于依靠教師、家長的監(jiān)視治理，沒有自主的去學(xué)習(xí)。

4.意志力不夠堅決。自控力量還不夠強，對于新奇事物奇怪心太重，從而不會用心致志、一心一意的面對學(xué)習(xí)。

5．對于新學(xué)校的磨合期太長。主動適應(yīng)力量不夠強。沒有主動適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境、新生活。而是始終處于被動適應(yīng)，缺乏主動性。

四、方法

1.并沒有在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)學(xué)習(xí)的閱歷方法，從而并沒有善學(xué)。

2．學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。每次做作業(yè)時我總是邊做邊回憶當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問，所以比擬鋪張時間，家庭作業(yè)的質(zhì)量也不太高。

3.不會邊學(xué)邊復(fù)習(xí)，所以期末復(fù)習(xí)量就很大，導(dǎo)致期末復(fù)習(xí)的質(zhì)量不高。

對于這次期末考試來說，我的問題主要表達(dá)在學(xué)習(xí)不仔細(xì)，一知半解。平常學(xué)習(xí)讀書只是為了完成任務(wù)、寫完作業(yè)，沒有真正理解透，沒有真正把握所學(xué)學(xué)問。其次是根底學(xué)問不堅固。存

在似是而非把握不準(zhǔn)的狀況，對一些根本的語法、語句、語意不能精確把握運用，平常好象懂了，但一到考試時就犯暈，消失錯誤。最終是學(xué)習(xí)不勤奮，偷懶。平常不留意勤學(xué)多練，每次做試題總是不仔細(xì)對待，沒有做到“把作業(yè)當(dāng)成考試，把考試當(dāng)成是作業(yè)?！?/p>

通過這次考試，我看到了自己的缺乏之處，同時也意識到要在學(xué)習(xí)中培育自己虛心慎重、仔細(xì)細(xì)致的作風(fēng)，切實克制馬虎馬虎自滿的心情；學(xué)習(xí)上積極主動，力爭做到學(xué)以致用，運用自如。學(xué)會自主學(xué)習(xí)。只有如此，才能做到只進(jìn)不退。

2023年2月15日

初一上冊期末總結(jié)[篇3]

初一上半學(xué)期就這樣匆忙完畢了，又迎來一個希望已久的寒假。時間如水。轉(zhuǎn)瞬，成為初一（10）班的成員已經(jīng)有半年多了。回首這過去學(xué)習(xí)生活的點點滴滴,風(fēng)風(fēng)雨雨，心中的感受油然而生：我已不再是那個成天嘻嘻哈哈的小學(xué)生了，而是轉(zhuǎn)變成了一個堂堂正正的初中生。固然，初中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于小學(xué)，但我的思想道德卻又上了一個臺階?；蛟S是由于時間的匆忙，那些純真的童年回憶已在我腦中轉(zhuǎn)瞬即逝，經(jīng)過風(fēng)雨的磨練變?yōu)槌墒臁＿@應(yīng)當(dāng)就是成為一個初中生所要付出的代價吧！

在這半個學(xué)期里，我勝利適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)生活，也得到了教師與同學(xué)們的無私關(guān)愛。在這段學(xué)習(xí)中，語文，我懂得的不再是那些近、反義詞以及如何造句，而是閱讀文章的”感受和文言文的魅力；數(shù)學(xué)，我理解的不再是那些簡潔的加減乘除運算，而是去未知數(shù)的世界探究、與較難應(yīng)用題斗爭；英語，我學(xué)到的句型、語法各具風(fēng)韻。更重要的是，我還一一熟悉了生物、地理、思品、歷史的趣味性。通過半個學(xué)期的熬煉，我能夠很好地支配時間，不再拖泥帶水、漸漸吞吞，這讓我慢慢感受到，一天的時間太長、太長了。我還有了主見、有了解決問題的方法，不像小時候，為了買一本書思來想去。一系列的轉(zhuǎn)變，讓我對將來布滿信念。

我規(guī)劃過，看了很多，也做了很多。買雜志增加自己的學(xué)問面，讀很多文學(xué)集，觀看文娛節(jié)目，努力讓自己變得完善，以便讓自己在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活更加充實。但我至今還覺得心中很空虛。間或有

一次教師告知我們：雖然是讀書了，可對一些問題不加思考、沒有自己的感受，就算讀再多書也沒有用。而且自由地生活不會使自己有壓抑感，不要固定讓自己干什么，生活才會充實。這個道理是我半學(xué)期中感悟至深的。進(jìn)入初中校園，我學(xué)會了總結(jié)生活。

面對下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我作出了總結(jié)：在向往中懂得來之不易的珍惜，在思考中了解淺顯無邊的真理，在收獲中明白汗水換來的喜悅。初中生活雖緊急，但也要笑著展望將來！

初一上冊期末總結(jié)[篇4]

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的根底，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學(xué)，并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠根據(jù)規(guī)劃完成教學(xué)工作，備課準(zhǔn)時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)準(zhǔn)時詳細(xì)。積極參入語文的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，準(zhǔn)時進(jìn)展教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中，能夠敬重學(xué)生，營造民主公平的課堂氣氛。本學(xué)期教材，除文言文外，大局部課文由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)力量有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深入的思索和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)受深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生語文力量的培育在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生假如不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學(xué)問還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得學(xué)問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于淺薄，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而1

簡單挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思索或爭論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。

第三，設(shè)計問題要面對全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多-維性，力爭引起發(fā)散思維，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五，培育學(xué)生生成問題的力量。教師要敬重學(xué)生的熟悉，把學(xué)生推向主體，許多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)覺問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)展篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓舞學(xué)