有關(guān)教師工作心得體會(huì)范文集錦5篇

有關(guān)教師工作心得體會(huì)范文集錦5篇老師工作心得體會(huì)篇1

通過(guò)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我更深化地理解“以身作則、為人師表”的內(nèi)涵?！耙陨碜鲃t、為人師表”就是指老師躬行自明，言于律己，言行全都，表里如一，時(shí)時(shí)、事事、到處做同學(xué)的表率。老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈，是任何東西都不行能代替的最有用的陽(yáng)光。

首先，老師要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛(ài)好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是老師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標(biāo)志，也是老師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范。老師道德情操不僅是自身從教的基礎(chǔ)，而且是作用于同學(xué)的訓(xùn)練手段，在同學(xué)道德品質(zhì)形成的過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，是同學(xué)高尚情操形成的催化劑和推動(dòng)力。老師高尚的道德情操應(yīng)表現(xiàn)為忠誠(chéng)于人民的訓(xùn)練事業(yè)，具有敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)、用于創(chuàng)新的精神和喜愛(ài)同學(xué)、公正無(wú)私、追求真理的道德境界，以及正直誠(chéng)懇、和氣和善、勤奮堅(jiān)毅的道德素養(yǎng)和寬容虛心、克己自制、樂(lè)于合作的道德修養(yǎng)。

其次，老師應(yīng)做健全人格的表率者。所謂人格，是指由人的生物遺傳和后天閱歷共同形成的，包涵人的各種心理要素，能依據(jù)客觀條件變化的、相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部行為和外部行為的統(tǒng)一。老師健全人格標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說(shuō)來(lái)包括以下幾個(gè)方面：首先，追求高層次的人格需要。表現(xiàn)為具有崇高的訓(xùn)練抱負(fù)的訓(xùn)練信念，具有為訓(xùn)練事業(yè)獻(xiàn)身的精神，忠誠(chéng)人民的訓(xùn)練事業(yè)。其次，具備高尚的人格品質(zhì)。表現(xiàn)為具有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，喜愛(ài)、敬重同學(xué)，公平待人，以生為友，為人師表，民主公正，誠(chéng)懇守信，為人正直，淡泊名利，甘為人梯。

再次，具有優(yōu)良的人格心理。健康的人格心理是指老師應(yīng)具有客觀的自我熟悉和樂(lè)觀的自我態(tài)度；具有客觀的社會(huì)知覺(jué)和建立相宜的人際關(guān)系的力量；具有對(duì)生活的熱忱和有效解決問(wèn)題的力量；共性結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性，即胸懷坦誠(chéng)，共性鮮亮，心情穩(wěn)定，思維靈敏，愛(ài)好廣泛，善解人意，樂(lè)觀向上，有與他人健康交往的愿望和力量，人際關(guān)系和諧。另外，具有優(yōu)良的人格智能。表現(xiàn)為具有老師職業(yè)所需要的基本技能和較高的文化素養(yǎng)，智力、力量協(xié)調(diào)進(jìn)展。

最終，老師應(yīng)做身體力行的踐履者。老師的模范行為對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)，老師自身的榜樣作用對(duì)于同學(xué)能夠產(chǎn)生巨大的影響作用。因此，老師要努力在政治態(tài)度、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、行為習(xí)慣等各方面做到嚴(yán)于律己、表里如一、虛心謹(jǐn)慎、言行全都、儀表端莊、言行得體，從而成為同學(xué)的楷模，成為對(duì)同學(xué)言傳身教的指導(dǎo)者，身體力行的踐履者。

老師工作心得體會(huì)篇2

在校本研修期間，本人是以樂(lè)觀進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我信任任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力氣的平臺(tái)，只有在校本研修中仔細(xì)實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順當(dāng)進(jìn)行，我一開(kāi)頭就制定了研修方案，在研修的過(guò)程中嚴(yán)格根據(jù)方案來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都樂(lè)觀參加其中，盡最大的力量去完成，從不由于私事而耽擱研修的進(jìn)展。

在“以訓(xùn)練信息化帶動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代訓(xùn)練理念為方向，仔細(xì)貫徹課改精神，立足以同學(xué)為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培育同學(xué)的創(chuàng)新力量、合作力量、進(jìn)取力量為重點(diǎn)，更新老師訓(xùn)練理念，樂(lè)觀抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探究和嘗試，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過(guò)教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每一位老師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

老師工作心得體會(huì)篇3

時(shí)間過(guò)得真快，我來(lái)到xx也已經(jīng)有x月了。作為學(xué)校的一名新老師，我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。在我工作的這段時(shí)間，我真正的意識(shí)到了“學(xué)無(wú)止境”這句話的深刻含義。要想成為一名好老師，更好的傳授給同學(xué)學(xué)問(wèn)，我也還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。這段時(shí)間也很感謝x老師，作為我的帶教老師，她教會(huì)了我許多東西，也讓我的教學(xué)水平得到了提高。

作為高校老師，我肩負(fù)的責(zé)任是更重的，由于我的同學(xué)是高校生。這同時(shí)也意味著我必需要不斷的提高自己，豐富自己的學(xué)問(wèn)，才能夠成為高校生的老師。只有比他們更多的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量，才有資格成為他們的老師。但我也具備著一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我的年紀(jì)跟我的同學(xué)是比較的接近的，我和他們有更多的話題。平常我會(huì)找他們聊談天，聽(tīng)取他們對(duì)我的講課方式的意見(jiàn)，這樣能夠讓我更快的提升自己。我覺(jué)得自己的工作壓力是很大的，但也正是這樣的壓力始終推著我前進(jìn)。

我在工作的這段時(shí)間，也遇到了幾個(gè)挑戰(zhàn)，一是上課不知道講什么，二是不知道上課怎么講，三是沒(méi)有人聽(tīng)課。前兩個(gè)問(wèn)題還是比較好解決的，我常常去聽(tīng)我的帶教老師的課，也會(huì)常常請(qǐng)教她一些授課方面的問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題在我的努力之下很快就解決掉了。最不好解決的就是第三個(gè)問(wèn)題了，高校生上課不像高中生那樣，高校的課基本上一個(gè)班就沒(méi)幾個(gè)仔細(xì)聽(tīng)課的人，都是在低頭玩手機(jī)。有些間或還會(huì)做一些筆記，一些甚至一節(jié)課下來(lái)都沒(méi)有抬過(guò)頭，可能連是什么課都不清晰吧。

對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題，只有一個(gè)解決方法，就是嚴(yán)峻一點(diǎn)，讓他們上課的時(shí)候不敢玩手機(jī)。我的帶教老師就是這樣的一位老師，在她的課上，同學(xué)們不僅會(huì)仔細(xì)的聽(tīng)，還會(huì)做筆記。同學(xué)一旦發(fā)覺(jué)你不是那么的嚴(yán)峻，或者好說(shuō)話了之后，就會(huì)開(kāi)頭做其他的事情。但也不能光嚴(yán)峻，上課還是要好玩，要吸引他們聽(tīng)，要讓他們有聽(tīng)課的欲望。不然一味的嚴(yán)峻不僅不會(huì)讓他們仔細(xì)的聽(tīng)，還會(huì)起到逆反的效果，讓他們對(duì)我的課產(chǎn)生厭惡感和抗拒感，不想上我的課?？傊?，肯定要把握好嚴(yán)峻的度。

我還是有許多進(jìn)步的空間的，也還有許多要學(xué)的東西。為了我的同學(xué)，也為了我自己的訓(xùn)練事業(yè)，我會(huì)始終努力的。以后我要多聽(tīng)學(xué)院里面優(yōu)秀的老師的課，多向他們學(xué)習(xí)，讓自己的課堂變得更加的豐富、吸引人。

老師工作心得體會(huì)篇4

首先要當(dāng)好一名幼兒老師，必需要擁有一顆童真、喜愛(ài)孩子喜愛(ài)工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。

記得剛開(kāi)頭來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，每天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了很多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜愛(ài)你。

記得前不久有位伴侶問(wèn)我，你每天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告知她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的`生活很充實(shí)很滿意，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，由于這群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與欣賞。

以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)特殊煩特殊累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì)在心里悄悄的勸慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不情愿做得，時(shí)間久了孩子們熟識(shí)了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)頭都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)漸漸習(xí)慣，并且喜愛(ài)，所以每當(dāng)苦惱或者不快樂(lè)的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的勸慰，自我勸慰也是得到進(jìn)步的第一步法。

孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱忱，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)暖和了我的心，我清晰的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條布滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)懷的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)懷、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照看、關(guān)懷著他們。

我知道孩子們需要老師帶給她們漂亮的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的心情給孩子們，孩子們的心靈是最純潔的海水，孩子的世界是一個(gè)布滿“真、善、美”，的童話，所以有不快樂(lè)的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前呈現(xiàn)的是一張和善布滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的伴侶，孩子們最寵愛(ài)的老師。

生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告知生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，由于這群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。

老師工作心得體會(huì)篇5

本月主要工作：老師資格首次注冊(cè)順當(dāng)結(jié)束，保存一學(xué)期的老師資格證最終可以還給老師們了；12月18日，開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，并進(jìn)行一月一兩人三足競(jìng)賽。通過(guò)此次活動(dòng)，家校有了進(jìn)一步的溝通，受到家長(zhǎng)的確定；6位老師上交了小課題。

我的收獲：家長(zhǎng)開(kāi)放日那天，原本不是我上課，結(jié)果搭班老師有事外出，還是我去上課，并接受代理班主任一職，突然感覺(jué)對(duì)班級(jí)同學(xué)的狀況了解的不全面。這一點(diǎn)讓我深刻反思到自己對(duì)同學(xué)的關(guān)懷不夠，在以后的學(xué)習(xí)生活中多與孩子溝通。

教學(xué)工作：這個(gè)月結(jié)束了新授課程，下個(gè)月進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。在后兩單元的教學(xué)中，發(fā)覺(jué)劉炳淦學(xué)得很吃力，學(xué)習(xí)接受力比較弱，要在后半段對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這學(xué)期發(fā)覺(jué)劉炳淦能夠耐下