四年級下冊綜合實踐活動教學計劃及教案

四年級下冊綜合實踐活動教學計劃

一、教材分析1、教材內容及所處地位綜合實踐活動是在

新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜

合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與

學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、

實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為

主要目的一類新型課程。具有以下特點：1、基于興趣與直

接經驗.2、回歸生活世界.3、立足實踐。4、著眼創(chuàng)新。5、

以研究性學習為主導學習方式:（1）以轉變學生的學習方

式為出發(fā)點。（2）強調知識的聯(lián)系和綜合運用。（3）注

重過程。(4）強調開放。（5）重視師生互動。四年級

下冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)

度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動

手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息

資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；

使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為

創(chuàng)新生活的小主人。

2、單元內容分析本教材包括？方法與指導？和？活動與

探究？兩部分內容，？方法與探究？主要是讓學生掌握如

何進行采訪,通過一系列活動，掌握采訪的準備、注意事項、

具體實施，及最后的交流總結,培養(yǎng)學生交往能力。?活動

與探究？包括六個主題,主題一我們身邊的標志,通過讓學

生認識標志,體會含義。學會分類,最后學會制作標志，循

序漸進，蘊含了創(chuàng)新、守規(guī)、審美等能力的培養(yǎng)；主題二

早餐與健康通過談論，調查、分析討論培養(yǎng)學生交流總結能

力，樹立健康生活意識;主題三，有趣的絲網花，通過制作

培養(yǎng)學生合作、審美、動手能力；主題四巧手做風箏繼續(xù)

對學生進行培養(yǎng)；主題五植物的扦插與嫁接，與現(xiàn)實生活

聯(lián)系密切，通過活動掌握方法，體驗快樂，體驗勞動的樂趣；

主題六爭做小小志愿者，通過了解體驗志愿者的活動，豐

富閱歷,培養(yǎng)學生的服務意識，自身獲得提升與發(fā)展。教

材的重點、難點：重點：學會交流，提升能力；認識各種

標志，學會制作;學會健康的生活；通過制作絲網花、風箏、

植物的扦插于嫁接，學會制作，提高動手能力,通過體驗小

小志愿者，提高服務意識。難點：教學中讓學生親身參與、

主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,

提高解決實際問題的能力.學習基礎:四年級學生已具備了

一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方

法，提高學生的動手意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感

興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習，在有

效的活動中不斷提高學生的動手與創(chuàng)新的潛能。

3、評價要求:四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、

學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察

分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實

踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研

究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的

個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導學生對自己在

綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行？自我反思評價？，充分

挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平

上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得

學習成功的樂趣。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力，通過對不同主題

的探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。

通過使用簡單、常見的材料,使它們變廢為寶，培養(yǎng)學生操

作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

2、通過采訪活動使學生掌握如何進行采訪,通過一系

列活動，掌握采訪的準備、注意事項、具體實施，及最后

的交流總結，培養(yǎng)學生交往能力。。

3、通過設計班級標志活動。動手做早餐，培養(yǎng)學生創(chuàng)

新能力，形成良好的飲食習慣.

4、通過制作培養(yǎng)學生合作、審美、動手能力.

5、通過了解體驗志愿者的活動，豐富閱歷,培養(yǎng)學生

的服務意識,自身獲得提升與發(fā)展。

三、進度表周教學進度及活動安排

方法與探究主題一：今天我們去采訪

方法與探究主題二:學會總結與交流

活動與探究主題一：我們身邊的標志

活動與探究主題一：我們身邊的標志

活動與探究主題二：早餐與健康

活動與探究主題二:早餐與健康

活動與探究主題二:早餐與健康

活動與探究主題三:有趣的絲網花

活動與探究主題三：有趣的絲網花

活動與探究主題四:手做風箏

活動與探究主題四:手做風箏

活動與探究主題五：物的扦插與嫁接

活動與探究主題五：物的扦插與嫁接

活動與探究主題六：爭做小小志愿者

活動與探究主題六:爭做小小志愿者

方法與指導版塊主題一今天我去采訪

一、課題：今天我去采訪

二、課型:新授

三、課時：第1課時

四、教學目標：1、讓學生了解采訪重要性。2、進一步了

解采訪受時間、地點、采訪對象,采訪過程、采訪收獲等影

響。3、激發(fā)學生獲取需要的信息能力。

五、教學重點：重點：讓學生了解采訪前要對采訪對象做

充分了解.難點：進一步了解對采訪對象要圍繞主題.提問

要簡潔具體，不泛泛而談。

六、教學準備:1、借助多種途徑進行采訪2、搜集采訪活

動的資料。

七、教學過程：

（一）導入：同學們，在日常的生活中,我們經常能看到各

種采訪活動。采訪是收集信息的一種方式，通過采訪,可以

快捷、直觀地獲取我們所需要的信息。怎么樣才能更好地

完成一次采訪活動呢？讓我們一起來探究。

(二）合作學習：1、同學們，你所了解的采訪有哪些問題

呢？學生匯報.2、采訪前要做哪些準備？采訪過程中應該

注意什么？采訪結束后，還要做什么?3、采訪的準備工作:

要想做好一次采訪活動,準備工作很重要.只有準備充分，

采訪時才能做到心中有數(shù)，采訪時要做哪些準備準備工作

呢？小組交流，代表匯報。4、怎樣做到采訪時注意事項

呢?學生匯報：采訪時要注意有禮貌,還要注意提問時候的

技巧,要及時記錄采訪的內容，以免采訪結束后遺忘。

（三）拓展提升：首先要選擇好采訪對象,列出提綱.采訪

過程中，要做好采訪記錄。采訪結束后，同學們根據現(xiàn)場

錄音，對采訪記錄進行整理，可以按照時間、地點、采訪

對象，采訪過程、采訪收獲等內容進行整理，然后得出自己

的結論。

八、板書設計：采訪有哪些問題呢采訪前要做哪些準備?

主題二學會總結與交流

一、教學分析（一）教材分析本課是方法與指導?主題2

的內容。本主題共安排了？問題與思考？？學習與探究?？

實踐與體驗？？總結與交流?4個活動環(huán)節(jié)，目的是幫助學

生明確活動的總結與交流的主要內容及交流的主要形式，

學會總結與交流的方法,為今后開展綜合實踐活動進行總結

交流奠定基礎。（二)學情分析四年級學生對每一項活動

結束之后,同學們交流的少，更很少有寫書面總結，其實，

總結與交流是學習活動中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，總結與

交流幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的缺點與不足，認識活動過程之中

存在的問題，既能肯定成績又能少走彎路，怎能何樂而不

為呢？

二、教學目標1。了解活動總結的主要內容，能用恰當?shù)?/p>

形式總結，明確交流的基本形式，學會交流自己的研究成

果.2。學生通過調查、討論、小組合作探究等活動，了解

總結與交流的知識，培養(yǎng)總結能力、表達能力和反思能力.

3。在總結與交流中,養(yǎng)成善于總結、樂于交流、學會傾聽、

尊重他人的良好品格。本課重難點:重點:明確主題活動

的內容和交流的方式。難點：能用恰當?shù)姆绞竭M行總結和

交流.

三、教學策略建議教法建議：情境教學法、示范法學法建

議:自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環(huán)境建議教學資源建議：1。教師準備：

多媒體課件，收集活動總結與交流案例..2。學生準備:整

理近期完成的一項活動成果。環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室

五、教學評價建議評價標準:引導學生從掌握活動總結的

主要內容及環(huán)節(jié)，交流的形式等方面進行評價。評價方法

建議:強調學生在學習過程中的主動參與,注重對學習過程

的評價。關注學生個體差異,注重評價激勵性、多元性、開

放性，在自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形

式,鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議.

六、教學課時建議建議:一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，提出問題.（5分鐘）學習指導語：1

請同學們請欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解

到了什么?（設計意圖：教師利用多媒體展示活動照片。

指名學生談談從圖片中了解到了什么，進一步激發(fā)學生學

習的興趣.）同桌互說，指名交流。師:你們現(xiàn)在欣賞的

這些照片是我校舉行六一文藝匯演時的情景?？戳诉@么精

彩的照片，你心里有什么感受？學生談感受。2.總結與交

流是學習活動中一個重要環(huán)節(jié).及時總結可以有效地幫助我

們總結經驗，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題與不足，找到今后努

力地方向。關于總結和交流你有哪些問題？3。學生交流：

總結與計劃有關關系嗎？活動總結包括哪些內容？怎樣能

更好的交流？。。。.。。4。引出課題:學會總結與

交流。

（二）學習與探究（10分鐘）學習指導語:你能根據這些

照片寫出六一文藝匯演活動總結嗎？

1.學生交流活動總結的內容.(1）學生交流。學生寫六一

文藝匯演活動總結。教師：同學們結合自己寫的總結，分

組討論總結主要包括哪些方面，然后進行交流。（2）教

師總結.活動總結的主要內容包括:活動的基本情況、活動

取得的效果、活動成績及存在的問題、今后努力的方向等.

2。進行有效的交流。（1）教師:說話就是交流，是為了

設定的目標，把信息、思想、感情，在個人或群體間傳遞，

并且達成共同協(xié)議的過程。大家討論一下交流有哪些形

式？學生討論。(2)教師總結：交流的主體不同,交流的形

式也多種多樣。以文本為主的交流方式主要有日記、總結

報告、小論文等.以圖片、聲音、視頻為主的材料,可以采

用多媒體課件展示的方式.(3)教師：怎樣才能進行有效的

交流哪？學生：發(fā)言者抓住重點內容,切中問題要害，讓傾

聽者有所收獲。學生：發(fā)言者語言要簡潔易懂。學生:發(fā)

言者善于運用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。學

生：傾聽者認真傾聽發(fā)言者的觀點。學生：及時梳理和分

析接收到的信息。學生：遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝

通、交流.學生：〃〃〃〃〃〃(4）師生總結：發(fā)

言者：①抓住重點內容，切中問題要害，讓傾聽者有所收

獲；②語言要簡潔易懂；③善于運用目光接觸、面部表

情、手勢等身體語言。傾聽者：①認真傾聽發(fā)言者的觀點;

②及時梳理和分析接收到的信息;③遇到不明白的問題與

發(fā)言友好溝通、交流。（設計意圖:激發(fā)學生的想象與思考,

引導學生去表達，讓學生在相互的發(fā)言中得到啟）。

（三）實踐與體驗（15分鐘）學習指導語:。結合近期參

與的一項活動，寫出活動的總結報告，然后在小組內與同

學進行討論分析，看同學們總結、交流的效果如何有哪些值

得學習和需要改進的地方?全班交流.小組內選出代表,以

自己獨特的方式向全班同學展示并交流。（設計意圖:合作

學習是本課教學組織形式的主旋律，師生間的合作，同學

間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團體作用大

于個體之和的優(yōu)勢，學生集思廣益，取長補短.)

（四）展示交流,評價總結(5分鐘)教師出示過程評價表：

評價項目優(yōu)寫作速度抓住重點選材巧妙詞語簡潔易懂

1.小組展示每個成員的報告,從中推選一件到前面展示。2.

每組選代表匯報交流,其他組點評。評出前三名.(設計意圖:

小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高。）

（五）總結與交流（5分鐘)同學們在本次學習活動中一定

有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學一起

分享。

八、板書設計學會總結與交流1。抓住重點內容。自我評

價（√）良合格小組評價（√）優(yōu)良合格發(fā)言者2。

語言簡潔易懂。有效交流3。注意肢體語言。1。認真

傾聽.傾聽者2.及時梳理信息.3。不明白的注意友好溝通、

交流.

教學反思.

1.總結與交流是學習活動中一個重要環(huán)節(jié)。及時總結可以

有效地幫助我們總結經驗,發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題與不足,

找到今后努力地方向。本節(jié)課通過六一文藝匯演引入課題,

通過合作交流，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間

團結合作的學習精神，體現(xiàn)出人際間的交流與關懷。雖然因

課時有限，學生學生自己討論交流、自主設計、寫總結報

告等系列過程中，完成的總結并不都是非常優(yōu)秀,但孩子們

都積極思考，小組合作，學生參與度較高，學生有效地進

行探究性學習。但個別同學表現(xiàn)不積極。2.教學建議.教

學活動中，教師充分利用學生參加活動以有的教育，引導學

生交流討論，發(fā)現(xiàn)問題,提出問題.在交流討論前,教師要先

讓學生獨立思考，提出自己的問題。教學中由于學生習作

水平層次不同，應注意不同層次的學生，使每位學生都有

良好的表現(xiàn)。

主題1《我們身邊的標志》

一、教學分析

（一）教材分析生活中隨處可見的標志,如同形象的語言，

時刻提醒著公民遵守規(guī)則。標志在我們的生活中起著不可

估量的作用。？我們身邊的標志？放入綜合實踐活動的教

材中，就是讓學生通過探究而了解標志及其使用情況;通過

了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感.開

展本主題活動,就是引導學生通過查閱圖書、上網搜索、實

地考察、調查、采訪、動手設計制作，了解各種標志的含

義、作用、標志的分類及設臵情況、人們對標志的認識及

使用情況，引發(fā)學生關注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守

和正確使用標志的好習慣，同時培養(yǎng)學生學會關注身邊的人

和事，關注生活、熱愛生活、享受生活的良好品質。

（二）學情分析我們身邊的標志學生比較熟悉，所以通過

引導學生自主探究、合作交流,并參與教學的活動，使學生

認識現(xiàn)實生活中常見的標志并進行分類,培養(yǎng)學生分析和

解決問題的能力,以及交流與合作的能力,形成正確的情感

態(tài)度價值觀.讓學生設計本班的標志、學校標志、對學生來

說有一定的困難。

二、教學目標認知目標：1。認識各類標志的含義及作用.

2.了解標志分類情況及設臵地點。3。了解人們認識標志與

使用標志的情況.情感目標:1。通過實踐活動使學生對自

己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研

究,感受與他人合作交流的樂趣。2。從小樹立自覺遵守規(guī)

則和社會公德的意識,形成一定的社會責任感，做一個文明

的社會人.能力目標：1.學會查找、搜集、整理信息。2。

能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來,提高學生的

創(chuàng)新能力。3。形成在生活中發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。

本課重難點：重點：因為標志的強烈實用性，因此確定本

課的重點是認識標志，了解標志的意義及作用.難點:1。

會把標志進行分類處理。2.由于學生繪畫水平不同和觀察

事物的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)造性地設計五種標志。

三、教學策略建議教法建議：收集標志、展示標志、了解

標志、標志分類。學法建議:觀察法、資料收集法、小組

合作交流法、自主探究與小組合作相結合.四、教學資源

與環(huán)境建議教學資源建議：1。教師準備:多媒體課件、標

志圖片等.2。學生準備：收集標志、資料收集。環(huán)節(jié)資源

建議:多媒體教室

五、教學評價建議評價標準：引導學生從了解常見的標

志、認識標志的作用等方面進行評價.評價方法建議：強

調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。

關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性,在

自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵

同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學課時建議建議:三課時

七、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設情境,提出問題。（5分鐘）學習指導語：1

請同學們請欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解

到什么?（設計意圖：教師利用多媒體展示標志圖片。指

名學生談談從圖片中了解到了什么,進一步激發(fā)學生學習

的興趣.)同桌互說,指名交流。師:你們現(xiàn)在欣賞的這些

圖片是我們身邊的常見的交通標志。它們有什么含義與作

用呢？學生討論、交流。2。引出課題：身邊標志我了解。

（二）學習與探究（10分鐘）學習指導語：你能認識這

些標志圖片，我們在哪里見到標志?有哪些標志？它們有

什么含義與作用呢？1。學生搜集交通標志。（1）學生交

流.教師：同學們結合自己搜集交通標志，分組討論我們在

哪里見到標志?有哪些標志？然后進行交流。（2）填寫課

前調查表調查地點商場道路調查到的標志及作用學校

其他2.教師展示課件：常見交通標志圖片。3。了解標志

的名稱及作用（1）學生分組討論交流。（2）學生匯報4。

教師總結生活中隨處可見的標志,如同形象的語言,時刻提

醒著公民遵守規(guī)則。標志在我們的生活中起著不可估量的

作用.讓學生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解

而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。（設計

意圖:激發(fā)學生的想象與思考，引導學生去表達,讓學生在相

互的發(fā)言中得到啟示)。

（三）實踐與體驗(15分鐘）學習指導語：誰能把剛才展

示標志名稱說出，說的又對又快?作用是什么？全班交流。

小組內選出代表，利用擂臺比一比。（設計意圖：合作學

習是本課教學組織形式的主旋律,師生間的合作,同學間的

合作,組與組之間的合作.通過合作，發(fā)揮團體作用大于個體

之和的優(yōu)勢，學生集思廣益，取長補短.）

（四）展示交流，評價總結(5分鐘）教師出示過程評價表：

評價項目優(yōu)標志名稱標志作用詞語簡潔易懂1。小組展

示每個成員評價。2.每組選代表匯報交流，其他組點評.評

出前三名。（設計意圖：小組內學生相評價互學習,相互糾

錯，達到共同提高。）

（五）總結與交流(5分鐘)同學們在本次學習活動中一定

有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲,和全班同學一起分

享.

八、板書設計身邊標志我了解調查地點商場道路學校

調查到的標志及作用

自我評價（√)良合格小組評價（√）優(yōu)良合格其他

第二課時

一、復習回顧、導入新課(5分鐘）1.這些標志你認識嗎?

（課件展示）2.學生回答3。同學們，你們發(fā)現(xiàn)這些標志

都屬于什么方面標志？(交通安全方面）4。課件展示標志：

5。學生說說這些標志.6。除了交通安全標志外，還有其他

方面的標志，你會給他們分類嗎？適時引入課題（板書：

我給標志來分類）

二、學習與探究（10分鐘）學習指導語：這些標志除了

有交通安全標志外,還有其他標志,你會給它們分類嗎？

1。學生說說標志分類。（1）學生討論、交流。(2)生匯

報：交通安全標志、公共設施標志、公益標志等。2。教師

小結：交通安全標志、公共設施標志、公益標志等。3.學

生說說搜集到的標志。4。給它們分類：標志公共安全

公共設施公益分類5。教師課件展示：6.學生分類。7。

教師總結給這些標志分類，有助于我們認識標志的種類與

作用。

三、實踐與體驗(15分鐘)學習指導語:把剛才展示標志名

稱說出,會給他們分類嗎?作用是什么？全班交流。小組內

選出代表，利用擂臺比一比。

四、展示交流，評價總結（5分鐘）教師出示過程評價表：

評價項目優(yōu)標志名稱標志分類標志作用詞語簡潔易懂

1。小組展示每個成員評價。2。每組選代表匯報交流，其

他組點評。評出前三名。（設計意圖:小組內學生相評價互

學習，相互糾錯，達到共同提高.）

五、總結與交流（5分鐘）同學們在本次學習活動中一定

有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，

自我評價(√）良合格小組評價（√）優(yōu)良合格全班

同學一起分享。六、板書設計交通安全標志標志公共設

施標志公益標志

第三課時

一、激發(fā)興趣、導入新課(5分鐘）1。出示印有各種

標識的產品和印刷品，學生用自己的觀點去分析、歸類,并

回答老師提出的問題。教師具體分析一種標志,得出標志的

概念.2.從而引出新課《班級標志我設計》.

二、學習與探究(10分鐘）學習指導語:我們知道標志

有那么重要的作用，如何設計班級標志？1。讓學生掌握標

志在創(chuàng)意上的基本分類。結合具體的課件圖片講解標志在

創(chuàng)意上大致可以分(1）為文字式（中文變形組合、英文變

形組合，漢語拼音、阿拉伯數(shù)字)（2)圖畫式（以圖案為主)

(3）綜合式（文字和圖案相結合）。2.標志的特點：結合課

件圖片講解.（1）識別性(2）準確性（3)藝術性3。標

志設計的原則(1)構圖力求深刻、巧妙、新穎、獨特。（2）

圖形、符號既要簡練、概括，又要講究藝術性.（3)色彩要

單純、強烈、醒目.三、實踐與體驗（15分鐘）學習指導

語：剛才我們了解標志的創(chuàng)作分類、特點、設計原則.那么

如何設計我們班級的標志呢？1.教師以一個標志為范例

向學生講授介紹班級標志設計步驟：（1)查閱資料，收集

信息，確定概念。(2）構思設計，不斷完善,優(yōu)選方案.(3)

精心繪制，寫出標志含義說明書.2。提出作業(yè)要求：為自

己的班級設計標志，并寫出標志含義說明書學生分組制作，

教師進行輔導。

四、展示交流，評價總結（5分鐘）教師出示過程評

價表：評價項目優(yōu)班級標志構圖班級標志圖形、

自我評價（√）良合格小組評價(√）優(yōu)良合格

班級標志色彩1。小組展示每個成員評價。2.每組選代表

匯報交流，其他組點評。評出前三名。（設計意圖:小組內

學生相評價互學習，達到共同提高.）

五、總結與交流(5分鐘）同學們在本次學習活動中

一定有很多收獲,趕快展示一下自己的收獲,和全班同學一

起分享.

六、板書設計班級標志我設計(1）構圖：力求深刻、

巧妙、新穎、獨特。班級標志設計原則（2)圖形、符號：

簡練、概括、講究藝術性。（3)色彩：單純、強烈、醒目。

教學反思：

1。設計理念:充分調動學生調查、收集標志；展示交

流成果.讓學生成為課堂的主人.

2.教學亮點：（1）、課前讓學生走進交通場地、施

工場地等，調查研究、收集相關素材.讓學生走進社會,關

愛社會，提升學生的調查能力。(2）通過學生自主展示調

查成果,有效地提升了學生的表達能力,增強了學生自信

心,體驗了成功的喜悅.

3.待改進地方：（1）由于學生水平限制，調查結果容

易流于形式,沒有深度.教學應注意適當?shù)膸椭c指導。

（2）學生活動時間相對不足,和預設有一定的差距，（3）

過高的估計孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我

的設想。這樣時間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對制作班級

標志，我的要求還應該再具體些，強調標志的特點，它與

我們平時繪畫是有區(qū)別的.對待本節(jié)課的不足之處,總結起

來還是教學經驗的缺乏、對學生的了解程度不夠和對新課

程標準把握不好導致的，在以后的教學實踐中積極的探索新

的教學模式，多研究課標,多和學生接觸、多聽友經驗老師

的課、多參與各種教學活動、并且及時的總結反思，相信

會有很大的提高。

主題2早餐與健康

一、活動目標1。初步掌握早餐的分類，知道科學營

養(yǎng)早餐有利于健康,養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律.2.培養(yǎng)學生調

查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據處理，并對

結果做出一定的解釋。3。學會配臵一些科學、合理、有營

養(yǎng)的早餐菜譜，做一名?小營養(yǎng)師?。

二、活動準備學生:1、帶來自己喜歡的各種早餐食品。

2、調查早餐中常吃的食物的營養(yǎng)成分。3、填寫教材中的

調查表

三、活動過程一、制定活動方案1、提問引入研究課

題問題設計:（對于沒吃早餐的學生)（1)同學們，你們

早晨到第三課時,肚子有什么感覺？（2)引起這些現(xiàn)象的原

因是什么？（3）這些情況會有什么害處？對于吃早餐的

學生教師可這樣提問：（1)你早餐每天吃的是什么？（2）

對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦,沒胃口?（3)你

吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？通過提問,使學生的注

意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習

興趣，從而為活動的內容開展創(chuàng)造條件。2、分組討論各小

組研究課題，制定調查方案。各小組制定各自的研究課題

及方案,例如：a。調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營

養(yǎng)問題.c。調查早餐用餐時間問題。d。調查附近？一百放

心早餐?的銷售情況。f.上網收集早餐資料。

四、、調查整理1、各小組根據各自的研究課題，在一

星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查訪問。2、分組整理

調查結果。學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，

進行整理、統(tǒng)計,制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：a.調查早

餐價格定位問題?！秾W生早餐價格統(tǒng)計表》班級第小組

編制統(tǒng)計時間:2013年月日調查人數(shù)合計1.00元以

下1。00-2.00元2。00—3。00元3.00元以上百分

比％％％％b。調查早餐營養(yǎng)問題。《學生早餐營養(yǎng)

統(tǒng)計表》班級第小組編制A類統(tǒng)計時間：2013年B類

C類月D類日調查人數(shù)合計百分比％%％％注：A

谷物;B動物性食品;C奶類；D蔬菜或水果。c.調查早餐

用餐時間問題?！秾W生早餐用餐時間統(tǒng)計表》班級第小

組編制統(tǒng)計時間：2013年月日調查人數(shù)合計起床后立

即起床后半小時上學路上校門口百分比%％％%d。

調查附近？放心早餐?的銷售情況.《？放心早餐？銷售統(tǒng)

計表》班級第調查人數(shù)面包合計饅頭糕點其他小

組編制統(tǒng)計時間:2013年月日百分比％％%%（有

可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖)三、討論思考探究危害1、

分組討論統(tǒng)計結果.學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比)

進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例

小。是否科學合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃

比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不

衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭

配上不合理科學,不利于學生的身體發(fā)展。2、分組提出科

學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議.

可參閱有關的資料,寫成一份富有建設意見的報告。3、根

據學生存在的早餐營養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學生匯報

危害；請不吃早餐的同學談談自己的感受.師生共同總結:

五、交流報告1、匯報成果.每組根據自己的一份富有

建設意見的報告，在班上進行匯報.2、學生答辯。每組匯

報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代

表進行答辯。五、做一名？小營養(yǎng)師？根據前面的學習

活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐

對生長發(fā)育、學習工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。

另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、

衛(wèi)生和方便.因此,讓學生來做一名?小營養(yǎng)師？，根據自

己的家庭情況配臵一套科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，

在班上進行交流.

六、實踐活動通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的

危害較大,應該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐,

而且還要高度重視早餐的質量。？早餐是金,午餐是銀,晚

餐是銅？,說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，

要求學生在家做些實踐活動,請學生開一周早餐菜單，并為

自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中

去。板書設計：早餐與健康合理膳食均衡營養(yǎng)

教后反思：

一、本節(jié)課的成功之處1.選題貼近學生生活2.活動中

的大膽放手3?；顒臃椒ǖ倪m當指導

二、不足之處學生在合作方法及過程方面還需要我的

細致指導，因為有的調查小組沒有組織好所以制約了活動

匯報的效果。我將在下一部分教學中進行改善與提高.

主題3有趣的絲網花

一、課程目標：小學《綜合實踐活動》是基于學生的

直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知

識的綜合運用的實踐性課程。以學生的操作性學習為主要

特征,它強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思

維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調規(guī)范操作

與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、

充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。二、教學內容

分析：《有趣的絲網花》是山東科技版綜合實踐活動四年

級下冊？活動與探究？部分的第3個活動主題.本主題利

用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經過巧妙地構思創(chuàng)作,制

作出簡便易得的網絲花卉。通過學習網絲花卉培養(yǎng)學生的藝

術修養(yǎng),提高學生的勞動技能,增強了學生對環(huán)境的保護意

識。從而也進一步使學生拓寬了視野,給學生提供增長才能

的渠道。

三、學情分析：四年級的孩子大多數(shù)是10歲左右,他們

對美的事物已有了自己的評價標準，目前市場上的花卉：

鮮花、仿真花比比皆是。這節(jié)課就是通過對絲網花的制作，

讓他們既學會一技之長,又培養(yǎng)其情趣，陶冶其情操。但如

何讓這種創(chuàng)意美,來裝扮我們的生活,對四年級的學生來說

還有一定的難度，這就需要教師在教學時，要有針對性的

指導和講解。

四、教學目標:1．知識與技能目標學習制作絲網花花瓣、

花蕊及花葉的步驟與方法，認識花卉的造型與色彩規(guī)律。

2．過程與方法目標在自主探究和小組合作的基礎上探究出

利用身邊的廢棄材料代替專用制作材料，變廢為寶,提高學

生的創(chuàng)新能力，節(jié)約意識。3．情感態(tài)度與價值觀目標通

過動手制作絲網花，感知、體驗各類?花?的自然美和藝術美，

培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的

勇氣。

教學重難點：重點：通過教師示范和分解圖例的方法，多

媒體的演示具體學習花瓣的制作和組合成花形的方法。難

點：利用絲網花的各種工具或廢棄材料，運用扎、綁、等方

法制作自己喜歡的花。

五、評價方案：評價標準：引導學生從花邊形狀、絲網的

拉平程度、花瓣的組裝和作品的美觀,以及創(chuàng)新意識和小組

合作的默契度等進行評價.評價方法建議：強調學生在教學

過程中的主動參與，注重對學習過程的評價.關注學生個體

差異，注重評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基

礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分

發(fā)表意見和建議.

六、教學策略：教法建議：1。情境教學法:利用多媒體創(chuàng)

設生活情境，引導學生把學習課本與觀察、實踐相結合。

2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情

境，圍繞任務展開學習。學法建議：1。自主探究法:通

過對絲網花的細致的探究，了解制作絲網花所需要的材料

及方法步驟。2。觀察法:觀察教師的示范、圖片展示、圖

式分解，掌握絲網花的基本步驟及方法。3。合作學習法：

發(fā)揮小組合作優(yōu)勢,集體討論，思維碰撞。4。交流評價：

對活動中的作品與實踐中的體會,進行簡單的評價交流.

七、教學環(huán)境與媒體:教學環(huán)境：基于網絡環(huán)境的多媒體

教室.媒體設計：整合有關？絲網花?的資料、圖片、文字、

等資源,利用PPT設計制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術在教

學中的作用。

八、教學課時建議：建議:3課時

九、教學過程設計：

第一課時漂亮的白玉蘭

一、教材分析:這一課時的活動內容,是讓學生在探究出，

制作絲網花所需要的材料及制作絲網花的一般步驟的前提

下，學習制作白玉蘭。學生在了解了簡單的繞圈、網絲之

后，對組裝的環(huán)節(jié)，提出了更高的要求：在單層組裝的基礎

上嘗試多層組裝。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認知過程。

二、教學目標：1.通過觀察、動手制作掌握制作的基本要

領，學會用絲網制作白玉蘭.2.搜集絲網花的起源,增強整

理、分析信息的能力.3。通過小組討論與合作,培養(yǎng)團體協(xié)

作的勞動態(tài)度和認真負責的精神。教學重、難點：重點：

根據書上提供的方法步驟，掌握制作要領,能利用絲網制作

白玉蘭作品.難點：根據花瓣的邊緣情況，會修整花朵。

三、教學策略：教法:情境教學法學法：自主探究法

四、教學準備:教師備:課件、有關絲網的資料學生準備:

搜集絲網花的起源及所需要的材料。(準備:鉗子、剪刀、套

筒、絲網、彈力線、彩色膠帶、鐵絲等.）

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（5分鐘)學習指導：同學

們，我們看到漂亮的花不免要發(fā)出感慨，贊嘆一番。今天老

師也帶來了一些花，看看與平時你見到的有什么不同?（課

件出示各種絲網花作品圖片）談話:看完這些圖片你有什么

感受?激勵法小組合作法觀察法學生活動：學生欣賞圖

片，交流感悟。學習指導：其實，這些顏色鮮艷的花并不

是真花,而是這幾年才流行起來的絲網花.關于絲網花你有

哪些感興趣的問題，提出想要研究的問題:1.絲網花是怎樣

做出來的?2。人們是怎樣想到做絲網花的？3。做絲網花

需要準備哪些材料？4。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿教師小結：我們都喜歡用鮮花裝扮自己,裝點生活。鮮

花如此美麗，可是它的花期有限，為了留住這短暫的美,使

之成為永恒,人們就想到能不能做一些假花來裝點生活，就

這樣絲網花孕育而生。今天我們就一起走近絲網花，去探

究它的做法?！驹O計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學生欣賞

美的能力，讓學生在欣賞中激發(fā)興趣，引起探究的欲望,為

下文的學習做好鋪墊.】

（二)學習與探究（10分鐘)學習指導：通過交流匯報課前

搜集，閱讀有關資料，了解絲網花的起源；利用解一解、

拆一拆的辦法了解制作絲網花的方法步驟。學生活動：

活動一：課前我們對絲網花的起源已做了調查，下面我們

一起來了解一下。交流匯報《絲網花調查表》了解絲網花

的起源。絲網花調查記錄表調查內容：調查方法調查結

論：供參考調查方法：訪問了解、問卷調查、觀察、采訪、

上網查資料、查相關書籍、參觀訪問、實地考察、小組討

論……資料卡：？絲網花的起源絲網花最早起源于日

本，由于制作絲網花的基本材料是普通的絲襪,也被稱為

“絲襪花"。絲網花在日本最初是人們將破損的棄之可惜又

留之無用的絲襪,以鮮花為原型，經潛心研究、巧妙構思、

開發(fā)創(chuàng)作出來的,并很快風靡全日本，成為許多家庭主婦的

新寵，并于90年代末經臺灣傳入內地。絲網花色彩艷麗，

造形豐富，花形逼真，栩栩如生，富有獨特的藝術表現(xiàn)力

和感染力,具有極強的欣賞、裝飾和美化的效果.它制作簡

單,易于掌握，可根據人們不同的感受、需要任意變形,由

一種制作產生多種效果,正在成為一種新的裝點家居、美化

生活的理想的手工作品，是仿真花卉中的一朵奇葩。

活動二:了解制作絲網花的材料及步驟。學習指導：

為了這節(jié)課能做出更漂亮的花，我們可以想盡一切辦法去研

究它.現(xiàn)在每一個小組的桌子上都有一束花,你可以去細心

地觀察，也可以不惜去拆開它。在這個過程中，看看制作

絲網花都需要哪些材料?這朵花是怎樣一步一步組裝好的?

學生活動：1.仔細觀察或動手拆樣品花，探究了解所用

的材料及步驟。（教師提示:比較花瓣與花莖所用鐵絲的

不同，花瓣與葉片是怎樣組合的等等）2。交流探究所得。

課件展示：(材料、步驟）資料卡:？制作絲網花用的套

筒,分為1號到8號,直徑由小到大分別為1.5厘米、2厘米、2。

5厘米3厘米、4厘米、5厘米、6。5厘米、7。5厘米.？制

作絲網花可以使用專用的花藝鐵絲，分別為18號、24號、26

號、28號（號數(shù)越大鐵絲越細)制作絲網花的基本步驟：？

繞圈：把鐵絲繞在套筒上一圈,使鐵絲的首尾兩端交叉，把

兩端擰緊.在距套筒表面約2厘米處用尖嘴鉗將鐵絲剪斷，從

套筒上取下。網絲:把網絲平整地套在鐵絲圈上，向圈的柄

部拉平;用線在圈的柄部纏繞數(shù)圈綁定后，剪斷線；減去多

余絲網；整理花瓣形狀。組裝：先把花蕊固定在花梗上,

再把一片花瓣扎在與花蕊連接的花梗上，不剪斷線；繼續(xù)

扎第二片花瓣，直至把所有的花瓣扎完，再剪斷線；把花

托固定在花梗上，在華更的適當位置扎上幾片葉子，用綠

色或棕色紙膠帶包扎花梗.造型:適當拉伸和彎曲花瓣、花

托和葉子，進行整理和造型。？？？教師小結：？有

時我們的‘破壞’是為了更好的組合？這句話更適合于我

們現(xiàn)在的情況。通過觀察與拆卸，我們了解了制作絲網花所

用的材料與步驟，這讓我們的研究又多了一種方法。【設

計意圖：興趣是最好的老師,對于實踐活動尤其重要，它是

研究的內驅力。孩子們通過動眼觀察，動手拆來掌握材料

和步驟，同時教師利用網絡課件，進一步拓寬了學生的視

野，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，

達到創(chuàng)設情境，引入新知的目的.】

（三）實踐與體驗(15分鐘)學習指導：為了更好得鞏固

我們的理論知識，下面就讓我們一起嘗試著做一朵潔白如

玉的白玉蘭吧！首先我們先來欣賞一下漂亮的白玉蘭.（課

件出示圖片）學生活動：仔細觀察，用心思考。提出想

要研究的問題:制作白玉蘭都需要哪些顏色的絲網?花蕊

應怎樣做?白玉蘭的花瓣很多，花蕊和花瓣應怎樣組合？

學習指導:下面我們來看一段白玉蘭的制作視頻.（課件播

放白玉蘭的制作視頻）課件出示制作花瓣、花蕊的材料:

所需材料：制作花瓣的材料：白色網絲、24號銀色鐵絲、26

號金色鐵絲、5號和6號套筒.制作花蕊的材料:橙色絲網、

黃綠色膠帶。步驟與方法：？做花瓣：用24號銀色鐵絲

在5號套筒上繞6個鐵絲圈，套上白色絲網,做成6個花瓣；

在6號套筒上繞3個鐵絲圈，套上白色絲網，做成3個花

瓣。?？做花蕊：取一段26號金色鐵絲，用黃綠色膠帶包

扎鐵絲一端，將橙色絲網一邊剪成形狀，捆在用膠帶包扎

好的花桿上.花蕊和花瓣組合：第一層,圍繞花蕊依次扎3片

用6號套筒做的花瓣；再在第一層捆扎處的上面依次扎上3

片用5號套筒做的花瓣,并在捆扎處包上綠色膠帶。?在花

瓣的底部套上2片花托，用綠色膠帶捆扎.學生活動：對照

課件視頻給出的方法與步驟制作。教師活動：在花蕊和花

瓣的組合環(huán)節(jié),教師要做好指導與提醒,提醒注意細節(jié)部分

的處理:如九片花瓣的組合順序是，第一層圍繞花蕊扎3片

小一些的花瓣即6號套筒做的花瓣;第2層和第3層分

別扎3片大一些的花瓣。教師小結：絲網花是一種很時尚

的扎花藝術，花的顏色豐富，造型生動逼真，形式多樣。

只要你肯動手動腦，你就可以創(chuàng)造出屬于自己獨一無二的藝

術品?！驹O計意圖：世界上每一種美的事物,都離不開人

的辛勤勞動。讓學生在美麗事物的誘惑和任務的驅使下，

動手制作一朵屬于自己卻又獨一無二的作品，這就是對孩

子最好的鼓勵與贊美.】

(四）總結與交流(5分鐘)學習指導:漂亮的白玉蘭花

做好了,在制作過程中你有哪些收獲？或有哪些難題、疑

問？現(xiàn)在可以和同學們交流一下。提出問題:1.在制作時，

遇到的困難是什么？2。你成功的經驗是什么?教師小結：

我們通過用動手做作品,用耳朵聽感受、經驗,發(fā)現(xiàn)一幅好的

作品不僅能體現(xiàn)出自己的動手、動腦能力,同時它也體現(xiàn)了

我們的設計布局能力和參與態(tài)度的情況,所以這就要求我

們在評價作品時要考慮周全、評價全面。【設計意圖：評

價的方法應該是多元化的，評價者可以是自己，也可以是

老師、同學。評價的內容也是多元的，既包括作品本身,也

可以是學生在參與過程中的情感態(tài)度?！?/p>

(五）拓展與創(chuàng)新(5分鐘)學習指導:六一節(jié)就要到了，

我們做些花來裝扮教室吧!思考:1。做什么樣的花來裝扮

教室呢?2。不同的花，在制作時一樣嗎？我們該怎樣去了

解方法步驟呢？教師小結：生活中,經常能見到各種各樣的

花。留心去觀察周圍花朵的花瓣、花蕊及花葉，比較一下

它們有何不同，這樣我們在制作時就心中有型了。附板書

設計：漂亮的白玉蘭了解材料掌握步驟學習方法

教后反思:

設計亮點:精美的圖片總是吸引人的眼球，課堂上孩子

們被精美的圖片深深吸引了，個個都表現(xiàn)出濃厚的興趣，

這為下面的學習做了很好的鋪墊。另一方面，用圖解的方

法指引孩子們掌握制作的方法與步驟,這種設計大大降低了

實際操作中的難度.遺憾之處：課前對花瓣的組合部分理解

不夠深刻,無論是指導還是講解都不夠到位，以致在操作過

程中，學生掌握的不是很好,做出來的花不夠逼真，其實這

也提醒了下節(jié)課的指導重點放在哪里。

第二課時美麗的牡丹花

一、教材分析：美麗的牡丹花牡丹花的制作是繼白

玉蘭之后的又一不同種類花的制作.從制作步驟上來說,這

一課是一個鞏固的過程.從制作方法上來說,做法要區(qū)別與

白玉蘭的制作，特別是花瓣和花蕊制作。

二、教學目標：1。用棒針或一次性的筷子制作牡丹花

的花瓣。網紅、黃雙色絲網時，要注意松緊度，用力要均

勻.2.葉子與花瓣的組合要協(xié)調,自然。通過觀察、實踐、

比較出牡丹花與白玉蘭在制作上的不同.3。根據已有的知

識與經驗,制作出逼真形象的作品.教學重、難點：重點：

掌握花瓣與花蕊的組合，會對花瓣進行整形。難點：根據

已有的知識與經驗，制作出逼真形象的作品。

三、教學策略：教法：情境教學法、學法：自主探究法

四、課前準備：教師準備：牡丹花制作步驟與方法的課件，

牡丹花的圖片。學生準備：白色小珍珠花蕊,24號金色鐵

絲，棒針或一次性筷子，5號、6號、7號套筒，紅黃雙色

絲網，剪刀，鉗子。

五、教學過程:

(一)創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘)學習指導:牡丹是我國

的名貴花卉，素有?花中之王？的美稱，長期以來被人們當

做富貴吉祥、繁榮昌盛的象征。今天我們就來學習制作美麗

的牡丹花。（師出示色彩艷麗的?牡丹花？作品）示范演

示法觀察法評價法提出想要解決的問題：1。牡丹花的

制作與白玉蘭有什么不同？2。波浪型的花邊是怎樣做的

呢？3。這么多的花瓣怎樣能組合好呢?學生活動：欣賞作

品,仔細觀察，尋找與白玉蘭的不同，然后小組交流。教師

小結:牡丹花的花瓣比較多，今天我們就來學習制作一朵有

三層花瓣的牡丹花,送給親人或朋友，表達自己美好的心

愿.【設計意圖:一切行動的來源，都歸功于內在的需要和

興趣.給學生一個任務,讓他們去完成，一是對他們的信任，

另外也是激發(fā)他們的興趣.在責任與興趣的驅使下,大大提

高了效率?！?/p>

二、學習與探究（10分鐘）學習指導:出示圖片，弄清制

作所需要的不同材料。學生活動：交流,匯報所需要的材料。

三、教師小結：牡丹花所用的材料比白玉蘭要多一些，

絲網的顏色也要豐富些.這就要求同學們更仔細些、更認

真些.學習指導:教師示范方法與步驟。學生認真觀察，掌

握做法。

四、活動（一）：學生拿出課前準備的工具，依據上節(jié)課

的制作經驗，跟著出示的方法步驟嘗試制作.教師出示（？

牡丹花制作步驟與方法？）

1.做花蕊：取10根白色小珍珠花蕊對折，扎在花桿頂端；

用絲網包住花蕊根部，包成圓柱狀，扎上彈力線。在圓柱

的外層加一圈花蕊，用彈力線扎緊.

2.做花瓣:取24號金色鐵絲，在棒針上纏繞數(shù)圈，再抽調

棒針，將鐵絲拉成波浪形;在5號套筒上繞5個、在6

號套筒上繞7個、在7號套筒上繞9個鐵絲圈,網上紅黃

雙色鐵絲。

3.組合:先將花蕊和花瓣組合。第一層,依次扎5片5號套

筒花瓣；第二層，依次扎7號片6號套筒花瓣；第三層，

依次扎9片7號套筒花瓣，并在捆扎處包上綠色膠帶.然

后，將葉子扎在花桿上，包上綠色膠帶。4。按照圖片,對

花瓣整形?！驹O計意圖：讓學生嘗試制作,教師有目的的巡

視。讓教師在巡視中了解學生的制作情況,這一步為下面活

動二的教師演示找準方向?！?/p>

活動（二）：教師演示制作方法及步驟，并同時大屏幕出示

（?牡丹花制作步驟與方法？）教師活動：教師根據學生

在操作中出現(xiàn)的問題,有重點的演示和講解。1。師示范花

瓣的做法：先在棒針或一次性筷子上繞金鐵絲，然后慢慢

拉長，接著將兩端擰緊,（提示：用鉗子捏住兩端,轉套筒

3到5圈。)這要借助老虎鉗，最后蒙上一層薄薄的絲網，

用線扎緊.通過觀察、比較，我們發(fā)現(xiàn)做花蕊的方法和材料

都不同白玉蘭的做法。動手試一試,有不明白的地方可以咨

詢一下同學或老師。2。花蕊的做法比較簡單,學生自己練

習，老師適時地指導?！驹O計意圖：這里教師的演示是突

破重難點的一個設計,當教師發(fā)現(xiàn)學生在嘗試制作出現(xiàn)問

題時，老師進行必要的示范演示,是此環(huán)節(jié)進行扎實有效開

展的有力保障,這也為下一步的創(chuàng)新奠定了基礎?！?/p>

三、實踐與體驗(15分鐘）學習指導：了解了方法與

步驟，下面我們就用我們的巧手來制作牡丹花吧!學生活

動：學生分小組開始制作絲網牡丹花.(學生配背景音樂分

組合作）。1。選取材料，再次熟悉步驟。制作花瓣的材

料：白色小珍珠花蕊,24號金色鐵絲，棒針，5號、6號、7

號套筒，紅黃雙色絲網。牡丹花制作的步驟:？做花蕊：

取10根白色小珍珠花蕊對折，扎在花桿頂端；用絲網包住

花蕊根部,包成圓柱狀,扎上彈力線。在圓柱的外層加一圈花

蕊，用彈力線扎緊。?做花瓣：取24號金色鐵絲，在棒針

上纏繞數(shù)圈，再抽調棒針，將鐵絲拉成波浪形；在5號套筒

上繞5個、在6號套筒上繞7個、在7號套筒上繞9個鐵絲圈，

網上紅黃雙色鐵絲。？組合:先將花蕊和花瓣組合。第一

層，依次扎5片5號套筒花瓣；第二層,依次扎7號片6號套筒

花瓣;第三層，依次扎9片7號套筒花瓣,并在捆扎處包上綠

色膠帶。然后,將葉子扎在花桿上，包上綠色膠帶。?按

照圖示，對花瓣整形。學習指導：為了讓我們的花更逼真

形象，有同學打算做個花苞，老師這里有個小小的的提示,

大家看看,是不是可以幫上你.(課件出示）：溫馨提示:？

組瓣成花時，要做到拼排整齊，并用白線繞緊，花托要用

一些絲網包裹圓潤后才能包上綠色膠帶.？花苞制作時，

只要將枝干插進花苞中，用絲網蒙3-4遍，到花苞的白色看

不見為止,最后包上綠膠帶就完成了。2。教師做好指導.制

作過程中，教師要適時的進行指導，幫助學生克服困難,解

決疑問.例如:鐵絲留3厘米左右合適嗎？花瓣與花瓣之間如

何組合？怎么造型…

教師小結:一幅作品的制作，不僅需要心靈手巧的配

合，更需要對細節(jié)的關注和處理.上節(jié)課我們對花的組合

環(huán)節(jié)處理不是很好,這節(jié)課我們特別關注了此環(huán)節(jié)，效果還

不錯?！驹O計意圖：把？方法與步驟？通過課件再次展示，

一方面容易使同學們精力集中，另一方面也便于他們掌握

步驟與方法，使課堂紀律便于組織.教師指導那些靈巧性不

夠的同學掌握制作技巧，完成制作，主要是使他們重拾信心，

飽嘗成功的喜悅?！?/p>

四、總結與交流（5分鐘)學習指導：把學生的成果

進行展示，評價。問題：1。評價的重點是什么？2。還有

那些需改進?學生活動:1。小組成員互評,小組內的每個成

員都要給自己的作品說上一段介紹語,讓小組內的其余成

員來選你的作品在全班展評。2。全班互評,被選中的同學

在全班同學面前介紹自己在制作時注意到的細節(jié)。3。評

選優(yōu)秀作品.

教師小結：這節(jié)課，在你們的努力下，我們又了解了牡丹

花的制作方法.通過學習,我們發(fā)現(xiàn)在組合時我們要根據花

瓣的大小,依次由里到外，下一片要壓住上一片的一半組

合。這樣，我們就避免了花朵松散,造型失真的毛病?！驹O

計意圖:綜合實踐活動強調評價的多元化，本環(huán)節(jié)有老師評,

小組評,學生互評,真正讓學生人人參與，找到的勞動的快

樂。同時,培養(yǎng)了學生用欣賞的眼光來看待別人。】

五、拓展與創(chuàng)新(5分鐘）學習指導：在制作的過程

中，有些絲網、絲襪邊角料，還可以用于制作,發(fā)揮你們的

豐富的想象力，來創(chuàng)造一番吧!問題與思考：1。我們用邊

角料還可以做什么呢？2.如果做水果做小動物，那應怎樣

做呢？教師小結：用邊角費料做水果、做小動物等。這樣

做不僅解決了浪費的問題，同時也讓我們樹立了節(jié)約的意

識！真是一舉兩得的好事。【設計意圖:阿基米德曾說？給

我一個支點,我就能撬起整個地球？。現(xiàn)在看來，給孩子一

個方法步驟，他們就會給你一個意想不到。對邊角料的處理，

就讓孩子有了創(chuàng)意的靈感.】附板書設計:美麗的牡丹花

步驟：制作花芯——制作花瓣——組合固定—-整形

教后反思：

設計亮點:在學生制作的過程中,我發(fā)現(xiàn)了浪費的問題,

有些絲網或絲襪的