《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：更樓學(xué)校余岳

教學(xué)設(shè)想：

這是兩篇寓言，寓言的篇幅往往比較短小，都是以假托的故事蘊(yùn)涵深刻的道理。我們新教材上選的這兩篇古希臘寓言就很有代表性，表達(dá)了寓言的幾個(gè)特點(diǎn)：篇幅短小，寓意深刻，仆人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)物。這兩則一則是神〔其實(shí)也是寫人〕，一則是動(dòng)物〔蚊子和獅子〕。在教學(xué)過程中，我著重把重點(diǎn)放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通過轉(zhuǎn)變故事情節(jié)來使同學(xué)們了解寓言的寫作是取決于想告知人們一個(gè)什么道理即寓意。授之以法后讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)其次則寓言并且自寫寓言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。

2、分角色朗讀，通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國(guó)寓言并概括寓意。

3、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培育發(fā)散思維力量。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國(guó)寓言并概括寓意

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：在文學(xué)寶庫(kù)里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目？〔開啟同學(xué)的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經(jīng)接觸許多，消退認(rèn)為寓言很高深的心情〕

2、同學(xué)閱讀課文導(dǎo)言，了解寓言的概念與特點(diǎn)：寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。特點(diǎn)，寓言都比較短小，故事的仆人公可以是人，也可以是擬人化的.動(dòng)植物或其他事物。

3、同學(xué)閱讀課后解釋一了解《伊索寓言》的常識(shí)：古希臘的寓言故事集。

4、分角色朗讀，留意語氣與語調(diào)。

一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。〔揣摩人物心理〕

師生同評(píng)表演的角色是否符合文中人物的語氣、神情

赫耳墨斯一笑二想三問〔抓住笑字，赫耳墨斯形象出現(xiàn)出來〕

赫耳墨斯是個(gè)妄自尊大，沒有自知之明的人。

5、概括寓言的寓意：這些情節(jié)生動(dòng)刻畫出一個(gè)盲目自高自大者的形象，告知人們要虛心，要有自知之明，不能妄自尊大。

6、赫耳墨斯和雕像者——改編篇：假如〔1〕赫耳墨斯先問自己的雕塑的價(jià)格。

〔2〕赫耳墨斯想知道他在人間受到多大敬重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他觀察宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“