勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)中的滲透及教學(xué)策略 論文_第1頁(yè)
勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)中的滲透及教學(xué)策略 論文_第2頁(yè)
勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)中的滲透及教學(xué)策略 論文_第3頁(yè)
勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)中的滲透及教學(xué)策略 論文_第4頁(yè)
勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)中的滲透及教學(xué)策略 論文_第5頁(yè)
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2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)中的滲透及教學(xué)策略摘要:小學(xué)生充滿了活力,他們既是祖國(guó)的花朵也是人類未來的希望,是中國(guó)未來發(fā)展的主力軍和推動(dòng)者。小學(xué)生都必須具有優(yōu)秀的專業(yè)技能和道德素質(zhì),才能有效的對(duì)中國(guó)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展起到積極影響。把勞動(dòng)工作思想融入教學(xué)之中,幫助小學(xué)生形成了自主發(fā)展可以帶來幸福生活的思想。由于人們對(duì)勞動(dòng)力教育在小學(xué)古詩(shī)詞課堂中滲透的理解程度較低,又缺少對(duì)課堂教學(xué)的引導(dǎo)和對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的評(píng)估,因此本文專門研究了將勞務(wù)教育滲入小學(xué)古詩(shī)詩(shī)詞課堂教學(xué)中的可行措施,力求通過提升師資素養(yǎng),改變教育觀念,豐富侮辱小古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容,充實(shí)勞務(wù)教育內(nèi)容,拓展勞務(wù)教育途徑,綜合運(yùn)用勞動(dòng)教學(xué)資源,增強(qiáng)校園、家庭、社區(qū)的有機(jī)聯(lián)合能力,使之實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)教學(xué);滲透勞動(dòng)教育引言:中國(guó)九年義務(wù)教育是促進(jìn)小學(xué)生在勞動(dòng)成長(zhǎng)教育中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確觀念的重要階段。在實(shí)施和不斷提高教育質(zhì)量的過程中,除了信息培訓(xùn)外,我們還必須重視綜合學(xué)校學(xué)生的勞動(dòng)力培訓(xùn)。在語(yǔ)文綜合學(xué)校,要不斷滲透勞動(dòng)培訓(xùn),促進(jìn)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展,對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)也非常有益。在小學(xué)語(yǔ)文教育中,教師應(yīng)始終注重學(xué)生的勞動(dòng)訓(xùn)練,實(shí)踐課堂上學(xué)到的知識(shí),運(yùn)用多種方法提高學(xué)生對(duì)工作的感知,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。一、勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)中的應(yīng)用背景2020年,國(guó)家教育部和共青團(tuán)中央、全國(guó)青委,共同開展了小學(xué)漢語(yǔ)的古詩(shī)詞基礎(chǔ)教學(xué)改革。目前職業(yè)素質(zhì)教育已成為中國(guó)高校高等教育的重要內(nèi)容,并引起了教育部門和全社會(huì)的高度重視。報(bào)告中明確指出,通過工作培訓(xùn)提高大多數(shù)中小學(xué)生的工作質(zhì)量,鼓勵(lì)他們創(chuàng)造良好的工作實(shí)踐和積極的工作條件。使學(xué)生理解:生活取決于勞動(dòng),生活也取決于勞動(dòng)的真理。培養(yǎng)他們努力自我實(shí)現(xiàn)、自我意識(shí)和勇于創(chuàng)造的精神,為他們終身發(fā)展和生活幸福奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí),無疑已形成學(xué)校教育的重要意義。它是培育優(yōu)秀人才的重要方式。所以,在中國(guó)高校教育中滲透勞動(dòng)力培訓(xùn)的方法和途徑的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義十分重要,也是中國(guó)小學(xué)教師必須肩負(fù)的現(xiàn)代教育使命。熱愛勞動(dòng)是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德,勞動(dòng)教育從我國(guó)數(shù)千年的教育史中一直傳承了下 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選來,中國(guó)歷代文學(xué)作品中都很生動(dòng)地反映了這一點(diǎn)。2020年7月,教育部關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)生和小學(xué)勞動(dòng)培訓(xùn)報(bào)告提到,體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活和培養(yǎng)勤勞、節(jié)約、奮斗、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神。教育部發(fā)布了一份關(guān)于教育機(jī)構(gòu)、和綜合學(xué)校勞動(dòng)力培訓(xùn)的指導(dǎo)草案(供試點(diǎn))。還建議學(xué)校和教師應(yīng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),使用靈活的方法和方法,如項(xiàng)目實(shí)踐、反思和交流,以及榜樣激勵(lì),以增加勞動(dòng)教育培訓(xùn)的影響。二、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的意義以勞動(dòng)鍛煉人民、培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能。人們生活就離不開勞動(dòng),而勞動(dòng)對(duì)人們的生產(chǎn)活動(dòng)都具有著巨大作用,從根本上來講沒有了勞動(dòng)人們的衣食住行,也就沒有了可以生存的。這樣,他們通過在田中勞作,就能夠更有效的鍛煉身體,提高了腦力。而利用勞作的體力就能夠提高了學(xué)生的腦力,也可以提高了他們的精神意志﹑知識(shí)品質(zhì)的養(yǎng)成,而當(dāng)學(xué)生們通過自己的努力有所收獲就會(huì)產(chǎn)生了一種成就感,這會(huì)促使學(xué)生們產(chǎn)生了一種進(jìn)行勞作的欲望,也就這樣促使學(xué)生們產(chǎn)生了勤勞精神和勞動(dòng)價(jià)值。而老師在課間教學(xué)活動(dòng)時(shí),也能夠引導(dǎo)學(xué)生清除校內(nèi)雜草.通過清理學(xué)校課堂衛(wèi)生環(huán)境、抬水澆花等,也可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的聰明才智,在實(shí)踐勞動(dòng)中感受到教育帶來的自我能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)勞動(dòng)意識(shí),促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。用勞動(dòng)精神培育他們?nèi)烁?,塑造他們的?yōu)秀品質(zhì)。以勞動(dòng)培育他們的道德品質(zhì),而小學(xué)語(yǔ)文教師要想良好的訓(xùn)練他們的精神,則需要老師在其課程上運(yùn)用勞動(dòng)方法,去誘發(fā)他們的積極性。還可以促進(jìn)勞動(dòng)道德品質(zhì)的培養(yǎng),老師們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文的教學(xué)上下潛移默化的,引導(dǎo)著孩子們建立起了良好的三觀認(rèn)識(shí)意識(shí)。對(duì)他們勞動(dòng)社會(huì)主義道德品質(zhì)的培養(yǎng),教師們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課程上,應(yīng)指導(dǎo)著孩子們多配合父母完成一些力所能及的勞動(dòng)工作,有助于孩子們建立良好的勞動(dòng)社會(huì)主義精神心理素質(zhì)。讓他們?cè)谏钪?,自主的進(jìn)行整理房間、洗衣服﹑收拾自己的書包,從而知道美好生活都是用勤勞創(chuàng)造出來的。這能夠有效的激發(fā)孩子的興趣,讓孩子明白世界上所有的美好事物都是由雙手創(chuàng)建起來的,才能幫助孩子健康成長(zhǎng),健全人格魅力,其道德的培養(yǎng)也變得尤為重要。它對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)生的勞動(dòng)技能.勞動(dòng)素質(zhì)﹑勞動(dòng)能力等全面素養(yǎng)的培養(yǎng),為他們?cè)谖磥硇纬烧_和健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,打下基石而具有意義。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的教學(xué)策略1.運(yùn)用教材,滲透勞動(dòng)教育統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中,很多古詩(shī)篇目中貫穿著勞動(dòng)教育,學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程也是勞動(dòng)教育始終貫穿的過程。教材當(dāng)中勞動(dòng)教育相關(guān)的古詩(shī)覆蓋幾乎整個(gè)小學(xué)階段,語(yǔ)文園地、日積月累、古詩(shī)三首、經(jīng)典誦讀等等。教材不但有分散性的勞動(dòng)教育元素,也有整體性的勞動(dòng)古詩(shī)單元,比如五年級(jí)下冊(cè)第一單元《古詩(shī)三首》,通過三首古詩(shī),從不同的維度去讓學(xué)生感受勞動(dòng),體驗(yàn)生活。 本文選擇統(tǒng)編版教材,對(duì)其中突出的典型勞動(dòng)教育古詩(shī)進(jìn)行梳理整合,具體分析如下:教材古詩(shī)篇目勞動(dòng)教育要素統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)《憫農(nóng)(其二)》生存需要?jiǎng)趧?dòng),不勞動(dòng)無法生存。統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)《宿新市徐公店》小孩子早已將勞動(dòng)融入日常生活,通過平常的一些嬉戲,更能體現(xiàn)勞動(dòng)的樂趣。統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)《清平樂.村居》通過和身邊熱愛勞動(dòng)的事例相比,教育孩子要熱愛勞動(dòng),不能懶散。統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)《山居秋瞑》勞動(dòng)早已融入到老百姓們平常的生活當(dāng)中,在勞動(dòng)中體驗(yàn)美好的生活。統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)《四時(shí)田園雜興(其三十一)》體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)生活的熱愛,也通過自身的勞動(dòng)去影響孩子。統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)《稚子弄冰》勞動(dòng)中體驗(yàn)生活,勞動(dòng)中感受童真。 縱觀以上滲透著勞動(dòng)教育的古詩(shī),發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著大量贊美古代勞動(dòng)人民的詩(shī)句以及從潛移默化中達(dá)到教育的目的。2.挖掘語(yǔ)文教材內(nèi)容,豐富勞動(dòng)教育內(nèi)涵要把勞動(dòng)結(jié)合教學(xué)融入在小學(xué)的古詩(shī)詞教學(xué)中,中文老師們必須充分了解勞動(dòng)力教學(xué)的主要任務(wù)和要求,并進(jìn)一步發(fā)掘古詩(shī)詞教材中的勞動(dòng)力教學(xué)內(nèi)涵,以尋找在中文教學(xué)與勞動(dòng)結(jié)合教學(xué)之間的最好組合方式,并把它們有機(jī)地融合起來。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教材中用于進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)的文字,大致有三種:32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 (1)贊揚(yáng)勞動(dòng)精神。這類古詩(shī)詞的重點(diǎn)注重勞動(dòng)者的內(nèi)在品質(zhì),如勤勞、英勇和無私奉獻(xiàn),有助于提高他們對(duì)事業(yè)的熱情,事業(yè)輝煌,業(yè)績(jī)偉大。(2)贊美勞動(dòng)成果、努力創(chuàng)新幸福生活。此類古詩(shī)詞大多以展示勞動(dòng)場(chǎng)景、介紹勞動(dòng)結(jié)果、通過工作努力創(chuàng)新的美好生活為主要題材,使他們深刻地認(rèn)識(shí)到工作的意義與作用,從而調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性與創(chuàng)造性。(3)宣揚(yáng)勞動(dòng)美。這一類古詩(shī)詞主要重點(diǎn)介紹工作技能、勞動(dòng)結(jié)果以及其所帶來的生活美感,能夠讓他們深刻認(rèn)識(shí)工作活動(dòng)是美的創(chuàng)造,并以此引導(dǎo)他們的工作,從而形成了勞動(dòng)與教學(xué)緊密結(jié)合的教育思想。3.加強(qiáng)勞動(dòng)協(xié)作,拓展勞動(dòng)教育途徑 古詩(shī)詞分析寫作課是小學(xué)語(yǔ)文課程的主要部分。通過寫作教學(xué),能夠帶動(dòng)學(xué)生參加寫作活動(dòng),掌握寫作知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)與了解,養(yǎng)成勞動(dòng)能力的良好習(xí)慣,通過講述寫作歷程與工作體會(huì),提高學(xué)生的知識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。在綜合性小學(xué)生的語(yǔ)言寫作課程中,寫作教育的內(nèi)涵主要從三種角度加以體現(xiàn):

(1)勞動(dòng)知識(shí)型教育??刹贾煤煤⒆拥募彝プ鳂I(yè)來幫他們工作,如洗碗櫥、穿上衣服、擦拭地面、澆花等。 (2)從社會(huì)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)方面入手??山M織他們進(jìn)行有價(jià)值的社區(qū)志愿項(xiàng)目,如義務(wù)植樹、社區(qū)服務(wù)、志愿咨詢等。(3)對(duì)勞動(dòng)文化素養(yǎng)的掌握??砂才艑W(xué)生完成他們所參與或掌握的生產(chǎn)與生活技術(shù)活動(dòng),如種花、種植果蔬和剪紙刺繡等。通過有針對(duì)性的寫作課程,學(xué)生們不但充實(shí)了書寫教學(xué)內(nèi)容,還增加了工作實(shí)踐,進(jìn)一步豐富了勞動(dòng)教育的教學(xué)路徑。結(jié)語(yǔ)綜上所述,為了在小學(xué)語(yǔ)文與古詩(shī)詞教育中結(jié)合勞動(dòng)教育,老師就需要借助語(yǔ)文課本的內(nèi)容來傳授勞動(dòng)內(nèi)容。所以,老師就必須發(fā)掘課本中勞動(dòng)力與教學(xué)的內(nèi)涵,并利用學(xué)校自媒體的資源,尋找更適宜于小學(xué)勞動(dòng)與教學(xué)緊密結(jié)合的培養(yǎng)途徑。通過在教學(xué)中融入勞動(dòng),可以促使勞動(dòng)知識(shí)全面提高。而教學(xué)和勞動(dòng)生活的融合,正在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、具有勞動(dòng)意識(shí)與社會(huì)主義建設(shè)性素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。因此學(xué)校語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)詞教學(xué)中感受古代的勞動(dòng)生活,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)生命的重要意義,從而提高勞動(dòng)知識(shí)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn) [1]呂敏燕.勞動(dòng)教育在統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文閱讀課文中的滲透及其教學(xué)策略[J].林區(qū)教學(xué),2022(2):4.[2]倪永梅.勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].甘肅教育,2021(24):3.[3]王娟.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的途徑和策略[J].2021.[4]鄧?yán)?小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的策略[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(2):2.[5]楊靈芝.小學(xué)語(yǔ)文中勞動(dòng)教育的滲透意義及策略[J].2021.

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