《悄悄話》教學(xué)設(shè)計

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一、范例導(dǎo)賞

1、看一看，長頸鹿有什么特征？

2、說一說，長頸鹿的長脖子有哪些用途？

3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)分？

4、想一想，仿照長頸鹿的長脖子還可以設(shè)計哪些日常用品和機械？

二、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能：

了解長頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計的初步學(xué)問，學(xué)會運用基本形體的對比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進行立體設(shè)計。

2、過程與方法：

通過觀看和發(fā)覺，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相像，并初步學(xué)會運用仿生學(xué)的設(shè)計方法進行設(shè)計活動。

3、情感、看法、價值觀：

通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀看比較，從小培育同學(xué)觀看和發(fā)覺的習(xí)慣，養(yǎng)成樂于思索，敢于想像和制造的精神。

三、教學(xué)要點

1、重點：

學(xué)習(xí)初步的仿生設(shè)計方法，設(shè)計一種日常用品或機械。

2、難點：

怎樣綻開想像和制造，構(gòu)思設(shè)計一個新奇獨特的日常用品或機械。

3、愛好點：

①觀看、比較，發(fā)覺長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相像特征。

②能收集與欣賞趣味造型與有用功能全都的仿生玩具模型。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：

仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。

2、較高要求：

仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計一種日常用品或機械，結(jié)構(gòu)詳情描繪生動。

3、獨特探究：

仿照長頸鹿的特點設(shè)計的日常用品不但形狀美觀，新奇獨特，還要起一個自己喜愛的名字。

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動

1、布置同學(xué)收集本課的有關(guān)圖片資料。

2、收集長頸鹿圖片和相關(guān)題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。

3、預(yù)備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)同學(xué)活動

4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實物模型。

5、預(yù)備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。

課堂導(dǎo)入

1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？

2、啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些用途呢？它那別出心裁的長脖子在靜靜地告知我們什么呢？播放有關(guān)長頸鹿活動的錄像〔或觀賞相關(guān)圖片〕。

3、引導(dǎo)：請同學(xué)嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的'特點，導(dǎo)入課題。

4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育形象思維力量。

5、議一議：小組商量長頸鹿的脖子有哪些用途。

6、說一說：進行發(fā)散思維，說說長頸鹿的長脖子在靜靜地告知我們什么。

課堂進展

1、讓同學(xué)觀賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺與思索、這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯(lián)系。

2、講解并描述仿生學(xué)的有關(guān)學(xué)問——依據(jù)某種生物的特征進行設(shè)計。讓同學(xué)了解相關(guān)科學(xué)學(xué)問，從小培育科學(xué)精神。

3、組織同學(xué)商量：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相像？②你還能為哪些物品也設(shè)計一個長脖子。

4、老師簡潔介紹設(shè)計方法，啟發(fā)同學(xué)運用基本形體的對比、組合〔拼接、構(gòu)成、均衡等〕沒計要素進行設(shè)計。

5、布置同學(xué)進行沒計活動的內(nèi)容與要求，準時鼓舞同學(xué)的創(chuàng)意表現(xiàn)。

1、活動一：

同學(xué)觀賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時了解仿生設(shè)計的相關(guān)

學(xué)問，明白設(shè)計的實際意義。

2、活動二：

參加小組商量學(xué)習(xí)，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設(shè)計的。培育同學(xué)的觀看力量和發(fā)覺問題的意識。

讓他們想想自己還能為哪些東西設(shè)計一個有用的長脖子，激發(fā)想像和探究意識。

3、活動三：

以小組合作式或自主探究式開展設(shè)計活動，仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己或大家的想像，設(shè)計一種日常用品或機械，

反思評價

1、介紹自己設(shè)汁的作品和設(shè)汁意圖。

2、相互評價同學(xué)的作品，評出若干名“小設(shè)計師”。

教學(xué)后記：

相互評價同學(xué)的作品，評出若干名“小設(shè)計師”。

《靜靜話》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)習(xí)得朗讀詩歌的特別感情方法。嫻熟朗讀課文。

2、使同學(xué)熟悉8個生字并嫻熟把握生字的正確使用方法。

3、使同學(xué)把握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。

4、使同學(xué)把握“！”和“？”的使用方法。

5、使同學(xué)初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。

教學(xué)重點：

1、留意感情用詞的使用。

2、結(jié)合“愛師長”的道德情感教育。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1、導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)語：小伴侶們知道什么是靜靜話嗎？你會跟誰說靜靜話呢？什么時候要說靜靜話呢？

哦，小伴侶之間有隱秘的時候會說靜靜話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小伴侶有什么隱秘呢！

2、教同學(xué)字

話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。

路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；留意足字旁的一捺改為一提，并留意寫法，一提是墊底的。

亮：留意上中下三部分的結(jié)構(gòu)和彼此之間的大小關(guān)系。

露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，公路的路；合起來，認一認，露，露水的露。

跑：足包--跑，跑步的跑

它：動植物的它，留意區(qū)分他她它的不同。

師：老師的師

嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎

教生字時留意理解字的意思。先讓同學(xué)指出字的哪部分是學(xué)過的，再教習(xí)新字。然后讓同學(xué)用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，靜靜話的話。

3、指導(dǎo)朗讀

這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓同學(xué)體會其中的意思。

朗讀前先讓同學(xué)用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓同學(xué)留意聽這幾個字的讀法。然后同學(xué)一句一句跟讀。最終點名叫同學(xué)讀。讀的過程中留意訂正帶讀字的發(fā)音和感嘆詞的輕重。

可以用比較讀的方法，老師有意用錯誤的發(fā)音來讀感嘆詞，讓同學(xué)來訂正。重復(fù)幾次，直到教會。

其次課時

1、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容

2、思想教育

師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小伴侶們有沒有看到過亮亮的花朵?。可?/p>

師：對了，由于上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。

師：〔叫同學(xué)看圖〕這兩個小伴侶摘下了兩朵小紅花以后，在說什么靜靜話，你們知道嗎？生略

師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。

師：她們?yōu)槭裁匆鸦ú逶诶蠋煹幕ㄆ坷锒皇亲约和婺?？大家商量一下。生?/p>

師：由于她們敬重老師，喜愛老師。秀麗的花總是送給自己喜愛的人的，對嗎？

師：小伴侶們想想看，