幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案

幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？作者我細(xì)心為您帶來了幼兒園美術(shù)優(yōu)秀教案（優(yōu)秀6篇），盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到小伙伴們。

幼兒園優(yōu)秀美術(shù)教案篇一

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、比較、爭論和觀賞，了解紫荊花身形小巧、樹干修長、花朵密集、色澤明麗、喜愛叢栽的特點。

2、嘗試用粗細(xì)、曲直不同的線條和疏密不同的點表現(xiàn)一叢盛開的紫荊花。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)蘸色，換色的方法，能有序地進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉紫荊花

物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、有簡潔背景的底紙、顏料、小號水粉筆、抹布。

活動過程：

1、布置任務(wù)，猜想創(chuàng)作畫面，激發(fā)愛好。

——今日我們要來畫紫荊花，你知道紫荊花是什么樣子的嗎？我們來認(rèn)真的看看。

2、觀賞紫荊花PPT，感受紫荊花樹干瘦長、花朵密集、色澤明麗的特點。

（1）掃瞄紫荊花的攝影作品，感受紫荊花的美。

——這是什么花？紫荊花是什么樣子的？

——長在哪里呢？

（2）重點觀賞紫荊花的花朵。

——還有什么顏色的紫荊花？（有的紅，有的紫）

——這是什么？（花苞）什么樣子的？

（3）重點觀賞紫荊花的枝干。

——樹干是什么樣子的？樹干都一樣嗎？

——樹干還有什么顏色的？樹枝什么樣子的？）作者●.（

3、通過觀看、比較、爭論，了解紫荊花的繪畫方法。

（1）老師示范，幼兒觀看，共同爭論創(chuàng)作思路。

——這是我們今日畫畫的作業(yè)紙，看看上面有什么？畫在哪里？

用什么畫？（顏料、水粉筆）

樹干從哪里開頭畫？畫多高？

一共要畫幾棵？

樹干上還可以長上什么樣的樹枝？

在點小花之前要做什么？（擦筆）

（2）幼兒創(chuàng)作

4、展現(xiàn)、溝通幼兒的作品。

——看看我們畫的紫荊花，感覺怎么樣？

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

幼兒園優(yōu)質(zhì)美術(shù)課公開課教案篇二

一、設(shè)計意圖

進(jìn)入大班，孩子的繪畫作品內(nèi)容漸漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性。在認(rèn)真分析孩子的繪畫作品時，我發(fā)覺，孩子往往喜愛選擇用分別策略來表現(xiàn)各事物間的關(guān)系，如在繪畫遮擋的房子時，有的將其并列排序，有的則將其前后排序，盡量靠近但不交叉。究其緣由，我想幼兒沒有習(xí)得“省略遮擋線”的繪畫技巧是關(guān)鍵，這讓他們不知道如何表現(xiàn)一物對另一物的遮擋，而正是為了避開重疊遮擋，才賜予每一景物以各自的空間，也只有當(dāng)分別各個圖形不行能時，孩子們才不得不透亮?????地畫出被遮擋的部分，消失用“透亮?????策略”來表示物體的空間關(guān)系或遮擋關(guān)系。為此，我抓住這一現(xiàn)象，以虞山風(fēng)景為素材，將遮擋繪畫這一學(xué)問點蘊(yùn)含其中，設(shè)計了本活動，讓孩子們在賞景、畫景中把握遮擋省略的繪畫技巧，從而提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)力量。

二、活動實錄

（一）活動目標(biāo)：

1、在觀看畫面中發(fā)覺遮擋關(guān)系，感受遮擋效果，提高美術(shù)觀賞力量。

2、學(xué)習(xí)遮擋的繪畫技巧，并用之表現(xiàn)虞山樹景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。

3、激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）活動預(yù)備：

1、《十里青山》PPT課件

2、投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀

3、大小不同的樹紙樣若干、拼貼紙若干

4、黑色水筆人手一支、綠色繪畫紙人手一張、展現(xiàn)板、膠布等

（三）活動過程：

1、觀賞視頻，感受虞山之美。

師：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些漂亮的風(fēng)景呢？我們一起來觀賞一下。

（剪輯制作一段介紹虞山的視頻，讓孩子在如詩如畫的動態(tài)畫面中觀賞虞山之美，喚起孩子對虞山美景的回憶。）

2、觀看操作，感受物體間的遮擋效果。

（1）定格畫面，感受樹與樹之間的遮擋。

師：虞山上最多的是什么？老師拍了一張照片，請小伴侶數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹？

師：有人說八棵、有人說九棵，那究竟有幾棵？我們一起來數(shù)一數(shù)。

師：在這里還藏著一棵樹，咦！它的樹冠、樹枝呢？

（老師利用PPT課件演示，以一張樹林的實景圖導(dǎo)入，設(shè)疑數(shù)樹，由答案不一，引發(fā)探究，再將實景圖“一片樹林”過渡成線條勾畫畫“一片樹林”，點出樹木間存在著前后遮擋現(xiàn)象，讓孩子在觀看分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。）師小結(jié)：層層疊疊的樹木，相互遮擋，給人一種郁郁蔥蔥的美感。

（2）小樹拼貼，表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

幼兒介紹作品：

師：你的樹林中，哪些樹被遮擋了？這棵樹在前面還是后面？

糾錯——感知遮擋部分的畫法。

師：用這種方法可以畫出一大片樹林，看老師畫的對嗎？錯在哪里？

（抽象的概念只有建立在感性熟悉的基礎(chǔ)上，才能讓孩子真正地理解。實物教具小樹的供應(yīng)，讓孩子在拼貼樹林的嬉戲情境下，通過操作，直觀地了解到攔住的部分是看不見的，而師幼共同勾畫和比較糾錯，則自然地將貼過渡到畫上，進(jìn)一步鞏固了孩子對上面環(huán)節(jié)學(xué)問點的把握，同時也對下一環(huán)節(jié)查找更多層次的遮擋作了鋪墊，清楚地說明白遮擋部分在繪畫時是不畫出來的。）

（3）進(jìn)一步探究層層遮擋的表現(xiàn)方法。

師：在這片密密的樹林中還藏著很多景物呢？（定格實景畫面，樹、房、山層疊），我們一起來找找。

師：在這幅漂亮的虞山風(fēng)景畫中，你觀察了什么？哪些景物在前？那些景物發(fā)生了遮擋呢？

師：假如要畫樹叢中的房子，房子后面的遠(yuǎn)山，應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？

（在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師通過PPT課件，以線描畫的方式在范例風(fēng)景畫上逐步演示作畫步驟：前后層疊的樹木，被遮擋的房子，遠(yuǎn)處的群山，重點示意孩子關(guān)注遮擋的部分，明確繪畫要點：從畫紙中下方開頭畫前面的景物，依次往上推動畫被遮擋的景物。）

3、幼兒操作，大膽構(gòu)畫孩子眼中的虞山風(fēng)光。

師：漂亮的虞山隱蔽著這么多的隱秘，我們一起來找一找，畫一畫，夸一夸虞山美景吧。

（播放悠揚(yáng)的民樂《高山流水》，孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫面，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物，PPT視頻循環(huán)滾動播放虞山美景。水筆沙沙，琴音悠揚(yáng)，活動室布滿了濃濃的藝術(shù)情趣，良好的氛圍激蕩著孩子的心靈，營造出一種此出無聲勝有聲訓(xùn)練效果。）

4、作品觀賞，再次探討表現(xiàn)遮擋的要點。

（1）展現(xiàn)幼兒作品，布置成長卷畫形式，幼兒自由觀賞。

（2）選取一幅作品進(jìn)行點評：請幼兒介紹一下有哪些漂亮的景色；請同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋；糾錯。

（長卷畫的展現(xiàn)方式，將孩子的單一行為提升到集體層面，使作品又多了一層新的視覺效果，站在畫前，仿佛徜徉在綿延的山脈中，人、景、畫合二為一，給人一種身臨其境的藝術(shù)效果，也是一種美的享受。）

三、活動評價

觀賞、繪畫都是一項較為寧靜的活動，但由于媒體教具的運用、藝術(shù)氛圍的營造以及老師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問，使得孩子在活動中愛好深厚，表現(xiàn)樂觀，氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話：“優(yōu)秀的兒童美術(shù)訓(xùn)練并不是回避繪畫技巧的傳授，而是自然而然地滲透到活動的各個環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)堅持進(jìn)展相宜的原則，依據(jù)兒童的實際需要支架兒童的進(jìn)展?！蔽蚁?，這也是我設(shè)計本活動的主要依據(jù)。

活動反思：

花是同學(xué)們寵愛的植物，真實的花給人們帶來了漂亮的環(huán)境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對美的需求，人們的生活需要用更加抱負(fù)、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟識的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使同學(xué)比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，同學(xué)學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)學(xué)問。另外，在課上發(fā)覺同學(xué)創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時間關(guān)系，老師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，同學(xué)學(xué)習(xí)得不夠深化，解決方法是讓同學(xué)帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析爭論），當(dāng)時是怕同學(xué)畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠敏捷多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對同學(xué)的學(xué)習(xí)效果還算比較滿足，今后我要多討論，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使同學(xué)受益。

幼兒園優(yōu)秀美術(shù)教案篇三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用紙袋原型和供應(yīng)的材料，通過剪、畫、貼等技能表現(xiàn)各種動物的形象。

2、在老師的引導(dǎo)下，嘗試通過先目測后制作的方式有方案地制作紙袋玩偶。

3、體驗用紙袋玩偶進(jìn)行嬉戲所帶來的樂趣。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1、紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹葉若干。

2、老師制作紙袋玩偶范例一個。

3、音樂和背景圖。

活動過程：

一、開頭部分

1、師：森林里要開化妝舞會啦，小動物們一個個裝扮的漂美麗亮的。它們在哪兒呢？瞧！它們在這兒呢，我們一起來看看，哪個小動物裝扮的最美麗。

2、師：你最喜愛哪個小動物，為什么喜愛它。它有哪些地方最特殊。（我喜愛小兔，它的耳朵最特殊，長長的還是用樹葉做成的呢？真是一對靈動的長耳朵。還有什么特殊的地方。）你喜愛什么小動物呢？（我喜愛這只大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特殊。）猜猜鬃毛是用什么做的呢？是用蘆花做的，摸上去感覺怎么樣呀？很舒適、很松軟。)

3、師：說說你喜愛的小動物吧！它有哪些特殊的地方呢？（這只獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢？大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特殊的嗎？瞧，它還有一個用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢？真可愛！看看它的胡須，是用什么做的。(毛線）

4、師：你也來說說你喜愛的小動物。（多介紹幾種）這些美麗的小動物都是用什么做出來的呀！（原來都是用紙袋做出來的。）

二、基本部分

1、師：你們想和小動物一起去參與化妝舞會嗎？你想把紙袋裝扮成什么小動物呢？（孩子自由暢說）師：可愛的小白兔，神氣的大老虎、威嚴(yán)凜凜的大獅子。

2、師：讓我來想想，我把紙袋裝扮成誰呢？我喜愛小貓咪，這是裝扮小貓咪預(yù)備的材料，（樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒）小貓咪有一對什么樣的耳朵。（三角形的耳朵）這兒有片什么樹葉呢？（梧桐葉）三角形的耳朵撕下來，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子里。一對美麗的小耳朵做好了，接下來我們給小貓咪裝扮什么呢？（眼睛）你來幫幫忙，給小貓咪安上一對美麗的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢？（鼻子）你來試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢？猜我會把這個變成小貓咪的什么呢？（胡須）一只可愛的小貓咪裝扮好了，小伴侶你們好。

3、師：剛才你們都想出了自己喜愛的小動物，那你想怎樣來裝扮它們呢？今日老師預(yù)備了很多的材料，讓你們把紙袋裝扮成可愛的小動物，這兒是種子、這兒是樹葉，這是棉花，這些材料我們可以撕一撕、剪一剪、繞一繞，貼一貼就可以變出小動物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，可別忘了有的小動物還有胡須呢？

4、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請你們開頭動手裝扮吧。

三、結(jié)束部分

師：化妝舞會立刻開頭了，裝扮好的小動物你們在哪兒呢？抓緊坐到座位上來，我們要和小動物一起來表演了。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

幼兒園優(yōu)質(zhì)美術(shù)課公開課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中能發(fā)覺不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培育感知顏色的力量。

2、體驗紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫，并感受其中的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

教學(xué)重難點：

通過觀看，操作發(fā)覺兩種顏色混合后能消失新的顏色。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

示范法操作法觀看法角色演示法幻燈片展現(xiàn)法

用變魔術(shù)開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。

教學(xué)過程：

一、用魔術(shù)的方法把大樹變綠，激發(fā)幼兒的樂趣，幼兒認(rèn)真觀看顏色的變化。

秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊說邊噴上黃色），春天又來了，樹葉變成了綠色（請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍(lán)色），但是結(jié)果卻變成了綠色。

1、提問：一開頭大樹是什么顏色？（黃色）

2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化？（變成了橙色）我們再來試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化？（變成了紫色）

3、老師出示PPT進(jìn)行小結(jié)：

紅色+黃色=橘色

紅色+藍(lán)色=紫色

黃色+藍(lán)色=綠色

二、幼兒動手操作

1、現(xiàn)在小伴侶的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種美麗的顏色。

2、在幼兒操作之前，老師要強(qiáng)調(diào)幾點：

（1）紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個棉簽，假如要取顏料，必需用各自杯子里的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。

（2）兩種顏色相互混合，取出的量肯定要一樣多。

（3）量弄得不要太多，避開弄到桌子和椅子上，特殊是小伴侶的衣服上，由于顏料不簡單洗掉。

（4）記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

3、幼兒在操作時，老師要來回的巡察，準(zhǔn)時的指導(dǎo)，幼兒完成后，老師把幼兒的作品進(jìn)行展現(xiàn)，并讓幼兒說出訪用什么顏料加什么顏料變成的。

三、讓幼兒觀賞圖片并作畫。

在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

情景介入：圣誕老人要求幫忙

老師扮演圣誕老人：小伴侶們你們好，圣誕節(jié)還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有閱歷，進(jìn)的水果都不美麗，賣不出去啊，請小伴侶們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

幼兒開頭作畫，在這之前老師提要：

1、給水果圖上合適的顏色。

2、作畫時不要弄到其他小伴侶的身上。

3、留意自己的坐姿。

老師在幼兒作畫時，來回的巡察，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

把幼兒的作品貼到水果屋上，展現(xiàn)出來。

圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。（結(jié)束）

教學(xué)設(shè)計：

一般我們上過的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的隱秘，對于中班的孩子還是比較新穎的，我在設(shè)計的`時候就要想，怎么樣才吸引幼兒的留意力和愛好，最終我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開場白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的奇怪???心計較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的愛好。

整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作愛好。在幼兒動手操作之前，我先示范，激起幼兒的愛好。讓孩子帶著奇怪???心動手操作，怎么把兩種顏色和起來會變成另外一種顏色？

了解變化后的顏色，由于活動中幼兒的自主性樂觀性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維樂觀，主動大膽地與同伴、老師溝通著，共享著……整個活動過程不僅進(jìn)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的寵愛，同時幼兒的觀看力、制造力、操作力量都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才學(xué)問點進(jìn)一步加深，熟悉橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

最終一個環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場，引起幼兒的愛好，為什么是選圣誕老爺爺呢，由于最近還沒有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對開水果店沒有閱歷，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調(diào)成的美麗顏色，幫忙畫出美麗的水果，幼兒很愿意幫忙。

這節(jié)活動既給幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)的機(jī)會，又鼓舞了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解解和想象，敬重了每個幼兒的想法和制造，同時還能關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉三原色，感知顏色的變化，產(chǎn)生探究顏色變化的愛好。

2．能在印染畫過程中探究顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動重點：

感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動難點：

能發(fā)覺兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運用顏色進(jìn)行印染。

教學(xué)方法與手段:

1、談話法、示范法、演示法、觀看法。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起愛好。

小伴侶們，今日老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶（師出示課件），他們是最好的伴侶。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的特別快樂，并且感動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們信任嗎？

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今日我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？好了，小伴侶認(rèn)真看清晰了，魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)咯?。ɡ蠋熓痉恫僮鳎┩瑢W(xué)觀看老師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）

2、師：就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的快樂的時候，紅寶寶來了，黃寶寶觀察紅寶寶，趕忙跑過去拉她，也感動地抱在了一起，小伴侶們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思索，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小伴侶來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)覺，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小伴侶再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思索，自由猜想。）邀請一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)覺，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

師激發(fā)愛好：小伴侶們，顏色寶寶這么奇妙，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？

三、幼兒動手操作，探究顏色變化。

1、師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出很多美麗的圖案，（師課件展現(xiàn)范作，幼兒觀賞）觀賞后，老師引導(dǎo)幼兒說說，你看到了哪些顏色，重點說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。

這些圖案好不好看??？我們今日也來動手印一印吧！

2、老師示范染紙過程（任意折疊、兩色蘸染、當(dāng)心打開）。

3、幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞作品，說說自己的發(fā)覺。

創(chuàng)意設(shè)計：

中班的小伴侶已經(jīng)積累了很多顏色的概念，在平常的繪畫過程中，對美麗的顏色特殊感愛好。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中，孩子們對故事里的小藍(lán)和小黃都很感愛好，特殊是小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色這個故事情節(jié)，小伴侶們都感到很奇怪???，甚至課后還會有小伴侶跑過來問我：老師，今日故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……后來，我就在思索：孩子們雖然對各種艷麗的顏色很感愛好，喜愛用各種顏色畫出美麗的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現(xiàn)成的，順手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少熟悉和感知，特殊是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少閱歷，針對這一狀況，我設(shè)計了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》，想通過老師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最終用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色印一印，進(jìn)行印染畫。由于面紙的吸水性和滲透性較強(qiáng)，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過調(diào)動自己的感官，動腦猜想，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓幼兒能很快把握顏色的變化。

幼兒園優(yōu)質(zhì)美術(shù)課公開課教案篇五

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作柳條的技能和方法，熬煉孩子手部肌肉群，提高動手力量。

2、知道春天已經(jīng)到了，柳樹開頭發(fā)芽了，激發(fā)孩子觀看春天顯著的季節(jié)特征。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備：