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文檔簡介

第第頁《大人們這樣說》教學設計教學目標：

1、朗讀課文，背誦課文，小練筆。

2、想想如今人們給予龍什么新的含義。

教學過程：

一、板書課題，復習檢測：

1、聽寫生字詞語。

2、指名有感情地朗讀課文。

二、出示目標，明確任務：

三、質疑解疑，品讀感悟：

1、初讀質疑：

〔1〕、指名同學扮演詩歌中的人物：奶奶，爺爺，爸爸，媽媽，老師，朗讀課文，想象他們對我們說話時的情感。哪些詞句最能表現(xiàn)人物的思想感情？應當怎么讀？

〔2〕、爺爺、奶奶說的龍和媽媽、老師說的龍一樣嗎？

〔3〕、這首詩表達了怎樣的思想感情？

2、精讀解疑：

〔1〕、分角色朗讀課文，要求同學讀出感情，從感情方面說說讀得怎樣？

〔2〕、再來讀讀課文的最終一節(jié)，再回想老師的一句句真情的話語，你能感受到這些的話語想表達自己怎樣的感情嗎？

〔3〕、美讀，與共鳴：

我們留意了關鍵的詞句，把這些詞句讀好了就能讀出的思想感情。剛剛同學們讀得很好，如今請同學們帶著和一樣的情感美美的讀讀這篇文章。

同學自由朗讀，老師巡察指導。

3、品讀感悟：

媽媽說龍并沒有消逝，你同意嗎？小組溝通自己知道的事實或查閱的資料

〔1〕、看一看：

出示：八達嶺、嘉峪關、黃河、長江三峽的'圖片。

〔2〕、說一說：你覺得這些圖片像什么？你感受是什么？

〔3〕、談一談：你還覺得祖國的那里像龍一樣？自由發(fā)言談自己的體會。

試著在第五段后面再寫幾句。

全班溝通。師生評議。

4、拓展延長：

回顧全文，想想如今人們給予龍什么新的含義？

四、達標測評：

1、在括號里填上合適的詞。

迎接〔〕搏擊〔〕指教〔〕

講解并描述〔〕留下〔〕登上〔〕

2、按課文內容填空。

奶奶告知我，龍是水里，縮小如x，伸展能x。有時顯露于，有時隱形于；龍能，翻攪起四海云水。

爺爺說，龍的家鄉(xiāng)在，龍從九州大地上騰空而去，于是大地留下了。我們都是，華夏民族有。

老師告知我們，在世界的東方有一條巨龍，它正在躍出。它要去搏擊，它要去迎接。在人類的新世紀里，全世界將為它的騰飛。

3．補充比方句。

〔1〕長江三峽大壩噴涌而下，那是xx。

〔2〕列車在京九線上咆哮而過，那是xx。

〔3〕西昌基地，火箭直沖云霄，那是xx。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地背誦課文。

2、摘抄自己喜愛的段落。

板書設計：

大人們這樣說

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