幼兒園教師道德與法律修養(yǎng)重點

第一章教師職業(yè)道德的特點：人文性和復(fù)雜性（對象、任務(wù)）發(fā)明性示范性與價值引導(dǎo)人的可連續(xù)發(fā)展和長效性空間的廣延性教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成：教師的職業(yè)抱負社會主義市場經(jīng)濟條件下教師職業(yè)抱負——忠于教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，這體現(xiàn)教師職業(yè)本質(zhì)(1熱愛教育事業(yè)2.熱愛學(xué)生3獻身教育事業(yè)4敢于同一切危害教育事業(yè)的行為作斗爭5不斷提高自身素質(zhì))教師的職業(yè)態(tài)度社會主義教師職業(yè)態(tài)度——樹立積極積極的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人（1有主人翁責(zé)任感2具有從事教育事業(yè)的光榮感、自豪感3有甘于吃苦的精神）教師的職業(yè)紀律（1具有教師意識并不斷強化此意識2認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律有關(guān)規(guī)定3教師勞動中恪守教師職業(yè)紀律4從一點一滴做起5虛心接受批評、敢于自我批評、善于改正錯誤6有堅強的意志和持之以恒的決心）教師的職業(yè)技能集中表現(xiàn)在教書育人的本領(lǐng)，教書育人的效果反映職業(yè)技能（1刻苦專業(yè)業(yè)務(wù)、不斷更新知識2、掌握教育規(guī)律3具有一定的管理知識4敢于實踐、不斷創(chuàng)新）教師的職業(yè)作風(fēng)（1實事求是、堅持真理2工作積極、認真負責(zé)3忠誠坦白、平等待人4發(fā)揚民主、團結(jié)互助）加強教師職業(yè)道德的意義：加強教師職業(yè)道德教育是時代向我們提出的規(guī)定加強教師職業(yè)道德教育是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍的需要，也反映了廣大教師對美的心靈的自覺追求加強教師職業(yè)道德教育是教師職業(yè)勞動的需要師職業(yè)道德的目的：思想上，樹立崇高的職業(yè)道德抱負和信念在能力上，具有良好的專業(yè)能力素質(zhì)，掌握高超的教育、教學(xué)藝術(shù)就職業(yè)道德情感而言，教師應(yīng)當(dāng)具有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的深厚的職業(yè)情感幼兒園教師職業(yè)道德的特殊性：情感上教師有足夠的愛，這種愛是博愛保教結(jié)合，掌握特點藝術(shù)性和創(chuàng)新性互動性完美性第二章教師職業(yè)道德的內(nèi)容：一、依法執(zhí)教，廉潔從教（（一)、教師如何做到依法執(zhí)教：1要學(xué)習(xí)宣傳馬列主義、毛澤東思想。鄧小平理論這是教師最基本的思想基礎(chǔ)2要擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針3要自覺遵守法律、法規(guī)，做奉公守法的模范4要制止有害學(xué)生的行為，或者是其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害學(xué)生健康成長的現(xiàn)象5必須做到心中有法，從教育內(nèi)容、方法刀手段都要符合法律的規(guī)定6要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育。教學(xué)實踐活動，以法律為尺度，嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇(二）、廉潔從教要做到：1廉潔自律，不墜入世俗污穢之中2不運用職權(quán)謀取私利3自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響4公正從教，以廉明維護教育公正）二、為人師表，以身作則（要做到：1要嚴于律己，言行一致，表里如一2要以身作則，騎楷模的示范作用3要堅持“身教重于言教”）三、愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)做到愛崗敬業(yè)：1要熱愛教育事業(yè)2要獻身教育事業(yè)3要不斷提高自身素質(zhì)\做到嚴謹治學(xué)1刻苦鉆研業(yè)務(wù)精益求精2實事求是，務(wù)實求真3敢于探索創(chuàng)新4加強教育科學(xué)研究，提高科研水平愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，嚴謹治學(xué)是教師完畢教育任務(wù)的基本條件愛崗敬業(yè)的可靠保障）四、熱愛學(xué)生，教書育人（1熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛惜學(xué)生：1在政治思想方面2在學(xué)習(xí)文化知識方面3在身心方面4了解和信任學(xué)生，成為其知心朋友5愛惜每一個學(xué)生2熱愛學(xué)生，要平等對待和尊重、理解學(xué)生：1尊重學(xué)生的自尊心和人格2尊重學(xué)生的合法權(quán)益3要平等公正的對待每一個學(xué)生1知識經(jīng)濟和全球化對“教書”的新規(guī)定：1要向?qū)W生承受當(dāng)代最先進的科學(xué)文化知識2要向?qū)W生全面?zhèn)魇诘轮求w美勞的知識3要向?qū)W生傳授法律法規(guī)知識，培養(yǎng)、增強學(xué)生的法制意識2素質(zhì)教育對于人的新規(guī)定1必須提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)2要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新品質(zhì)3要培養(yǎng)學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，迎接新世紀的挑戰(zhàn)）五、團結(jié)協(xié)作，共同育人（一、教師與教師之間的協(xié)作：1堅持把集體利益放在第一位2教師間要互相尊重、互相支持3轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的協(xié)作關(guān)系二、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間：領(lǐng)導(dǎo)要，結(jié)識新型平等關(guān)系、關(guān)心教師工作生活學(xué)習(xí)、以身作則、對的行使權(quán)力；教師要，服從領(lǐng)導(dǎo)支持工作忠于職守、出力獻策、加強聯(lián)系交流三、教師和家長之間：1尊重家長，對學(xué)生負責(zé)2加強聯(lián)系，協(xié)調(diào)教育3協(xié)助家長搞好家庭教育四、教師與社會交往之間的協(xié)作）六、文明禮貌，注重禮儀貫徹教師職業(yè)道德內(nèi)容的基本規(guī)定（為綜合題考點可適當(dāng)展開）：一、生活中的滲透二、教學(xué)中的滲透三、活動中的滲透四、管理中的滲透第三章教育過程之中表現(xiàn)的職業(yè)倫理道德：一、教師幸福（1教師幸福的精神性勞動及其報酬的精神性、幸福體驗的精神性、幸福與榮譽緊密聯(lián)系2教師幸福的關(guān)系性使命是給予而非索取、勞動成果必須建立在交流上即幸福是被給予3教師幸福的集體性集體幸福和個人幸福的統(tǒng)一、具有合作性共享性和超越性4教師幸福的無限性時間和空間）二、教師公正一方面要尊重和信賴學(xué)生（一、教師公正的必要性：有助于良好教育環(huán)境的形成、教師威信的提高、幼兒學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮、有助于幼兒的道德成長二、教師公正的特點：教育性、實質(zhì)性、主體自覺性三、教師公正的內(nèi)容：教師公正——對象性公正，最重要做到：1平等對待嬰兒2愛無差別、一視同仁3實事求是、賞罰分明4長善救失、因材施教5面向全體、點面結(jié)合）三、教師仁慈（一、教師仁慈的特點：教師仁慈的教育性、教師仁慈的理性色彩、教師仁慈的方法特性——愛之得法二、教師仁慈的內(nèi)涵：1對幼兒心態(tài)的正反兩方面，無條件的愛心、高度的寬容2集中在對幼兒成長的有效幫助上三、教師仁慈的主觀條件：具有較高的道德境界、擁有教育效能感——教育信心、掌握高超的溝通與表達技巧、做學(xué)生的心理關(guān)懷者）四、教師義務(wù)教師職業(yè)道德義務(wù)的核心內(nèi)容是貫徹教育公正和教育仁慈（一、勞動自由：教師勞動過程中自由解決問題空間很大、教師勞動自由是履行教育義務(wù)的前提二、自由勞動選擇的三種沖突情境：個人利益愛好與道德義務(wù)、道德義務(wù)之間、教育技術(shù)解決中國“虛假沖突”——解決前兩個要提高職業(yè)道德義務(wù)結(jié)識、第三個提高教育能力道德義務(wù)的形態(tài)：一般道德義務(wù)教師要比一般人更嚴格履行、教育道德義務(wù)教師要嚴格履行四、教師道德義務(wù)的踐行：努力培養(yǎng)之間的道德義務(wù)結(jié)識水平、努力提高之間的教育事業(yè)意識水平、實現(xiàn)教育義務(wù)意識向教育良心轉(zhuǎn)化五、教師良心（一、內(nèi)涵：恪盡職守、自覺工作、愛惜學(xué)生、團結(jié)執(zhí)教二、教師職業(yè)良心的特點：層次性高、教育性強教師職業(yè)良心的形成兩方面內(nèi)涵：整體意義上如何形成、教師個人如何形成）促進教師和嬰兒互相作用的策略：一、充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（教育過程中教師是一直起主導(dǎo)作用的一方：1無論直接教還是間接教教師都控制著教育過程的方向2盡管幼兒是學(xué)習(xí)的主體，但是教師可以通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、調(diào)動愛好、激發(fā)動機來引導(dǎo)幼兒積極的與其配合使幼兒的學(xué)習(xí)為教師所控制3教師與幼兒的互相作用的質(zhì)量重要由教師決定，否認其主導(dǎo)作用就是否認教育自身）二、直接“教”時要注意的問題（1變單向的“教”為雙向的交流2變單一的語言傳授為多樣化的教育手段3重視情感效應(yīng)4重視幼兒的個別差異，因人施教5重視隨機的“教”6直接教與間接教的結(jié)合）三、間接教要注意的問題（1與直接教的方式相結(jié)合2對的的角色定位3環(huán)境適合幼兒的年齡特點和個別差異）第四章教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容：一、思想政治修養(yǎng)（1加強理論修養(yǎng)2加強愛國主義、社會主義、集體主義的思想修養(yǎng)3加強十幾個、人生觀、價值觀的修養(yǎng)4加強政治修養(yǎng)5加強抱負和信念修養(yǎng)）二、道德修養(yǎng)（1必須提高道德結(jié)識2必須陶冶道德情感、堅定道德信念3必須訓(xùn)練道德行為）三、知識和技能修養(yǎng)（1加強馬克思主義理論、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是鄧小平教育理論的修養(yǎng)2加強科學(xué)的基本理論特別是教師職業(yè)道德理論的修養(yǎng)3加強教育科學(xué)理論修養(yǎng)4加強心理科學(xué)理論修養(yǎng)5加強科學(xué)文化知識修養(yǎng)6加強專業(yè)知識和專業(yè)技能修養(yǎng)）四、心理素質(zhì)修養(yǎng)（1要提高對心理沖突和挫折的結(jié)識和承受能力2要培養(yǎng)良好的心境，保持情緒健康3要有良好的自我意識4要有良好的人際關(guān)系5掌握心理調(diào)適方法，學(xué)會自我調(diào)節(jié)）五、審美修養(yǎng)（對人的全面發(fā)展的作用：冶情、啟真、儲善、塑形）教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑：一、認真讀書，善于向書本學(xué)習(xí)向書本學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的重要方式二、虛心求教，善于向別人學(xué)習(xí)三、積極進取，善于向楷模學(xué)習(xí)四、參與實踐，善于向社會學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法：一、自我激勵，發(fā)現(xiàn)自我修養(yǎng)的動力教師強化自身的教師意識，激發(fā)自身的修養(yǎng)需要，是師德的首要環(huán)節(jié)二、自我設(shè)計，確立修養(yǎng)目的三、自我陶冶，積累情感體驗四、磨煉踐行，培養(yǎng)意志品質(zhì)（要做到：1慎獨2內(nèi)省3從善如流、博采眾長）第五章幼兒園教師職業(yè)形象的教育價值：良好的教師職業(yè)形象蘊藏著豐富的教育價值，者不僅有助于教師工作效率的提高、教學(xué)任務(wù)的完畢，并且有助于幼兒教師職業(yè)感的增強，緩解心理壓力，幫助個人修身養(yǎng)性、完善自我。具體而言：一、教師形象對自身的作用。（1教師的形象具有較強的外顯性和感染力2教學(xué)中的語言對教學(xué)有巨大影響，是教師影響力的重要體現(xiàn)3課堂教學(xué)中，教師的體態(tài)語會影響到整個教學(xué)4教師的待人接物也具有形象的影響力）二、教師形象對幼兒的感染力和示范影響。（教師形象自身是一種寶貴的教育資源。對幼兒品行的影響潛移默化、意義深遠，教師的個體形象會在學(xué)生心靈中儲存終生，以至吸取為自己的個性特性）三、教師形象對幼兒園其他成員及園風(fēng)的影響。（幫助教師約束自我、尊重別人、互相理解合作，發(fā)明和諧的人際關(guān)系。對同事、園領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長產(chǎn)生積極影響，有助于形成良好園風(fēng)）四、教師形象對社會的影響（教師的風(fēng)度、儀表也會為社會群眾所仿效，產(chǎn)生社會效應(yīng)，此外教師形象會通過培養(yǎng)的人參與社會實踐對社會產(chǎn)生影響）教師職業(yè)形象設(shè)計的基本原則：職業(yè)性、道德性、審美性、個性化教師職業(yè)形象設(shè)計的具體規(guī)定：服飾上，基本規(guī)定——整潔得體。適合體形、適合性格、適合年齡、適合教育對象。儀態(tài)上，1發(fā)型，活潑、富有朝氣2容貌，化妝自然、清新、親切，最忌濃妝艷抹3姿態(tài)，基本規(guī)定——穩(wěn)重自然。語言上，文明、規(guī)范、生動、還需要了解說話對象的情況人類語言的特點規(guī)律性、變異性、藝術(shù)性舉止上，穩(wěn)重、從容、大方，具體而言是談笑有節(jié)制，動作要得體幼兒園教師的多種職業(yè)形象：學(xué)校成員、家庭成員、社會成員第六章國外教育法經(jīng)歷的四個發(fā)展階段1零星立法階段2普及義務(wù)教育立法階段3廣泛進行教育立法階段4教育的綜合法治階段教育立法的價值：依法治教是一個國家對教育實行較為成熟管理的重要標志。教育系統(tǒng)必須不斷適應(yīng)社會體制的變革和發(fā)展。因而教育除了自身內(nèi)部不斷調(diào)適之外，從主線上，它必須有自己強有力的保障機制——教育立法1教育立法的秩序與調(diào)整價值（秩序的維護功能、維護平常教育生活秩序、為公民特別是教育工作者提供行為規(guī)范）2教育立法的正義與公平價值（教育的公正重要體現(xiàn)社會主義平等的原則，對教育機會平等的理解涉及，起點上、過程上、終點上的平等）3教育立法自由與規(guī)范價值（法律總是將自由與責(zé)任聯(lián)接在一起，為公民實現(xiàn)平等的自由提供保護機制。與自由聯(lián)接的責(zé)任有兩種：行使自由權(quán)無害別人，對社會負責(zé)。對自由選擇而妨害別人重要的違法行為承擔(dān)法律責(zé)任）4教育立法的經(jīng)濟價值和效益價值（法在促進效率中的作用：1確認并保障個人的物質(zhì)利益，鼓勵人們依法為爭取物質(zhì)利益而奮斗2確認和保護產(chǎn)權(quán)關(guān)系，鼓勵人們?yōu)樘岣咝б娴哪康亩加小⑹褂没蜣D(zhuǎn)讓財產(chǎn)3確認和保護有效益的經(jīng)濟運營模式，使之容納更多的生產(chǎn)力4認可和保護知識產(chǎn)權(quán)，這也是教育實踐活動的本質(zhì)特性決定的效益有兩層含義，有效性——活動的效率、有益性——達成有價值的結(jié)果。效率和公平在價值序列中的階位依社會的變化而變化，經(jīng)濟增長成為主導(dǎo)效率優(yōu)先，我國現(xiàn)階段效率具有優(yōu)先性）我國教育立法的法源法源——法律淵源：憲法、部門法律、行政法規(guī)和規(guī)章、地方性法規(guī)和規(guī)章我國的教育法規(guī)體系：縱向結(jié)構(gòu)，一、與國家憲法相配套、對整個教育全局起宏觀作用的教育基本法——教育法二、與教育法相配套的單行教育法律，以及其他與教育相關(guān)的法律中的條款三、與教育法律和其他法律相配套的國家最高行政機關(guān)發(fā)布的教育行政法規(guī)四、部門教育規(guī)章五、地方性教育法規(guī)橫向上，我國教育立法體系分為一、權(quán)力機關(guān)立法（人民代表大會）二、行政立法（行政機關(guān)立法）我國的教育立法程序：一、教育的立法準備提出教育法前的有關(guān)立法工作二、由教育法案到教育法（1提出教育法案2審議教育法案3表決教育法案4公布教育法文獻）三、教育立法的完善階段（1進行教育立法的解釋2進行教育法的修改和補充3教育法的廢止）第七章教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)：一、教育行政機關(guān)（1以管理者身份與相對人發(fā)生行政法律關(guān)系——宣布證書無效、收回和沒收，沒收違法所得，取消頒發(fā)證書資格2以平等身份與相對人發(fā)生權(quán)利義務(wù)關(guān)系——不是管理和被管理的從屬關(guān)系、而是有明顯教育特性的民事關(guān)系3教育行政機關(guān)與學(xué)校的法律關(guān)系——法律地位不平等4教育行政機關(guān)與相對人即被管理者的法律關(guān)系——教育行政機關(guān)是一方當(dāng)事人、其他法律主體另一方）學(xué)校的法律地位：權(quán)利能力、行為能力、責(zé)任能力其中學(xué)校具有權(quán)利主體能力涉及：1權(quán)利能力2行為能力具體表現(xiàn)為：辦學(xué)的自主性、財產(chǎn)的獨立性、機構(gòu)的公益性學(xué)校的權(quán)利：1按照章程自主管理2組織實行教育、教學(xué)活動3招收學(xué)生或其他受教育者4對受教育者進行學(xué)籍管理，實行獎勵或者處分5對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書6聘任教師及其他員工，實行獎勵或者處分7管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費8拒絕任何組織和個人對教育、教學(xué)活動的非法干涉9法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利學(xué)校的義務(wù)：1遵守法律、法規(guī)2貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育、教學(xué)標準，保證教育、教學(xué)質(zhì)量3維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益4以適當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利5遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目6依法接受監(jiān)督教師的權(quán)利：1進行教育教學(xué)活動，展開教育教學(xué)改革和實驗2從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團隊，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見3指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評估學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績居于主導(dǎo)地位的特定基本權(quán)利4準時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假5對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工資提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理6參與進修或者其他方式的培訓(xùn)教師的義務(wù)：1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完畢教育教學(xué)工作任務(wù)3對學(xué)生進行憲法所規(guī)定的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動4關(guān)心、愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展5制止有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批判和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平教育法律責(zé)任的內(nèi)容：一、制裁（1對人身的制裁，人身罰——執(zhí)行者公安機關(guān)2限制行為能力，能力罰——取消資格、證書、?？?、招生人員撤職3剝奪財產(chǎn)，財產(chǎn)罰4申誡罰——取消榮譽稱號、譴責(zé)、通報訓(xùn)誡、責(zé)令道歉、警告）二、補救（1財產(chǎn)上的補救2精神補救3對違法行為的否認）三、強制（強制與制裁的區(qū)別：強制，逼迫履行義務(wù)——制裁，剝奪某種權(quán)利；強制，在過程中——制裁，查清之后）教育法律責(zé)任主體的歸責(zé)要件：1有損害事實2損害的行為必須違反教育法3行為人有過錯4違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系教育法律責(zé)任主體與規(guī)則形式法律責(zé)任主體——法律責(zé)任的對象：1教育行政機關(guān)和其他國家行政機關(guān)——責(zé)任重要是補救性的，對其尚無制裁性法律責(zé)任形式2教育行政機關(guān)和其他國家行政機關(guān)的工作人員——由所在行政機關(guān)負責(zé)補償，有故意或重大過失的人員應(yīng)承擔(dān)部分、所有費用3實行教育教學(xué)活動的學(xué)校與校長（也涉及教師）——普通全日制學(xué)校一般不宜罰款和取締4學(xué)生——不能采用一般行政處分形式、不宜罰款、一般是紀律處分，警告、記過、留校察看5家長或其他監(jiān)護人——本人不必接受義務(wù)教育，監(jiān)護對象適齡有責(zé)任使其接受6其他負有遵守教育法義務(wù)的公民和法人違反經(jīng)費管理規(guī)定——行政處分、犯罪的——刑事責(zé)任、破壞教育教學(xué)秩序——刑事、民事、行政法律責(zé)任第八章遵守教育法律、保護兒童權(quán)益的意義：是依法治教的需要有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究——依法治教基本規(guī)定是樹立對的兒童觀的需要（辯證唯物主義兒童觀：兒童有各種合法權(quán)利、兒童發(fā)展受制多種因素、整體性、差異性、兒童通過活動得到發(fā)展操作活動、交往活動）兒童作為一般公民享有的權(quán)利：一、人身權(quán)利和自由1生命健康權(quán)2人身自由權(quán)3人格尊嚴權(quán)4通信自由權(quán)和通信秘密權(quán)二、平等權(quán)三、政治權(quán)利和自由四、經(jīng)濟權(quán)利兒童經(jīng)濟權(quán)利重要是財產(chǎn)權(quán)，最密切財產(chǎn)權(quán)——所有權(quán)、繼承權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)五、文化、教育權(quán)利兒童的特殊權(quán)利：特殊權(quán)利是權(quán)利主體的自身特點和我國社會性質(zhì)決定一、獲得撫養(yǎng)教育權(quán)二、獲得衛(wèi)生保健權(quán)三、受教育權(quán)（法律對兒童受教育權(quán)豐富、具體、獨特的內(nèi)容表現(xiàn)在：1教育的內(nèi)容十分廣泛，目的十分明確2接受義務(wù)教育3有特殊天賦或者有突出成就的兒童接受特別教育）四、獲得健康成長的環(huán)境權(quán)五。游戲權(quán)兒童保護的重要途徑：一、家庭保護地位和作用：1家庭保護是兒童成才的起點家庭——兒童最早受教育和影響最深、最廣泛的場合家庭對兒童承擔(dān)的責(zé)任重要通過教育表現(xiàn)家庭教育——奠基作用2家庭保護是提高全民族素質(zhì)的偶見重要條件特點：盲目性、合理性、多重性、強制性內(nèi)容：1對未成年人身體健康的保護2對未成年人受教育的保護3對未成年人思想品質(zhì)的對的引導(dǎo)4對未成年人其他合法權(quán)益的保護二、學(xué)校保護特點：保護主體的特定性、保護對象的特定性、保護內(nèi)容的雙重性內(nèi)容：全面貫徹國家的教育方針、保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)利、保障未成年學(xué)生的人格尊嚴、保障未成年學(xué)生的人身健康和人身安全三、社會保護廣義上兩含義——社會誘導(dǎo)過程中、學(xué)習(xí)過程中作用：1促進社會主義的精神文明建設(shè)、2為家庭學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境3有助于培養(yǎng)和提高兒童的自我教育能力特點：自主性、廣泛性、適應(yīng)性、復(fù)雜性內(nèi)容：社區(qū)保護、文化保護、國家保護四、司法保護地位和作用：1司法保護所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)是其他任何法律保護手段都無法代替的2司法保護不僅在實體法上對兒童權(quán)益進行維護，并且在程序法上給予保障3盡管司法保護與其他保護手段是互相聯(lián)系的，但是其他保護只有以司法保護為后盾，才干充足發(fā)揮自己的作用內(nèi)容：1對嚴重危害未成年人健康成長、侵犯未成年人合法權(quán)益的犯罪行為予以刑事制裁，并通過這種制裁達成克制和防止犯罪的目的2對侵犯未成年人合法權(quán)益，但未構(gòu)成犯罪的行為，由司法部門依照法律規(guī)定分別予以治安處罰、勞動教養(yǎng)等行政處罰3對于侵害未成年人的民事權(quán)益的行為，由司法機關(guān)依法追究民事責(zé)任并予以民事制裁4對于走上犯罪道路的未成年人，解決中必須貫徹教育、挽救、改造的方針，切忌簡樸、粗暴的工作方法，應(yīng)把工作重點放在挽救教育上第九章教育行政執(zhí)法的特點：1執(zhí)法依據(jù)重要是教育法律法規(guī)，即合用法律的專門性2只有教育行政才可以行使此權(quán)力，即執(zhí)法主體的恒定性3教育行政按照自己的職權(quán)范圍程序進行活動，即權(quán)責(zé)分明4以特定的教育法律關(guān)系調(diào)整的主體為執(zhí)法對象，即對象的特定性教育行政執(zhí)法的三種形式：一、教育行政措施（內(nèi)涵：確立相對人教育法律上的地位、廢除相對人教育法律上的地位、確認相對人教育法律上的地位或事實）二、教育行政處罰（四類：申誡罰、能力罰、財產(chǎn)罰、救濟罰——責(zé)令限期清退、修復(fù)、補償、沒收）三、教育行政強制執(zhí)行（間接和直接）教育法律救濟：（重要方式：訴訟渠道、行政渠道、其他方式）一、教育行政復(fù)議程序：1相對人提出申請2復(fù)議機關(guān)受理3審理4決定5執(zhí)行二、教育行政訴訟特點：主管恒定、訴權(quán)專屬、標的確指、被告舉證、不得調(diào)解受理范圍：只受理對行政機關(guān)具體行政不服的案件有關(guān)、外交等國家行為的，行政機關(guān)對其工作人員的獎懲、任免——不予受理管轄：級別管轄、地區(qū)管轄、裁定管轄（裁定管轄三種情形：指定管轄、案件的移送、管轄權(quán)的移送）基本過程：1訴訟和受理基本方式書面，書寫困難也可口頭2審理和判決3執(zhí)行教育執(zhí)法監(jiān)督主體：橫向分為：一、國家機關(guān)法制監(jiān)督（其中縱向分為1國家權(quán)力機關(guān)監(jiān)督各級人民代表大會及其常務(wù)委員會2行政監(jiān)督3司法監(jiān)督）二、社會力量法制監(jiān)督（其中縱向分為1社會組織的監(jiān)督2人民群眾的監(jiān)督3社會輿論的監(jiān)督4中國共產(chǎn)黨的監(jiān)督）教育法制監(jiān)督的途徑：1教育執(zhí)法檢查2教育督導(dǎo)3教育行政監(jiān)察（特殊性：1監(jiān)督檢查教育管理部門對黨的方針、政策、國家的教育法律、法規(guī)的執(zhí)行情況，對執(zhí)行中的問題進行分析，提出對策2監(jiān)督檢查教育部門制定的規(guī)章制度，看其同國家的政策和法律的符合限度，對相違反的，建議予以撤消、廢止和糾正3查處違法、違紀案件）4教育審計十著作專項整理（連線配對練習(xí)）1兒童權(quán)利宣言2兒童權(quán)利公約3欽定學(xué)堂章程4奏定學(xué)堂章程5逼迫教育章程6普通教育暫行辦法7學(xué)制體系改革8關(guān)于改革學(xué)制的決定9關(guān)于實驗改革學(xué)制的規(guī)定10中華人民共和國學(xué)位條例11中華人民共和國教育法A新教育制度在我國形成B近代中國第一個教育法規(guī)C第一個真正推行的學(xué)制——癸卯學(xué)制標志資產(chǎn)階級性質(zhì)的D南京臨時政府教育立法的開始E近代歷史上最早教育逼迫法令F聯(lián)合國歷史上第一個保護兒童權(quán)利的國際性條約G基本精神強調(diào)兒童不僅是被保護的對象還是積極性發(fā)明性的權(quán)利主體。規(guī)定兒童是未滿18歲的公民，體現(xiàn)四個原則：兒童最佳利益、尊重兒童尊嚴、尊重兒童觀點和意見、無歧視H建國后第一個重要教育法規(guī)I奠定中國近代學(xué)制模型J為我國教育法律體系建立奠定了基礎(chǔ)和基本框架K建國以來第一個最高權(quán)力機關(guān)制定的教育法律L創(chuàng)建了適合中國實際情況的社會主義教育制度1-F、2-G、3-B、4-C、5-E、6-D、7-I、8-H、9-L、10-K、11-J十一名詞解釋專項整理重要的名詞解釋（共56個黑體并下劃線的為重中之重43個）：教師職業(yè)道德9-4-1（第9頁-第4自然段-第1行）教師職業(yè)態(tài)度13-1-2教師職業(yè)紀律14-4-1教師