蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊全冊教案

課題四年級(jí)科學(xué)下冊第一單元1、骨骼

過程與方法

●能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，

會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；

●能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)

部結(jié)構(gòu)。

知識(shí)與技能

●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；

教學(xué)目標(biāo)

●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能

夠制造血細(xì)胞；●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、

制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用；

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；

●通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用

●意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組

成；

1、知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐這、保護(hù)作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

2、難點(diǎn)是拼人體骨骼圖。

1．課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)

教室。

2．利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后

以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具；

教學(xué)準(zhǔn)備

3．課前去菜場購買一些無肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用；

4．放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖；

5．人體各部分的X光圖片；

6．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、觀察圖片，揭示課題

1．提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框

架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架）

2．（電子幻燈片出示竣工后的大樓）提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？

3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨

骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）

4．提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？

5．歸納學(xué)生想研究的問題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成

1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法

來研究我們的骨骼？

2．學(xué)生交流方法。

3．實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？

4．學(xué)生匯報(bào)、交流

5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一

個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。（學(xué)生分組

活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）

7．匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）

9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有

27塊骨頭呢！

10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

11．補(bǔ)充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，

而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)?，嬰兒在成長的過程中，一些骨會(huì)合并在

一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長發(fā)育，

獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。

12．動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片；

13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？

14．小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組

合在一起的。

三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用

1．談話：人體的骨骼具有什么作用呢？

2．學(xué)生交流討論。

3．組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。

1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)；

2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；

3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。

4．學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。

5．拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？

6．小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等作用。

7．提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來哪些改變？

8．安全教育。

四、作業(yè)

1．看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？（1）跳繩時(shí)；（2）吃飯時(shí)；（3）

靜坐時(shí)……

2．完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。

3．請(qǐng)爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時(shí)注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃

過的骨頭帶到科學(xué)課上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng)

1．活動(dòng)：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。

2．思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？

二、探索：了解骨頭的特點(diǎn)

1．探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。

1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；2）

用放大鏡觀察石頭和雞腿骨；

3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；

4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；

5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。

2．學(xué)生匯報(bào)交流

3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。

4．活動(dòng)：說說動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)）

三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu)

1．講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨

都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。

2．觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分

構(gòu)成的。

3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成.

4．提問：你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎？

四、鞏固拓展

1．談話：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人體的骨骼有了哪些了解？

2．補(bǔ)充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭——軟骨。

1）摸一摸鼻子尖，感覺到了什么？

2）鼻尖中含有軟骨。

板組成：全身（成人）共206塊

分三部分――頭、軀干、四肢

書

骨骼

設(shè)作用：支撐、保護(hù)、運(yùn)動(dòng)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題第一單元2、關(guān)節(jié)

過程與方法

●能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；

●能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；

●能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

知識(shí)與技能

●知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

教學(xué)目標(biāo)

●知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；

●認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；

●認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

●感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。

重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式。

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品

2．四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈

教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門鎖等；

3．課前去菜場購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料；

4．學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、交流談話，揭示課題

1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你

知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

2．學(xué)生交流介紹。

3．提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示

課題：關(guān)節(jié)）

4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2．講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一

塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)

后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就

是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)

節(jié)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4．小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上

標(biāo)出來。5．匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6．小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一

下嗎？

7．談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？1）綁住食指

關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、

寫字；3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

8．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9．小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)交流

1．活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

2．學(xué)生交流匯報(bào)3．預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的？

4．談話：你的預(yù)測正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

5．學(xué)生交流討論。

6．出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的

。7．完成下列各項(xiàng)活動(dòng)：1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；2）推開門；3）從桌子上拿起一本書；

4）大幅度甩手；5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；6）跪下。列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類

型。

8．對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。

9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？

2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)

節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？

2、關(guān)節(jié)

板

一、什么是關(guān)節(jié)（骨頭與骨頭相連接的地方）

書二、常見的連接方式：A、鉸鏈關(guān)節(jié)

設(shè)B、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)

C、球狀關(guān)節(jié)

計(jì)

D、鞍狀關(guān)節(jié)

教

學(xué)

反

思

課題四年級(jí)科學(xué)下冊第一單元3、肌肉

過程與方法：

●能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；

●能夠借助于手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式。

知識(shí)與技能：

教學(xué)目標(biāo)●知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；

●知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；

●知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；

●了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另

一個(gè)就舒張。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

●通過自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣；

●通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用；

●了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到

合作的重要性。

重點(diǎn)：了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：制作手臂活動(dòng)的模型。

1．課前去菜場購買一個(gè)完整的雞翅膀解剖后供學(xué)生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用；

教學(xué)準(zhǔn)備2．人體肌肉的教學(xué)掛圖；

3．手臂活動(dòng)模型；

4．人體肌肉的相關(guān)電教資料片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、交流談話，揭示課題

1．談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)

作嗎？為什么？

2．講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來，要使我們的身體動(dòng)起來，必須有肌肉

的參與。（揭示課題：肌肉）

二、了解肌肉的分布及類型

1．提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？

2．學(xué)生交流。

3．利用電教資料介紹：肌肉的類型。

人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。

4．觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。

5．小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由

肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。

6．活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的

1．探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用

（1）用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回

夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。

（2）休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。

（3）思考、預(yù)測：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的

情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測。

2．預(yù)測：肌肉是如何工作的？

3．活動(dòng)體驗(yàn)：（1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉

有什么不同？

（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌

肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？

4．學(xué)生交流體驗(yàn)。

5．教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。

6．學(xué)生閱讀資料。

7．利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。

8．小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神

經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌

必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來的長度。

四、總結(jié)拓展

1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的

認(rèn)識(shí)？

2．作業(yè)：

（1）做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型；

（2）選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。

板

分布：全身各處，占人體體重的40%

書

3、肌肉

設(shè)收縮特性：各種動(dòng)作、由骨骼肌收縮牽動(dòng)骨產(chǎn)生的。

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題四年級(jí)科學(xué)下冊第一單元4、骨骼、肌肉的保健

過程與方法：

●能夠聯(lián)系實(shí)際說出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用；

●能夠根據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉的健康；

●能夠在運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行積極的預(yù)防并在出現(xiàn)意外受傷時(shí)進(jìn)行初步的救護(hù)。

知識(shí)與技能：

●知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；

教學(xué)目標(biāo)

●知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣；

●知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備、運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)

中受傷。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

●訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

；●增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重難重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健我們的骨骼和肌肉。

點(diǎn)難點(diǎn)：分析具體運(yùn)動(dòng)鍛煉的骨骼和肌肉。

1．體操、游泳、健美操等各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽過程的錄像；

教具準(zhǔn)備2．武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的相關(guān)資料介紹；

3．“食物金字塔”等電教資料；4．部分體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)用品；

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、設(shè)置情境，揭示課題

1．律動(dòng)：播放《健康歌》，跟著音樂跳起來。

2．討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？

3．談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。

（揭示課題：骨骼、肌肉的保健）

4．提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？

二、了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響

1．談話：俗話說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)

動(dòng)。

2．提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？（視頻資料：人們參加晨練、同學(xué)們在學(xué)校

參加鍛煉的活動(dòng)鏡

頭）

3．學(xué)生交流介紹。

4．小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可

以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。

5．談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。

6．思考、比較、討論：

（1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？

（2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？

（3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？

（4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？

7．交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方

面有好處嗎？

8．同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)

特別有用？

9．交流、小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，

還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)全

身健康的目的。

10．拓展：武術(shù)是我國特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式

多樣，具有極大的健身價(jià)值。（視頻資料：武術(shù)的健身價(jià)值）

三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求

1．談話：我們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身

邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受

傷？

2．交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施：

（1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；

（2）運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)；

（3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；

（4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場所等。

3．活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？（請(qǐng)一生當(dāng)模特，出示相關(guān)護(hù)膝、護(hù)

腕、手套、頭盔等，體會(huì)這些裝備在活動(dòng)中的防護(hù)作用）

4．總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和

脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護(hù)膝、墊肩、手套都

可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周

圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被

一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。

5．拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？

（1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？

（如果你確實(shí)受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高

地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當(dāng)你受傷后，一定要把受傷情況告訴家

長、老師或者其他長輩。如果老師、醫(yī)生或者護(hù)士給你醫(yī)療指示，你一定要配合他們，

遵照他們所說的去做。若傷口沒有痊愈，不要馬上就參加運(yùn)動(dòng)，給骨頭和關(guān)節(jié)充分愈合

的時(shí)間，這樣你就能夠避免舊傷復(fù)發(fā)。）

（2）如何避免肌肉受傷？

（不要讓肌肉過于疲勞，運(yùn)動(dòng)量不要突然增大，要循序漸進(jìn)。）

（3）防護(hù)知識(shí)介紹。

四、了解營養(yǎng)對(duì)骨骼、肌肉的影響

1．談話：另外，食物營養(yǎng)對(duì)人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生

長發(fā)育離不開四大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)、脂肪酸(尤其是

必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A、D、C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需

要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。

2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？（具體見附錄）

3．拓展：營養(yǎng)與健康。

蛋白質(zhì)是構(gòu)成及修補(bǔ)人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質(zhì)，缺乏蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致發(fā)

育遲緩，骨骼和肌肉也會(huì)萎縮。肉類、海鮮和牛奶等動(dòng)物性食品是完整的蛋白質(zhì)來源，

植物性來源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質(zhì)則是制造骨骼的原料，可以促進(jìn)

生長并增加骨頭密度。

五、拓展延伸

1．總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？

（合理鍛煉、豐富營養(yǎng)、注意安全）

2．延伸：身邊的科學(xué)

說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該采取的安全

措施。把它們都列出來。思考：如何將這些安全措施付諸實(shí)踐呢？

板4、骨骼肌肉的保健

書堅(jiān)持鍛煉

設(shè)合理營養(yǎng)

計(jì)注意安全

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)下冊科學(xué)第二單元第二名：

課題四年級(jí)科學(xué)（下）第二單元1.我們來養(yǎng)蠶

1.能夠觀察并描述蠶的外形

教學(xué)目標(biāo)2.能夠觀察并描述蟻蠶的外形

3.會(huì)喂養(yǎng)蟻蠶

教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶卵和蟻蠶，用語言和圖畫描述蠶卵與蟻蠶

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蟻蠶的長度做定量測量

教具準(zhǔn)備蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛、圖片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？

蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）

2.提問：你們養(yǎng)過蠶嗎？親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？

3.談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)交流如何養(yǎng)蠶吧！（板書課題）

二、組織探究

1.認(rèn)識(shí)蠶卵

（1）談話：蠶卵是什么樣子的？它們的大小、顏色、形狀各是怎樣

的？你能用準(zhǔn)確的語言描述出來嗎？

（2）學(xué)生用放大鏡觀察

（3）學(xué)生匯報(bào)交流

（4）把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來就成為蠶寶寶的第一篇

日記。

2.認(rèn)識(shí)蟻蠶

（1）提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？

（2）（看課本第15頁）你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的

蠶叫什么名字？

（3）分組觀察蟻蠶破殼而出的過程。

（4）用語言描述蟻蠶。

3.介紹養(yǎng)蠶的方法

（1）討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶

寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽

媽”？

（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）

（2）教師講述：要為蠶寶寶在紙盒中布置一個(gè)溫暖的家，別忘了在

盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸！蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠，要把蠶寶

寶放在安全的地方。蠶寶寶不喝水，桑葉洗凈后必須涼干水分蠶能喂它；

飼料不能太稀，否則蠶寶寶會(huì)拉肚子。

4.確定課題

（1）討論：關(guān)于養(yǎng)蠶，我們有哪些感興趣的問題想研究？

（2）談話：養(yǎng)蠶過程中，大家還會(huì)生成一些新的問題，請(qǐng)你們一定

告訴老師，我們共同研究。

三、總結(jié)

1.討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫

像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。

2.談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

板

書

我們來養(yǎng)蠶

設(shè)

1、蠶卵——幼蟲2、剛出殼的小蠶——蟻蠶

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題四年級(jí)科學(xué)（下）第二單元2、給蠶寶寶記日記

1.學(xué)會(huì)喂養(yǎng)蠶

2.知道蠶一生的四個(gè)變態(tài)過程

教學(xué)目標(biāo)

3.能夠較長時(shí)間觀察描述蠶的生長和變化

4.能夠自主探索自己感興趣的蠶的問題

教學(xué)重點(diǎn)記錄蠶一生的四個(gè)變態(tài)過程

教學(xué)難點(diǎn)能夠較長時(shí)間觀察描述蠶的生長和變化

桑葉、人工飼料、萵苣葉、蒲公英等植物的葉子，蛻皮的蠶，吐絲的

教具準(zhǔn)備

蠶、蠶繭、剪刀

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、第一時(shí)期：幼蟲期

1.教師介紹：蠶寶寶的飼養(yǎng)方法（包括每一齡蠶要求的溫度、濕度，如

何喂食，如何給蠶寶寶的家打掃好衛(wèi)生等）

2.學(xué)生交流：（1）蠶寶寶有什么新的變化？長大了多少？

（2）比一比誰的日記記的最認(rèn)真。

3.確定這一時(shí)段的探究任務(wù)。

（1）定期測量蠶寶寶的體長

（2）保留蠶蛻下的皮

（3）會(huì)區(qū)分蠶的雌雄

（4）比較吃桑葉的蠶和吃飼料的蠶，哪個(gè)長的快，長的壯，并根據(jù)觀

察到的情況做詳細(xì)的記錄。

二、第二時(shí)段（蛹期前）

1.學(xué)生交流

（1）蠶的新變化

（2）比一比哪位同學(xué)能堅(jiān)持每天記日記。

2.教師講述

（1）現(xiàn)在我們的蠶已經(jīng)發(fā)育到最后一個(gè)齡期。有的蠶現(xiàn)在已經(jīng)逐漸停

止進(jìn)食了，它們的身體逐漸由青白色轉(zhuǎn)為蠟黃色，變得半透明了，這時(shí)的

蠶叫“熟蠶”。它們馬上就要吐絲結(jié)繭了。

（2）介紹上的方法。

3.學(xué)生在這一階段的觀察活動(dòng)和探究活動(dòng)

（1）蠶如何吐絲結(jié)繭。

（2）吃桑葉的蠶和吃飼料的蠶結(jié)的繭的大小是否一樣。

（3）量一量，稱一稱，一只蠶有多大，多重。

（4）煎開一個(gè)蠶繭觀察里面的蛹是否還能變成蠶蛾？

三、第三時(shí)段（產(chǎn)卵）

1.師生交流活動(dòng)

（1）蠶寶寶的新變化

（2）雌雄蠶蛾是如何交配的？什么樣的蛾產(chǎn)卵？

2.學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)自己的蠶蛾下了多少卵，觀察交配的蛾和沒交配的蛾

產(chǎn)的卵有什么區(qū)別？

3.教師小結(jié)：

現(xiàn)在我們的蠶蛾已經(jīng)產(chǎn)下了卵，他們的一生即將結(jié)束，一批新的蠶寶寶

即將誕生。生命就是這樣，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)。

給蠶寶寶記日記

板

1、幼蟲形成——蛹

書2、蛹孵化——蠶蛾

3、蠶的成蟲不吃食物也不再生長

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題四年級(jí)科學(xué)（下）第二單元3課我們來抽絲

1.了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

3.運(yùn)用測量工具測量一根絲的長度。

4.激發(fā)學(xué)生為祖國燦爛的古代蠶絲業(yè)文明而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽絲的方法。

教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)蠶繭上的絲頭。

1.有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。

教具準(zhǔn)備2.實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。

3.學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、古詩引入

1.出示：“春蠶到死絲方盡”詩句。

（1）這句詩主要講什么？

（2）舉手交流。

（3）小結(jié)

2.欣賞真絲織物教師課件投影、學(xué)生欣賞。

3.揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成

的，那么我們怎樣才能得到蠶絲呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。

（1）提問在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶

抽絲的傳說和歷史嗎？

（2）小組內(nèi)交流學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再

剪貼成一張學(xué)習(xí)小報(bào)。

（3）集體交流

（4）小結(jié)教師講評(píng)各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織

成的。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)

（1）談話通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭

又是怎樣加工成蠶絲的呢？

（2）閱讀22頁課文

（3）討論開展抽絲活動(dòng)需要的材料、活動(dòng)步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)

測、注意的問題等

（4）交流抽絲方法a先把蠶繭表面的亂絲摘掉。b把蠶繭放在開水

浸泡10-15分鐘。c加入配好的小蘇打再用小炊帚輕輕攪動(dòng)。d找出絲

頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結(jié)果。

（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)

（6）匯報(bào)測量結(jié)果

（7）師生小結(jié)

蠶絲是最長的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織

原料，被稱為“纖維皇后”。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課有什么收獲？

四、課外拓展：

1.課后探究對(duì)蠶繭抽絲的最佳時(shí)機(jī)是什么？

2.查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。

我們來抽絲

板

書

設(shè)真絲織品----蠶絲

計(jì)

抽絲的方法

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)科學(xué)下冊第二單元4養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

課題教學(xué)內(nèi)容教材P23—P24

董士舉

過程與方法：1、討論蠶一生的變化；2、能通過圖畫和文字整理、

教學(xué)目標(biāo)

表述、交流觀察結(jié)果。

知識(shí)與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；2、知道

昆蟲的外形特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；2、

體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；3、為自己長時(shí)間觀察研究獲得的成果

而自豪；4、能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。

教學(xué)難點(diǎn)能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。

教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種

教具準(zhǔn)備養(yǎng)蠶的記錄。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課談話：

同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間

一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來開個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

二、學(xué)習(xí)新課

1．共同交流蠶一生的變化過程。

（1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，

誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，

分組討論。

（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。

（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。

（5）討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次

變化？

2．指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。

（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們

很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個(gè)比較簡單明了的方式說明蠶的一生變

化呢？

（2）看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？

（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。

（5）學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。

（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。

3．比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。

（1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵

結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒能完整的飼養(yǎng)成功，

誰能說說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？

（2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。

（3）講解：我們在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完

全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。

（4）提問：你還見過哪些動(dòng)物有這樣的變化？

（5）對(duì)照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？

（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？

（7）小組討論，進(jìn)行比較。

（8）根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。

三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。

四、布置作業(yè)：查閱資料：昆蟲對(duì)人類有哪些作用？

板

4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

書

設(shè)卵——蠶——蛹——蠶蛾

（幼蟲）（成蟲）

計(jì)

達(dá)

標(biāo)

檢

測

教

學(xué)

反

思

課題1、一切都在運(yùn)動(dòng)中

1、能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的

位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。

教學(xué)目標(biāo)2、能測量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡

單的圖表或圖形來表示距離與時(shí)間的關(guān)系。

3、能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。

1、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。

教學(xué)重點(diǎn)2、

2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。

能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位

教學(xué)難點(diǎn)

置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定

教具準(zhǔn)備教學(xué)圖片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、集中話題

教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你怎

么知道他們在運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生回答：鴨子、汽車、自行車等等。（教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切

的詞匯來形容這些運(yùn)動(dòng)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。）

二、探索和調(diào)查

1、大家剛才說得都非常好，讓我們看一段汽車在行駛的錄象。

2、討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)。？

3、你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。

模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。

教師在這個(gè)時(shí)候可以提問：你們覺得誰在動(dòng)？怎么動(dòng)？為什么？

4、學(xué)生回答。

教師以此鞏固參照物的概念：世界上一切物體都在運(yùn)動(dòng)中，太陽、月亮、

地球及地球表面上的一切物體，宇宙中不存在處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體。今天課

上所研究的物體是否運(yùn)動(dòng)都是指兩個(gè)物體間的位置是否發(fā)生變化，而兩個(gè)物

體間的位置是否發(fā)生變化，而其中一個(gè)物體叫做參照物。

5、提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？

先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？

學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾?，我自己的位置沒有發(fā)生變化。

6、如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中，

幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

7、進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過用不同的參照物

來說一說自己目前的狀態(tài)（學(xué)生可以用各種方式來運(yùn)動(dòng)）

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。

8、遠(yuǎn)處的大樹在運(yùn)動(dòng)嗎？你的根據(jù)是什么？

學(xué)生回答。

你們的參照物是什么？

如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去，你還能看見這棵樹的話，你覺得它是在運(yùn)

動(dòng)嗎？

9、你有什么想法？

學(xué)生討論，得出結(jié)論：世界上沒有絕對(duì)靜止的物體。

三、拓展延伸

1、既然地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么我們感覺不到它在轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

2、出示問題：假如你坐在一輛高速行駛的列車上，一位旅客從過道上經(jīng)過，

你認(rèn)為他是走得慢還是快？對(duì)于站臺(tái)上的人來說呢？

1一切物體都在運(yùn)動(dòng)中

板

書

設(shè)物體：有參照物

計(jì)

物體是否運(yùn)動(dòng)：有不同的參照物

運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的沒有絕對(duì)的

教

學(xué)

反

思

課題2、運(yùn)動(dòng)的快慢

1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所

用的時(shí)間的多少來進(jìn)行描述。

2、會(huì)測量走路的速度，知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置方向和快慢。

教學(xué)目標(biāo)3、知道有些看似不動(dòng)的物體實(shí)際上在緩慢運(yùn)動(dòng)。

4、會(huì)使用秒表。

5、意識(shí)到物體之間的聯(lián)系性體驗(yàn)到用比較的方法，可以獲得更多的信

息。

教學(xué)重點(diǎn)描述物體運(yùn)動(dòng)的速度，知道速度是指單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)測量運(yùn)動(dòng)的速度

教師：秒表、米尺、皮尺

教具準(zhǔn)備

學(xué)生：記錄表

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示圖片：

師：圖中的伙伴們在干什么？你們覺得他們四個(gè)誰運(yùn)動(dòng)得更快些呢？你

們所說得運(yùn)動(dòng)的快慢是指什么呢？有什么辦法能比出學(xué)生交流。

板書課題：運(yùn)動(dòng)的快慢

二、新授學(xué)習(xí)

1、講解：在行相同距離的情況下比較所用時(shí)間的多少。

講述：剛才，同學(xué)們提出要指定一段距離，讓他們進(jìn)行比賽。

師⑴：同學(xué)們誰能說一說烏龜、兔子賽跑的故事？

生：烏龜、兔子賽跑，兔子跑得快，但烏龜先到終點(diǎn)，它贏了。原因是

兔子在路上睡覺了浪費(fèi)了時(shí)間。

師：的確是這樣。時(shí)間在表示運(yùn)動(dòng)的快慢中有重要的作用。

師⑵：___年的全運(yùn)會(huì)，劉翔參加的是什么競賽項(xiàng)目？他的成績是什么？

生：參加的是110米欄，獲得了冠軍，成績是13秒34。

師：怎么知道他是冠軍？

生：他用的時(shí)間最少。

討論：想要比較運(yùn)動(dòng)的快慢，必然符合什么條件？

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過的距離來測量，這就是常說的

運(yùn)動(dòng)速度。

2、講解：在相同時(shí)間的情況下比較行距離的長短。

我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決30頁上面的問題。

師：你們能給下列運(yùn)動(dòng)速度排序嗎？

你們是怎么比出快慢的？學(xué)生描述后進(jìn)行排序。物體運(yùn)動(dòng)速度的快慢還

可能和什么情況有關(guān)？

3、測一測走路的速度。

師：你們已經(jīng)知道了速度的概念，那么你們有什么辦法來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)

來測量出我們步行的速度呢？

追問：要想測量出步行的速度，必須知識(shí)什么數(shù)據(jù)呢？（小組討論）

生：距離和時(shí)間

師：你如何測量出距離和時(shí)間呢？

生：距離可以用皮尺量、時(shí)間可以用表測量學(xué)生實(shí)驗(yàn)后填寫記錄單報(bào)結(jié)

果，得出結(jié)論。

在距離相同的情況下，用的時(shí)間少，速度就快。在時(shí)間相同的情況下，

速度快了，就走的距離遠(yuǎn)。

4、物體運(yùn)動(dòng)具有一定的方向。

讓學(xué)生閱讀上31頁的內(nèi)容，要讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)具有方向的。

交流問題：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了有時(shí)間、風(fēng)整、風(fēng)級(jí)以外，

還強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？（方向）

小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)速度除了包括距離和時(shí)間這兩個(gè)重要因素外，還包括

物體運(yùn)動(dòng)的方向。板書：方向。

5、如何判斷緩慢運(yùn)動(dòng)的物體。

師：出示圖片，提問，指甲在運(yùn)動(dòng)嗎？你有辦法測出它的生長速度嗎？

學(xué)生討論交流。

生：可以測量出指甲一個(gè)星期或一個(gè)月長了多少毫米，就知道了指甲的

生長速度。

三、課外延伸

請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合已有的知識(shí)想辦法證明：水位、月

亮、小苗也在運(yùn)動(dòng)著。

四、總結(jié)：今天，我們討論了物體運(yùn)動(dòng)快慢的問題，它離不開時(shí)間和距離這兩

個(gè)因素。課下同學(xué)們舉些例子來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢好嗎：

2、運(yùn)動(dòng)的快慢

運(yùn)動(dòng)的快慢要用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行判——運(yùn)動(dòng)速度

板運(yùn)動(dòng)速度：（1）快慢

書（2）方向

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題

3、運(yùn)動(dòng)的方式

1、能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方

式。

教學(xué)目標(biāo)2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。

3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。

4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。

知道物體運(yùn)動(dòng)的方式主要有：直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)運(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)四種類型

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系

風(fēng)車、擺的裝置、積木和帶斜坡的物體、皮球

教具準(zhǔn)備

活動(dòng)記錄表。學(xué)生自備各種玩具

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

（一）、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式：

師：（出示溜溜球）大家喜歡玩嗎？誰愿意上來玩給大家看一看？

生：玩溜溜球。

師：玩得不錯(cuò)嘛?。ㄓ殖鍪拘★L(fēng)車）這個(gè)小風(fēng)車誰會(huì)玩？

生：我會(huì)。（一生上來用手拿著風(fēng)車跑起來，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了）

師：誰還有不同的玩法？（一生上來用嘴吹，小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來）

師：（出示皮球）有誰會(huì)玩這個(gè)呢？

生：我會(huì)玩。

師：剛才玩了三個(gè)玩具，你們覺得好玩嘛？

生：好玩！

師：你為什么覺得好玩呢？

生：比較有趣。

生：在玩的過程中能使我們高興。

生：我認(rèn)為它們都能作出各種運(yùn)動(dòng)，所以好玩。

（二）、初步探究、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)方式：

師：剛才大家玩得真開心！下面誰來說說你玩的玩具會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？

怎樣運(yùn)動(dòng)的？你認(rèn)為這種運(yùn)動(dòng)方式叫什么名稱好？

師：（揭示課題）剛才大家所玩的玩具做出的各種運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)可

以概括為四類（板書四種運(yùn)動(dòng)方式）這些是物體的運(yùn)動(dòng)方式的一些最

基本的類型。（板書課題）今天，我們就來探究學(xué)習(xí)物體的這些不同的

運(yùn)動(dòng)方式。

師：（課本32頁圖片）這幾種物體分別呈現(xiàn)了不同的運(yùn)動(dòng)路線（軌

跡），請(qǐng)大家用符號(hào)把他們運(yùn)動(dòng)的方式表示出來，其實(shí)它們的運(yùn)動(dòng)分別

代表了運(yùn)動(dòng)的4種類型，像拍皮球這樣物體是來回做直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方

式叫往復(fù)運(yùn)動(dòng)。像這樣物體來回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)叫擺動(dòng)；像這樣物體

圍繞中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；物體沿直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)

動(dòng)方式叫直線運(yùn)動(dòng)。（逐一講述并板書）。用符號(hào)表示：先由教師引導(dǎo)

討論一個(gè)，然后小組討論其它三個(gè)，在書上畫出來，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)

畫圖，并說出這樣畫的理由。

師：下面我們來找找往復(fù)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（放課件：

笨熊蕩秋千）

生：匯報(bào)：

共同點(diǎn)：來回運(yùn)動(dòng)

不同點(diǎn)：往復(fù)運(yùn)動(dòng)軌跡是直線

擺動(dòng)運(yùn)動(dòng)軌跡是弧線

（三）、實(shí)踐探究，體會(huì)物體運(yùn)動(dòng)方式的不同：

師：剛才大家有不少發(fā)現(xiàn)，真是聰明的孩子。這里老師還給大家準(zhǔn)

備了一些材料，大家想不想繼續(xù)玩？

師：請(qǐng)大家小組內(nèi)商量一下選四種材料來繼續(xù)研究物體的運(yùn)動(dòng)方式。

選材料應(yīng)該注意些什么問題？

生：我覺得選的四種材料要能對(duì)四種運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行研究。

生：四種材料最好差別大一些，這樣更可以鍛煉我們的思維。

師：請(qǐng)組長上來領(lǐng)材料。

生：領(lǐng)材料

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察材料，想想可以讓它們怎樣運(yùn)動(dòng)？

生：乒乓球用力一拋，可以上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)。

生：垂有重物的細(xì)線可以擺動(dòng)。

師：研究中我們還要注意些什么問題呢？

生：要認(rèn)真觀察。

生：對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果要重視，最好能記下來。

師：對(duì)！實(shí)驗(yàn)中記錄很重要，你覺得應(yīng)該怎樣記錄呢？

生：將我們用的方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等有價(jià)值的都記下來。

生：還可以用圖畫的方式把物體運(yùn)動(dòng)的方式畫下來。

師：（發(fā)記錄表）請(qǐng)大家開始動(dòng)手研究。

生：自主研究（師巡視指導(dǎo)）

師：研究好了沒有？大家一定有很多發(fā)現(xiàn)，以小組為單位來匯報(bào)。

請(qǐng)大家說說你是怎么玩的，物體做的是什么運(yùn)動(dòng)？

生：垂有重物的細(xì)線可以來回“擺動(dòng)”，（指著自己畫的圖）它是來回

運(yùn)動(dòng)的。

生：塑料瓶可以滾動(dòng)。

師：你能把滾動(dòng)的情況畫下來嗎？

生上臺(tái)畫圖。

師：誰再來說說？

生：用手把尺子一端壓住，再輕輕撥動(dòng)另一端，會(huì)上下不停地振動(dòng)。

（并上臺(tái)展示自己畫的圖）

師：畫得真不錯(cuò)。還有嗎？哪個(gè)組研究了往復(fù)運(yùn)動(dòng)？

生：（出示圖）乒乓球可以上下跳動(dòng)。這種跳動(dòng)就是往復(fù)運(yùn)動(dòng)。

師：它又應(yīng)該怎樣畫圖呢？

生：我們玩過橡皮筋，它是振動(dòng)，和乒乓球作的往復(fù)運(yùn)動(dòng)有些相同，

可以這樣畫圖。（自主畫圖）

（四）、活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運(yùn)動(dòng)方式

1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來，下面我們就跟著音

樂活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。

（插入歌曲《健康歌》，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)）

2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式

身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)……

回顧總結(jié)

今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只

局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友

在課外繼續(xù)研究。

運(yùn)動(dòng)的方式

板

書直線運(yùn)動(dòng)往復(fù)運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)擺動(dòng)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題4小車的運(yùn)動(dòng)

1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；

2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；

教學(xué)目標(biāo)3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；

4、能夠測量小車通過給定距離所需的時(shí)間；

5、能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；

教學(xué)重點(diǎn)2、知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；

3、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。

1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性；

教學(xué)難點(diǎn)

2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。

1、小車、各種木板（有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相

教具準(zhǔn)備同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。

2、小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、談話導(dǎo)入：

在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的汽車行駛在馬路上，來來往往，絡(luò)

繹不絕，時(shí)而快，時(shí)而慢，在他們身上像是蘊(yùn)藏著許許多多的秘密，你們想

不想了解一些它們的小秘密？

揭示課題：小車的運(yùn)動(dòng)

二、觀察并提出假設(shè)

1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。

2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？

學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：

（1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；

（2）與斜坡長短有關(guān)，斜坡越長，沖出去越遠(yuǎn)；

（3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；

（4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)；

（5）與車型有關(guān)……

（6）與輪胎有關(guān)……

………………

注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選

擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

1.師：我們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)

生討論交流）

2.集體交流，教師指導(dǎo)

注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓

學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變？教師可以利用課本

第37頁下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持

不變和需要改變的條件。

3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指

導(dǎo)。

（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測量時(shí)要做到認(rèn)

真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）

4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有

關(guān)

5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，

但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)

自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）

四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素

1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來研究一

輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？

2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：

與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；

與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；

與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快；

………………

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)

生討論交流）

（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。

提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好

起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，

課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。

五、總結(jié)：

今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：

一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；

二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。

通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，

再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。

希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究，以進(jìn)一

步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力

4.小車的運(yùn)動(dòng)

板

與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；

書

設(shè)與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；

計(jì)

與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快

教

學(xué)

反

思

課題5擺

1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素提出假設(shè)。

教學(xué)目標(biāo)

2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次

數(shù)。

3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，

并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。

教學(xué)重點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)2、體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的

樂趣。

教具準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、量角器、記時(shí)器、米尺、線若干、鉤碼。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、激趣導(dǎo)入

1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？

（教師松手，手心掛著一個(gè)簡易的擺）問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？

板書：擺

2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？（指名學(xué)生說說）

3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。（把課題板書

完整）

二、探究新知

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。

（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測定擺

在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢？

教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開

始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。

（2）講解如何使用秒表記時(shí)。

（3）教師與學(xué)生合作：測定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，

怎樣減小誤差。

（每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，

記錄員，匯報(bào)員。）

（4）學(xué)生合作測定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

（5）學(xué)生匯報(bào)。

2、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。

（1）談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)

基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢？擺擺動(dòng)的快慢究

竟與什么有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測。

（2）學(xué)生討論，作出猜測。

（3）學(xué)生猜測，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長短

有關(guān)。（板書）

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

（1）教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。你們小組覺

得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你

們的實(shí)驗(yàn)該怎么來做？并記錄下你們的方案。

（2）學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。

（3）學(xué)生匯報(bào)方案，相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，教師再提供

參考意見，主要是怎樣控制變量。

4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。

（1）學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。

（2）匯報(bào)結(jié)果。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找

出錯(cuò)的原因）

（3）教師問出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。

（4）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)。

三、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。

（1）分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8、9、10、11、

12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來，便于修正。

（2）小組合作制作。

（3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。

（5）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？

（6）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)；而且擺線越長，擺得就越慢；

擺線越短，擺得就越快。

四、應(yīng)用

（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以

讓它走準(zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？

（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。

（3）教師針對(duì)掛鐘講解。

五、總結(jié)交流。

（1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得

出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)？

（2）學(xué)生交流。

六、布置作業(yè)

收集有關(guān)擺的資料。

5.擺

擺錘的重量——無關(guān)

板擺的快慢與擺角的大小——無關(guān)

書

設(shè)擺線的長短——有關(guān)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題1、力在哪里

過程與方法:

1．能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說

教學(xué)目標(biāo)

明生活中力的存在。

2．通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。

3．學(xué)習(xí)使用彈簧秤測量力的大小，學(xué)習(xí)制作簡易的彈簧稱。