《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思集錦15篇

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我們學(xué)校環(huán)境和生源都較為特別，同學(xué)原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，八班級(jí)同學(xué)的分化現(xiàn)象也較為突出，這勢(shì)必大大影響了學(xué)校英語的學(xué)習(xí)效果。因此，我從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法關(guān)心同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

其次單元的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)把握給出適當(dāng)建議的句型。在開展會(huì)話中，我始終以同學(xué)為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的商量?jī)?nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問，又開發(fā)了同學(xué)的智力。在有預(yù)備的條件下，同學(xué)的回答確實(shí)是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能嫻熟運(yùn)用，可喜的是，很多同學(xué)對(duì)問題和苦惱表達(dá)的用法到達(dá)了肯定的高度，并能使用精確。為聽力的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我特殊留意中差生，鼓舞他們大膽實(shí)踐，并留意發(fā)覺他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表揚(yáng)確定，以增添他們的自信念。如，本課學(xué)的WhatshouldIdo?這課，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都說出自己?jiǎn)栴}，苦惱和解決方法，整個(gè)課堂在強(qiáng)烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的力量。同時(shí)注意語感教學(xué)，加強(qiáng)培育語感和學(xué)習(xí)愛好。

總之，在其次單元中，功能話題是談?wù)搨€(gè)人問題和苦惱，談?wù)撏瑢W(xué)的日?？鄲酪约敖鉀Q的途徑，這與同學(xué)的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，同學(xué)愛好比較深厚。但是缺乏的是，缺少拓展性。在我的課堂上，同學(xué)的發(fā)揮好像總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實(shí)。作為八班級(jí)的同學(xué)，他們需要更大的空間來呈現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)。然而，同學(xué)的水平是受到老師的掌握的，這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思2

身為一名剛參與工作的英語老師，我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重。對(duì)于新教材心里沒底，又面臨新課程改革。新課改提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。作為老師的我必需做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

下面簡(jiǎn)潔談?wù)勥@一年來我在英語教學(xué)方面的幾點(diǎn)反思：

一、詞匯教學(xué)方面

《新目標(biāo)英語》詞匯量大，詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必需讓同學(xué)把握，否則難以適應(yīng)教材的要求。那么我們?cè)搶?shí)行什么方式來教學(xué)單詞？實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，*講解和機(jī)械操練把握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、學(xué)校英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注意培育同學(xué)自學(xué)的力量。我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、重示范。在教單詞時(shí)，要求老師自己示范到位，發(fā)音清楚，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培育同學(xué)仔細(xì)聽，用心看，主動(dòng)仿照的好習(xí)慣。聽清后再跟說。確定同學(xué)大都聽清，仿照正確后，再出示單詞卡片，以免分散同學(xué)的留意力。對(duì)直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語關(guān)心同學(xué)理解。順當(dāng)完成音————形————義的逐步過度。

2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的溝通也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不行想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于同學(xué)理解，印象也深刻。

3、重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫穿”或叫“互相遷移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。如：pen————pencil—————pencil—box，day————today————Monday————Tuesday————yesterday，

all———tall———ball————small等等。

4、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的語言情景，使同學(xué)猶如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使同學(xué)自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。如：七班級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3的教學(xué)，我們可以讓同學(xué)帶全家照來學(xué)校，讓同學(xué)互相介紹自己的家人，讓同學(xué)在運(yùn)用中把握單詞與句型。

二、課堂教學(xué)實(shí)施策略方面

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。依據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并制造新的懷境，如教

“What’syouname？Howoldareyou？”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)處處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新伴侶”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使同學(xué)主動(dòng)參加，到講臺(tái)上熬煉英語表達(dá)力量和膽識(shí)。如師生早晚問好、道謝、道別等，同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我溝通。這樣就無形中進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用英語交際力量，培育他們創(chuàng)新敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注意同學(xué)的聽、說、讀、寫綜合力量，鼓舞他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。

每課的對(duì)話讓同學(xué)先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練預(yù)備，鼓舞其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求同學(xué)語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓同學(xué)留意到溝通手段如表情、手勢(shì)、姿勢(shì)等。例如在練習(xí)Isthisjacketyours？這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問：Whosejacketisit？Isthisjacketyours？這時(shí)同學(xué)很奇怪???，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟同學(xué)們操練熟了，就讓同學(xué)自己去找它的仆人，同學(xué)拿著這件夾克衫去問別人：Isthisjacketyours？老師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，讓同學(xué)依據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。同學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)問，編成各種對(duì)話

3、制造條件讓同學(xué)能夠發(fā)覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

4、制造寬松、和諧的氣氛，在教學(xué)過程中，注意與同學(xué)溝通，讓同學(xué)消退對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對(duì)英語感愛好，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語學(xué)習(xí)。

5、敬重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們大膽的嘗試。

要培育同學(xué)的制造獨(dú)特，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氣氛，敬重同學(xué)個(gè)體，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望，留意對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評(píng)價(jià)……

6、鼓舞同學(xué)大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，慢慢做到流利，順暢。促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感。

7、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓舞他們，讓他們感到有成就感。

8、建立良好的師生關(guān)系，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程中的缺乏，并加以改正。

三、同學(xué)記憶方法方面

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的學(xué)問點(diǎn)太多，每天都有新的學(xué)問點(diǎn)增加，這就需要同學(xué)多記，多背。這往往是同學(xué)最頭疼的一件事。如今才初一，主要是以單詞為主，假如連單詞都記不住，更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~，句型的方法。

1、依據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會(huì)的東西簡(jiǎn)單忘，應(yīng)隔三插五的再穩(wěn)固。

2、背誦一個(gè)小對(duì)話，背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信念。

3。把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時(shí)都可以拿出來看看，長(zhǎng)期堅(jiān)持，肯定有成效。

四、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)同學(xué)回答下列問題過程中的表現(xiàn)及改良的成果，賜予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓舞他們大膽的去說。同學(xué)考完試后，讓同學(xué)自我反思，分析自己的成果和缺乏，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題。讓同學(xué)互相之間互相評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

一年的教學(xué)工作中，使我深刻的熟悉到老師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)問，而且要有愛心耐煩，更主要的是管理同學(xué)的力量。并不是每個(gè)人都能勝任老師這個(gè)神圣而又宏大的職業(yè)。人們都說老師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為老師行業(yè)的一員。但如今深有體會(huì)，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學(xué)閱歷上還是在管理上欠缺的東西太多。但多虧了老老師的關(guān)心，他們?cè)诮虒W(xué)上和管理上賜予我很大的關(guān)心與支持，使我在教學(xué)和管理方面不斷的成長(zhǎng)起來。但是理論與實(shí)際相差太大，運(yùn)用到實(shí)際大相徑庭，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，自己要主動(dòng)進(jìn)取，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏，更新觀念，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一〔5〕〔6〕兩個(gè)班的英語教學(xué)，擔(dān)當(dāng)初一下英語教學(xué)?，F(xiàn)就一學(xué)期來的英語教學(xué)作一反思，以便在今后的教學(xué)當(dāng)中能克服缺乏，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以素養(yǎng)教育和同學(xué)的進(jìn)展為根本宗旨，以培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量為目標(biāo)。它建議老師在課堂教學(xué)中采納“小組活動(dòng)”教學(xué)方式，使同學(xué)帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，同學(xué)通過實(shí)踐、思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，本課主要以多媒體幫助教學(xué)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程。而且，由于課堂任務(wù)的需要，布置同學(xué)搜集資料，需要使用到網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備，由此而培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)及整理學(xué)問的力量，有助于同學(xué)應(yīng)用學(xué)問。同時(shí)也培育同學(xué)的合作力量。

下面簡(jiǎn)潔地回顧一下以前所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有主動(dòng)的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能地為他們制造講話的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并做到：

1、主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，即努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思4

在七班級(jí)階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對(duì)于今后學(xué)好用好英語這門工具將起到重要的作用。

語音是表達(dá)思想的重要方式，同時(shí)是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。學(xué)校英語不是簡(jiǎn)潔的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法上應(yīng)與學(xué)校區(qū)分開來，更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，讓同學(xué)盡快把握拼讀規(guī)章，突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

書寫是學(xué)好英語不行忽視的一個(gè)方面。大多數(shù)七班級(jí)同學(xué)一開頭書寫都不規(guī)范，他們對(duì)上、中、下格書寫要求無法嚴(yán)格區(qū)分。對(duì)此，老師必需高度重視，從嚴(yán)要求，力求同學(xué)字母書寫都能做到正規(guī)、精確、美觀。

詞是語言的建筑材料，要使同學(xué)到達(dá)嫻熟使用英語的教學(xué)目的，就要努力讓同學(xué)把握必需的詞匯。一般來說，七班級(jí)同學(xué)形象思維比較發(fā)達(dá)，老師要遵循同學(xué)的思維進(jìn)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等工具，增添直觀教學(xué)效果。如在教學(xué)顏色的詞匯時(shí)，可利用書中的彩圖，讓同學(xué)從書中不同顏色的圖片中辨別和學(xué)習(xí)“red,black,green,blue,white,yellow”等詞匯。同時(shí)，也可以讓同學(xué)從平常的自身感受中學(xué)習(xí)“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”以及其他詞匯。這樣，老師就可以將詞的音、形、義等教學(xué)一次性完成，既生動(dòng)形象，又情趣盎然，簡(jiǎn)單為七班級(jí)同學(xué)所接受。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思5

在教學(xué)過程中，我采納了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，注意同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展。

一、語法方面

本課的重點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語從句，并能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事情。難點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由如今進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念及其構(gòu)成，其次通過看圖對(duì)話的形式使用過去進(jìn)行時(shí)，從而讓同學(xué)把握其用法。在練習(xí)中大量多媒體的使用為同學(xué)供應(yīng)了愛好與動(dòng)力，使同學(xué)在情感和行動(dòng)上主動(dòng)參加課堂教育教學(xué)的活動(dòng)。缺乏之處在于在when、while的區(qū)分運(yùn)用方面，個(gè)別同學(xué)還需要加強(qiáng)練習(xí)。

二、口語交際方面

在平常的教學(xué)中，我非常重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓同學(xué)在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人看法，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^去的事情，這與同學(xué)的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)同學(xué)的愛好，開展關(guān)于這一話題的商量。在預(yù)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：實(shí)行聽錄音，回答下列問題的方式，?在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓同學(xué)帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競(jìng)賽的方式，以提問題最多和回答下列問題最多的小組為優(yōu)勝組，賜予嘉獎(jiǎng)。因此同學(xué)始終在主動(dòng)參加，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，表達(dá)了他們豐富的想象力和制造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，很多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。

三、多媒體幫助課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效果。

多媒體能使整個(gè)教學(xué)過程表現(xiàn)為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然。為此，在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)制造學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)時(shí)常感到勝利感和成就感，以便進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本堂課中我留意讓發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)多朗讀，讓思維靈敏

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思6

教學(xué)就是一個(gè)學(xué)習(xí)組織，老師和同學(xué)都是這個(gè)組織的成員，相互支持，相互學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)在于關(guān)心同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)對(duì)象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立同學(xué)目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獵取學(xué)問的方法。在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的`思維活動(dòng)，力量領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)，并且留意三者的結(jié)合，以制造在同學(xué)年齡段上的堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。多年來，為了提高課堂教學(xué)的效率，我們始終在探究最合適的教學(xué)方法。在初一的時(shí)候，我嘗試過情景教學(xué)法，嘗試過小組合作探究法?？墒?，自從升入初二以來，我發(fā)覺越來越多的同學(xué)開頭不愛學(xué)英語了，對(duì)于我常用的那些方法，他們好像疲憊了。這是我才發(fā)覺，不僅僅是初一的同學(xué)需要激發(fā)愛好，教育心理學(xué)告知我們，只有同學(xué)感愛好的東西，同學(xué)才會(huì)開動(dòng)腦筋仔細(xì)思索，并以最簡(jiǎn)捷的、最有效的方法去獲得最必要的學(xué)問，這就是求知欲?？梢哉f，沒有愛好就沒有求知欲。當(dāng)同學(xué)初學(xué)英語時(shí)，愛好都很深厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，漸漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)把握不準(zhǔn)等，就會(huì)產(chǎn)生畏難心情，學(xué)習(xí)成果就會(huì)隨之下降。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我關(guān)心同學(xué)在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思索的學(xué)問，避開死記硬背。在八班級(jí)上unit7的第一課時(shí)里，我們學(xué)習(xí)的香蕉奶昔的做法，關(guān)于吃的話題，同學(xué)們就始終感愛好，但我想把全部材料和攪拌機(jī)帶入課堂并不現(xiàn)實(shí)，可是沒有這些東西課上起來就沒有意思，很枯燥。于是，一上課，我便對(duì)同學(xué)們說，這堂課，我用一只手教會(huì)你們做奶昔。同學(xué)們眼睛立刻瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢(shì)。我用一根手指當(dāng)做“香蕉”，把全部的動(dòng)作和新課結(jié)合在一起，同學(xué)們邊笑邊學(xué)。這堂課的效果顯而易見，只有兩位同學(xué)不能復(fù)述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種勝利感了。這節(jié)課給我的啟示時(shí)，愛好是最好的老師，無論多大的學(xué)習(xí)，都不能忽視激發(fā)愛好。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思7

《新目標(biāo)英語》設(shè)計(jì)了大量的聽說材料，而如今這些聽力材料正成為同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變現(xiàn)狀呢？

1、首先進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練。“聽”是對(duì)輸入信息的“加工”，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時(shí)增添聽的力量，使兩者有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)。聽說訓(xùn)練包括聽音答問、聽后復(fù)述、聽后解釋和聽后辯論等。而學(xué)校側(cè)重聽音答問和聽后復(fù)述。

2、接著進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。有意識(shí)地支配聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否認(rèn)的句子；聽寫有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對(duì)話和短文。聽音畫勾或打圈，聽音選圖，聽音標(biāo)號(hào)或排序以強(qiáng)化同學(xué)的記憶力。

3、注意聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后，讓同學(xué)進(jìn)行仿照跟讀。心理學(xué)討論說明，青少年在發(fā)音、動(dòng)作、習(xí)慣方面的仿照力量極強(qiáng)。同學(xué)在跟讀時(shí)，認(rèn)真揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)章從而把握一些朗讀技巧。同時(shí)朗讀對(duì)培育同學(xué)對(duì)語言的感覺提高對(duì)語言的感悟力有著極其重要的作用。

4、培育良好的聽說習(xí)慣。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思8

本節(jié)課的一個(gè)大任務(wù)就是給自己的筆友寫一封信介紹自己，為完成這個(gè)任務(wù)，在課堂上又呈現(xiàn)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)〔詢問你的筆友來自哪里？他/她住在哪里？他、她說那種語言？〕，形成一個(gè)完好的任務(wù)鏈，為任務(wù)的最終完成奠定基礎(chǔ)。在完成任務(wù)過程中同學(xué)通過小組活動(dòng)不但可以充分練習(xí)語言而且可以培育同學(xué)的協(xié)作精神。

最終同學(xué)在把握語言的同時(shí)還能了解一些國(guó)家的背景學(xué)問及地理學(xué)問。本節(jié)課任務(wù)的設(shè)置基本上本著以上三條原則，任務(wù)真實(shí)，活動(dòng)量大，內(nèi)容充實(shí)，通過groupwork使同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)，活動(dòng)與學(xué)習(xí)節(jié)奏快，同學(xué)都能最完本錢課設(shè)計(jì)的任務(wù)。而且由于各環(huán)節(jié)都賜予了同學(xué)語言支持，許多同學(xué)可在較短的時(shí)間內(nèi)，完成一篇質(zhì)量較高的寫作，內(nèi)容豐富，語言流暢。但假如要力求任務(wù)更加真實(shí)，本節(jié)課應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)教室上，究竟電腦已走進(jìn)家家戶戶，網(wǎng)絡(luò)已將這個(gè)世界變小，E-mail代替信件成為人們溝通不行缺少的方式。同學(xué)上網(wǎng)自己找到自己抱負(fù)國(guó)家的筆友，在電腦上直接完成信件的寫作并能當(dāng)時(shí)發(fā)送給自己的筆友，這個(gè)任務(wù)是最具有真實(shí)性的，讓同學(xué)體會(huì)到能真正運(yùn)用自己所學(xué)的語言完成與他人的溝通。此外除了英語，同學(xué)還可以學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)查資料，如何發(fā)郵件，這樣英語老師也遠(yuǎn)遠(yuǎn)擺脫了傳統(tǒng)英語教學(xué)方式。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思9

本課主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和副詞的比較級(jí)。這對(duì)同學(xué)來說有點(diǎn)難，我要從以下幾點(diǎn)入手：

第一，先學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成。

它有規(guī)章改變和不規(guī)章改變兩種，考試常?？疾灰?guī)章改變，例如：good/well-beter-bestmany/much-more-most...

其次，比較級(jí)的用法。句型是“比較級(jí)＋than"

例如：Tinaistallerthanme.

第三，表示兩者在某一方面相同時(shí)，用"as＋形容詞或副詞原級(jí)＋as".

例如：Heworksashardasme.

第四，留意在比較級(jí)前可以用much,alittle.even,alot修飾。

本單元的教學(xué)任務(wù)是訓(xùn)練同學(xué)的英語思維，培育同學(xué)語言際力量為中心的教學(xué)過程，課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)條理清楚，目標(biāo)明確層層遞進(jìn)。既表達(dá)出課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)面培育同學(xué)閱讀力量的要求，又兼顧了聽、說、讀、寫的教學(xué)原則。在循序漸近的教學(xué)過程中，同學(xué)會(huì)熟識(shí)本單元的整體結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容和新的語言學(xué)問。同時(shí)把同學(xué)導(dǎo)入到相關(guān)的模擬交際的景境中，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量，符合“為作而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)原則，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

本節(jié)課的勝利之處是發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)的過程中培育了學(xué)習(xí)的互助精神，提高了他們的閱讀力量，熬煉了討論式學(xué)習(xí)方法，增加了同學(xué)對(duì)課外讀物以及詞匯的接觸機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)短語的時(shí)候也充分表達(dá)了學(xué)問的拓展和對(duì)本課學(xué)問的印象加深。大部分同學(xué)都能主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中來，并主動(dòng)舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

缺乏之處：

1、同學(xué)的發(fā)表看法不夠廣，導(dǎo)致有人忙，有人無事可做。在以后的教學(xué)中要盡可能的面對(duì)全體，既要有個(gè)人發(fā)表，還要有集體的效果。使課堂更加緊湊飽滿。

2、在老師講解語法的時(shí)候，講解不夠具體，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的同學(xué)不明白，直接影響了教學(xué)的整體效果。在今后的課堂教學(xué)中要講解清晰并兼顧基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教學(xué)過程中要適當(dāng)放慢節(jié)奏，盡可能使這些同學(xué)回到課堂學(xué)習(xí)中來。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思10

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為語法被動(dòng)語態(tài)，主要是讓同學(xué)能夠正確嫻熟地使用被動(dòng)語態(tài)來談?wù)撐锲焚|(zhì)地和產(chǎn)地的歷史，在這節(jié)課中同學(xué)需要簡(jiǎn)要了解中國(guó)茶的種植和制造過程，從而增添愛國(guó)榮譽(yù)感，并從中感知一般如今時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)會(huì)嫻熟、正確地使用被動(dòng)語態(tài)去描述物品的制造過程。為了關(guān)心同學(xué)更好地理解和把握被動(dòng)語態(tài)，這節(jié)課，我選用了一些和平常不一樣的教學(xué)和練習(xí)方式，從整體效果上來看還是不錯(cuò)的。

這節(jié)課我感覺比較滿足的地方有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)教材進(jìn)行了敏捷的處理。在整體縱觀本單元內(nèi)容及后兩單元內(nèi)容后，我將SectionA部分的2d和語法學(xué)習(xí)GrammarFocus進(jìn)行了整合，盼望通過簡(jiǎn)短對(duì)話內(nèi)容的理解和熟識(shí)，去感知語法內(nèi)容，從而到達(dá)淡化語法教學(xué)的目的，從同學(xué)的理解和把握狀況來看，同學(xué)從基本結(jié)構(gòu)上已經(jīng)知曉，但在運(yùn)用中還是會(huì)出錯(cuò)，新學(xué)問的學(xué)習(xí)免不了出錯(cuò)，加強(qiáng)練習(xí)就行。

二、閱讀訓(xùn)練方法，一舉兩得。對(duì)于2d部分的小對(duì)話，我采納了先閱讀再朗讀的方式進(jìn)行教學(xué)，一是為了熬煉和培育同學(xué)的閱讀力量，二是為了下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)做鋪墊，通過閱讀基本能夠體會(huì)到被動(dòng)語態(tài)在描述中的重要性，同時(shí)也使同學(xué)對(duì)被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)了然于心。

三、語法記憶用口訣，奇妙好玩。為了讓同學(xué)對(duì)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法有個(gè)精確而快速的記憶，免于出錯(cuò)，我自編了一組小口訣，既關(guān)心同學(xué)很好地記憶了基本結(jié)構(gòu)，又為下兩個(gè)單元的不同類型的被動(dòng)語態(tài)打下了基礎(chǔ)。

這節(jié)課我感覺需要改良的地方主要有：

一、第一部分的說與做，可以采納讓同學(xué)在小組內(nèi)相互說的方式，擴(kuò)大學(xué)問的接觸面，再用小組做練習(xí)和講解的方式去進(jìn)行具體的講解和學(xué)習(xí)，這樣可能比較費(fèi)時(shí)，但同學(xué)把握的效果會(huì)更好些。

二、沒能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加主動(dòng)性，在閱讀訓(xùn)練糾錯(cuò)、自主歸納語法要點(diǎn)及自主釋疑部分，沒能做到完全放手，同學(xué)還是有怕出錯(cuò)的心理，加之自己嚴(yán)厲?的表情和缺少激勵(lì)性的教學(xué)用語，使得同學(xué)沒有充分動(dòng)起來、活起來，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)進(jìn)行的不夠充分，學(xué)習(xí)不夠深化徹底。

三、沒有給同學(xué)充分的思索和消化時(shí)間，導(dǎo)致同學(xué)在練習(xí)檢測(cè)中依舊錯(cuò)誤頻頻，在學(xué)與練的時(shí)間支配上還需要引起重視和改良。

在今后的教學(xué)中，我肯定要努力完善缺乏，使教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢。學(xué)練時(shí)間更充分，教學(xué)效果更高效。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思11

我是以新課程理念為根據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本課時(shí)的重點(diǎn)是詞匯識(shí)記、運(yùn)用與重點(diǎn)句型運(yùn)用；難點(diǎn)是如何在恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境下正確運(yùn)用所學(xué)句型。通過對(duì)教材的理解我確立了以培育同學(xué)語言學(xué)問、應(yīng)用力量、交際意識(shí)、學(xué)習(xí)策略和情感教育為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分表達(dá)了為同學(xué)全面進(jìn)展和終生進(jìn)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿足的地方，以及自己的教學(xué)缺乏。

本堂課教學(xué)，我感到勝利的主要有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)方法敏捷多樣，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。課堂上我通過不同的媒體比方課件、圖片、卡片、視頻等進(jìn)行教學(xué)，始終面帶笑容，用昂揚(yáng)的心情去感染同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性；對(duì)于同學(xué)的發(fā)言，我都準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)，回答不夠好的，連續(xù)鼓舞他們發(fā)言樹立他們的自信念，爭(zhēng)取面對(duì)全體同學(xué)。這樣做營(yíng)造了活躍、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)在輕松、開心的狀態(tài)下獲得了學(xué)問，提高了力量。

2、創(chuàng)設(shè)合適的語言情境，讓同學(xué)在模擬情境中使用所學(xué)詞匯、句型，提高了語言運(yùn)用力量，從而到達(dá)了在用中學(xué)，學(xué)中用的目的；并讓同學(xué)展現(xiàn)他們完成任務(wù)的成果，賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培育了同學(xué)參加、合作、探究的創(chuàng)新精神。

3、關(guān)注每個(gè)同學(xué)，讓全部的同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加到活動(dòng)中來。我班的大部分同學(xué)很活躍，能主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂的活動(dòng)中，而有小部分同學(xué)由于性格等方面的緣由需要在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下回答下列問題。所以，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我會(huì)在課堂中不斷觀看和發(fā)覺，對(duì)于膽識(shí)小的同學(xué)，我會(huì)主動(dòng)的賜予鼓舞和啟發(fā)，多給他們一些呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)孢M(jìn)展。

4、重視口語表達(dá)。在平常的教學(xué)中，我非常重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓同學(xué)在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人看法，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第十單元中，針對(duì)他們談?wù)搶砺殬I(yè)以及如何實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的話題，這個(gè)話題和他們的生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)他們會(huì)很感愛好，開展這個(gè)話題。我在課堂中給他們創(chuàng)設(shè)了我做夢(mèng)夢(mèng)到他們找到了抱負(fù)的工作，但我不確定這對(duì)不對(duì)，然后他們對(duì)我夢(mèng)里自己將來的工作很干愛好，然后和同學(xué)一起溝通。這個(gè)活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了對(duì)新句型的學(xué)習(xí)和操練，有給他們制造了用英語溝通的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過程中，我收獲很大，但也有很多缺乏之處。

1、同學(xué)的參加度不均衡

一節(jié)課下來，大部分同學(xué)都能主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中來，并主動(dòng)舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分同學(xué)聽課的主動(dòng)性，因此合作教學(xué)對(duì)提高同學(xué)實(shí)際的語言溝通力量、以及與他人的合作力量有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)力量強(qiáng)的同學(xué)參加的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些同學(xué)卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人看法，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中同學(xué)的參加度不均衡，而這部分同學(xué)主要是學(xué)習(xí)困難生。

2、個(gè)別同學(xué)的合作不主動(dòng)

老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組消失“冷清”的場(chǎng)面，這些同學(xué)只顧自己思索，停留在學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。消失上述狀況，從合作學(xué)習(xí)的參加者——老師的角度分析主要是老師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參加者同學(xué)的角度分析，主要是同學(xué)還沒有把握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作力量不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為老師既要留意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要留意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把同學(xué)的主動(dòng)性真正的調(diào)動(dòng)起來。

3、板書設(shè)計(jì)不當(dāng)。我在平常教學(xué)的過程中對(duì)于板書重視不夠，主要是由于大部分內(nèi)容在課件中呈現(xiàn)了，覺得沒有必要再次重復(fù)，事實(shí)上板書可以強(qiáng)化教學(xué)的重點(diǎn)，很直觀并且美麗的書寫可以提高同學(xué)的審美力量起到示范作用。

4、教學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接不流暢。在整個(gè)教學(xué)過程中，盡管全部的情境和問題都能激發(fā)同學(xué)的愛好和動(dòng)機(jī)，刻意培育同學(xué)的探究力量和合作意識(shí)，但是總覺得存在老師牽著同學(xué)走之嫌，由于整節(jié)課幾乎沒有讓同學(xué)自己提出問題，進(jìn)而自己解決問題的機(jī)會(huì)，今后，我肯定特殊注意課堂設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要還要留意掌握好課堂教學(xué)時(shí)間，盡量在一節(jié)課時(shí)有效的完成教學(xué)任務(wù)。

通過對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思12

學(xué)習(xí)方式不是指詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，而是指同學(xué)的心理傾向和風(fēng)格。例如有的同學(xué)習(xí)慣于跟老師學(xué)，有的習(xí)慣于等吃現(xiàn)成的；有的同學(xué)習(xí)慣于自學(xué)，有的同學(xué)習(xí)慣于在集體中學(xué)。《新目標(biāo)英語》最顯著的特征就是要求同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。也就是要讓同學(xué)變接受為探究；變被動(dòng)為主動(dòng)；變個(gè)體學(xué)為合作的學(xué)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是代替和否認(rèn)舊的學(xué)習(xí)，而是對(duì)舊的學(xué)習(xí)方式的一種揚(yáng)棄、一種進(jìn)展。同時(shí)，不同的學(xué)問，不同的同學(xué)要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)行哪些途徑才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?

1、是轉(zhuǎn)變教法。教學(xué)中老師要依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和教材的內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)已有的閱歷提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)去解決問題，完成任務(wù)。在解決問題的過程中使同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解、情感、體驗(yàn)等方面有所收獲，有所進(jìn)展。

2、支配好同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中有事可做，有事能做。

3、要組織同學(xué)溝通。使同學(xué)能夠在溝通中體會(huì)語言學(xué)問，通過溝通讓同學(xué)自己運(yùn)用語言、自己發(fā)覺錯(cuò)誤，以便獲得學(xué)問

《新目標(biāo)英語》教學(xué)反思13

本節(jié)課是新目標(biāo)英語八班級(jí)下冊(cè)Unit3?Couldyoupleasecleanyourroom??SectionB〔1a-2c〕，在本節(jié)課中，我對(duì)教材進(jìn)行了有效整合，從同學(xué)的認(rèn)知?jiǎng)由?，圍繞本節(jié)課內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了從易到難、環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，表達(dá)了同學(xué)主體、老師主導(dǎo)的主體多元教育思想，同學(xué)主動(dòng)性高、參加性強(qiáng)、課堂學(xué)習(xí)氣氛深厚，老師點(diǎn)拔、引導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)，展現(xiàn)中生成性學(xué)問較多，同學(xué)在自主、合作、展現(xiàn)中，表達(dá)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)理念和要求，讓同學(xué)在真實(shí)的語境中會(huì)使用語言，結(jié)合真實(shí)情景能敏捷運(yùn)用語言，表達(dá)“用英語做事情”的理念。