六年級英語下冊教案

Unit1Howtallareyou?

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能認讀句型：Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtaller

thanme.

學(xué)習(xí)重點：

1.從聽、說、認讀三方面掌握A部分Let'slearn中的句子I'm...cmtall.He/Sheis...cm

tall.并用此句型描述自己和他人的身高。

2.能夠用句型“You'retallerthanyourbrother.Tmolderthanyou.”進行年齡和身高的比

較。

3.能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學(xué)語言進行表述。

4.從聽、說、讀、寫四方面掌握A部分Let,slearn中的黑體單詞，包括：taller,stronger,

older,younger和shorter0

學(xué)習(xí)難點：

1.A部分Letslearn中的黑體單詞的掌握。

2.在情景中根據(jù)某一情景使用含有形容詞比較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。

3.長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音較難，教師要注意重復(fù)和糾正。

課前準備：

1、教師準備本課時所需的六張詞卡。

2、班班通中本課時教學(xué)資源。

3、教師準備本單元的相關(guān)動畫素材。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。

2、Presentationandpractice

let'slearn

（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:Tomis

tallerthanWuyifan,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，

示范讀taller.

（2）教學(xué)單詞taller,邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞，小組比賽快速熟

練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞

的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

（4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女

組的分數(shù)。

（5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說YoiTretallerthanyourclassmate!

引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，Howtallareyou?學(xué)生答Tm160cm.學(xué)習(xí)lefs

chant.（聽磁帶，分句練。）

（6）加強練習(xí)、鞏固。

知識小結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞和形容詞的比較級形式tall,strong,old,youngshort,taller,

stronger,older,younger和shorter。

2.告訴學(xué)生描述自己和他人身高的句型為：I'm…cmtall.He/Sheis…cmtall.

3.強調(diào)學(xué)生表示比較的句型中應(yīng)用than,如：You'retallerthanyourbrother.Fmolder

thanyou.

3.Consolidationandextension

（1）做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩遍。

教學(xué)反思:

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能聽懂、會說"Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.并能在情景中運用。

2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

學(xué)習(xí)重點：

1能夠聽、說、讀、寫ALet'stalk部分的四會句型及聽、說、認讀本部分的三會句型。

2能夠用本單元的目標語言分析比較調(diào)查結(jié)果，使句型在情景中得以運用。

3能夠理解并根據(jù)指令操作Groupwork部分的內(nèi)容。

4能夠有節(jié)奏的說唱Let，schant部分的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生自編自寫自唱歌謠來進一步鞏

固所學(xué)知識。

5鼓勵學(xué)生在調(diào)查、比較和分析的過程中反思該如何揚長避短，讓自己做得更好。

學(xué)習(xí)難點：

1掌握ALet'stalk部分的四會句型。

2能用本單元的語言，如：Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're

4cmtallerthanme.等調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進行分析比較，做出

匯報。

課前準備：

1、教師準備若干張圖片。

2、班班通中本課時教學(xué)資源。

3、學(xué)生準備一張調(diào)查表。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

3

(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyare

you?…再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答

此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallare

you?Fm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進行強化訓(xùn)練。例如:ZhangPengisstrongerthan

Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

Consolidationandextension(擴展活動)

活動：小小設(shè)計師

教學(xué)參考時間：1一2分鐘

1.教師讓學(xué)生打開書第10頁，告訴學(xué)生回家測量自己的房間、床、以及書桌等物品的

大小尺寸。

2.教師拿出自己事先測量好的自己房間及物品情況舉例，幫助學(xué)生更加明確任務(wù)的要

求。如：Myroomis4meterslongand2meterswide.

3.教師告訴學(xué)生按教師的示范回家測量并寫出完整的句子，下節(jié)課帶來。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Let'splay。

教學(xué)反思:

4

第三課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能

在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

學(xué)習(xí)重點：

本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorter

thanme.要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。

學(xué)習(xí)難點：

本課時的難點是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含

有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

課前準備：

1、教師準備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準備班班通中本課時教學(xué)資源。

3、學(xué)生準備本課時的單詞卡片。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets"，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞。

(2)日常口語練習(xí)。

A：Howtallareyou?

B：Fm160cmtall?

A：Really?I'mshorterthanyou.

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行快看快拼的比賽。

3、Presentation

Readandwrite

5

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的

情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)

生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進行

交流。

Pronunciation

(1)本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞

卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為

一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類,

然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

(3)音標/ei/,/ai/,/3i/,/p/,/b/,/V,/d/

(4)認讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouare

funnier.

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

教學(xué)反思：

6

第四課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認讀句型：Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：『m48kg.「mthinnerthan

you,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

學(xué)習(xí)重點：

1.let'slearn部分的單詞：heavier,longer,thinner,bigger,smaller。

2.在情景中使用對話中的句子，并能結(jié)合自己的實際情況恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

3.聽、說、讀、寫單詞：heavier,longer,thinner,bigger,smallero

學(xué)習(xí)難點：

難點是對新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：「m48kg.Tmthinnerthan

you,andshorter

課前準備：

1、教師準備錄音機，或資源中心課件。

2^教學(xué)所需的圖片(lefsstart)＞錄音(let'splay,Lefschant)＞課件、動畫素材。

3、本課時的幾張單詞圖片和卡片。

4、學(xué)生每人帶一個自己喜歡的動物玩具。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)

生猜是哪個單詞，猜對的同學(xué)做這個動作其他同學(xué)齊聲說這個單詞，youareright.

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdogisheavy?用中

文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneisheavierthanthe

brownone.范讀單詞heavier,學(xué)生跟讀。

7

(2)教學(xué)單詞heavier,開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用

heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加

“Y”結(jié)尾的,要改“y"為"i"+er。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller

(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的,

要雙寫這個輔音字母再加“er”。

(5)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男

女組的分數(shù)。

原形比較級最高級

talltallertallest

smallsmallersmallest

oldolderoldest

shortshortershortest

youngyoungeryoungest

strongstrongerstrongest

longlongerlongest

heavyheavierheaviest

thinthinnerthinnest

bigbiggerbiggest

請學(xué)生試著說一說形容詞比較級的構(gòu)成方式：紅色部分為跳動閃爍部分。

1.在原形后面加er,esto2.以輔音字母+y結(jié)尾的，變y為i后，再加er,est。

3.重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫最后一個輔音，再加er,est。4.以e結(jié)尾的單詞，直接加r,st。

2、Consolidationandextension

(1)做ALeFsleam部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

教學(xué)反思：

8

第五課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中運用。

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點：

本課時的學(xué)習(xí)重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthan

you,andshorter.并能在情景中運用。

學(xué)習(xí)難點：

L四會掌握句型以及單位詞，如cm,kg的理解和使用。

2.能夠理解并朗讀一些常見的計量單位。

課前準備：

1、教師準備圖片。

2、班班通中本課時教學(xué)資源。

3、教師準備該課時的教學(xué)掛圖。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up活動：Actout

(1)教師播放課件中本課的Storytime,學(xué)生跟讀故事。

(2)Listenandrepeatthestoryplease.

(3)學(xué)生分角色表演故事。Roleplay

(4)同學(xué)間互相評價，評選出：最佳演員等。Lefsfindoutwhoisthebestactor.

Let'stalk

(1)教師播放課件，不看文字，學(xué)生不打開書聽對話。Pleasedon5tlookatthebook,listen

tothedialogue.

(2)教師出示選擇題：Trytofindouttheanswers.

(3)Zhangiskg.(144884)

isthinnerthan.(ZhangMike)

9

isbiggerandstrongerthan.(ZhangMike)

(4)學(xué)生聽對話，討論答案。Listenagainandtalkabouttheanswers.

(5)教師出示以上選擇題，以此引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述對話。Pleasetrytoretellthe

dialogue.

(6)教師播放課件，學(xué)生跟讀。Repeatthedialogue.教師將學(xué)生的體檢表發(fā)給學(xué)生。

(7)教師提問：Howheavyareyou?學(xué)生回答。請同學(xué)拿著體檢表與好朋友比一比，

看誰重誰輕。Let'sseewhoisheavierandwhoisthinner.

(8)教師繼續(xù)播放課件的其余部分，學(xué)生跟讀。Pleaselistenandrepeat.

Pairwork：

(1)教師解釋pairwork的操作方法。Explainhowtodoit.請學(xué)生四人為一組，邊測量

邊進行對話。Measureyourfriendandyourself.

(2)完成書上的表格。Completethesurvey.請學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。Reportyoursurvey,

lefstry

(1)學(xué)生自己閱讀畫面，進行預(yù)測。Pleaselookatthepicturescarefully.

(2)教師播放課件，學(xué)生選擇正確的圖畫。Listentothecomputerandtrytofindoutthe

picture.教師再次播放課件，學(xué)生聽錄音填入缺少的單詞。Listenagainandwrite

downthemissingwords.教師點擊課件中的答案，訂正正確答案。Let'scheckupthe

answer.

(3)請有能力的學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容試著說一句話。Wouldyoutrytosayasentenceto

describethepictures?

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLefstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽BLet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

教學(xué)反思：

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第六課時

學(xué)習(xí)目標：

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點：

1、本課時的學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生理解、會讀文段內(nèi)容。了解spermwhale和killerwhale

的區(qū)別。

2、能正確理解幾個單位詞：ton,meter,kg,cm。

學(xué)習(xí)難點：

1、四會掌握句型以及單位詞，如cm,kg的理解和使用。

2、進一步理解并朗讀一些常見的計量單位。

3、本部分知識含量大，涉及很多自然科學(xué)知識，需要幫助學(xué)生充分理解。

課前準備：

1、教師準備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準備班班通中本課時教學(xué)資源。

3、學(xué)生準備本課時的單詞卡片。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、Presentation

Readandwrite

(1)教師請學(xué)生匯報上節(jié)課探究活動的成果：學(xué)生將找到的有關(guān)鯨魚的資料進行匯報

交流。

(2)教師提問:Today,let'sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkiller

whales.Howlongarethey?Howheavyarethey?...

(3)學(xué)生閱讀文段，尋找答案。Lefsreadandanswer.

(4)了解學(xué)生不懂的地方，教師給予必要的幫助。Whichpointyoudon'tunderstand?

11

(5)教師播放課件，學(xué)生跟讀。Pleasereadafterit.

(6)教師再次播放課件，教師指導(dǎo)朗讀，尤其是ton,meter,kg,cm等計量單位的詞

辛匚。Let'sreaditagain.Pleasepayattentiontothesewords:ton,meter,kg,cm.

(7)學(xué)生再次獨立或兩人一組閱讀文段回答教師提問。Pleasereaditagain.

(8)問題：Answermyquestions,please.

Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?

Howlongiseachtooth?

Howmanyteethdoyouhave?

Howlongiseachtooth?

Whatdoesaspermwhaleeat?

Whatdoesakillerwhaleeat?

Whatcantheydo?

(9)學(xué)生完成書上練習(xí)。Dotheexercisesonyourbooks.

(10)教師使用課件訂正答案。Lefschecktheanswer.

(11)教師播放課件，學(xué)生再次跟讀。Lefsreaditagain.

(12)請有能力的學(xué)生用自己的話向大家介紹一下抹香鯨或虎鯨。Whowouldintroduce

thewhaletotheclass?

3、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

教學(xué)反思：

12

Unit2Whafsthematter,Mike?

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠聽說讀寫單詞和短i吾：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,havea

headache,haveasorethroat.

2.能夠聽說讀句型：What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進行關(guān)鍵詞

的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Lefschant的歌謠。

學(xué)習(xí)重點：

重點是掌握A-Lefslearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

學(xué)習(xí)難點：難點是正確拼寫四會單詞和短語。

課前準備：

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、教師準備班班通中本課時教學(xué)資源。

3、教師準備本單元的掛圖。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”

(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。Whafsyourfather/mother?

2、Feelinginthetrip

(1)教師出示Let'sstart部分的插圖，指圖介紹：

T:Look,theyareinthedesert.Thetripisveryhard.Aretheyhappy?S:No,theyaren't.

T:What'sthematterwiththem?Therobotistired.Thestrawmanhasaheadache.(用

適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言引導(dǎo)學(xué)生理解headache的意思。)

(2)教師出示單詞卡片帶讀，學(xué)生模仿headache的發(fā)音，朗讀短語：haveaheadache?

(3)教師繼續(xù)指圖：Hasthedogaheadache?學(xué)生答：No.教師繼續(xù)說：Ithinkhehasa

sorethroat.出示卡片：haveasorethroat,學(xué)生朗讀，用體態(tài)或表情啟發(fā)學(xué)生理解

該短語的意思。

(4)教師指著小猴子：Look,isthemonkeywell?Oh,hecan5twalk.Hisleghurts.教師

故意將胳膊或手碰在周圍的某個地方，做出很痛的表情：Oh,myarm/handhurts.

出示單詞卡片：hurt,學(xué)生模仿發(fā)音并說出意思。

(5)指著小兔子：Lookattherabbit,whyisshecrying?Herhandisonherface.Maybe

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shehasatoothache.WhenIhaveatoothache,Ialwaysputmyhandonmyface.(用

表情引導(dǎo)學(xué)生理解toothache的意思。)出示卡片：haveatoothache,學(xué)生模仿發(fā)

音并理解意思。

(6)教師將以上四個單詞和短語卡片分別發(fā)給四名學(xué)生，請他們分別貼到插圖相應(yīng)動

物的下面并分別敘述畫面：Thestrawmanhasaheadache.Thedoghasasorethroat.

Themonkey'sleghurts.Therabbithasatoothache.

Lookandlearn

(1)教師摸著自己的額頭：Ifeelsick.Myheadishot.What'sthematter?MaybeIhavea

fever.出示卡片：haveafever學(xué)生認讀。

(2)教師指著自己的嗓子：Thisismythroat.出示卡片throat,請學(xué)生指著自己的喉嚨

模仿發(fā)音，提示學(xué)生字母組合th在這個單詞中的發(fā)音需要輕咬舌尖，然后啟發(fā)學(xué)

生說出字母組合th和oa在單詞中的發(fā)音，從而學(xué)生可以更準確地掌握單詞的讀

音和拼寫。

(3)教師呈現(xiàn)P16中ALet'slearn部分的插圖，指著右上角的插圖：Thedoctoris

checkingthegirl.Shehasasorethroat.出示卡片haveasorethroat帶讀，學(xué)生跟讀，

并猜一猜sore的意思。

(4)教師播放A部分Let,slearn的錄音，學(xué)生看書跟讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察詞組的共同結(jié)構(gòu)havea…；單詞toothache和headache較長，學(xué)生

拼寫記憶時會感到比較困難，教師告訴學(xué)生仔細觀察這兩個詞的構(gòu)成，都是器官

詞加上后綴-ache組成的。

(6)教師板書四會單詞：cold,toothache,fever,hurt,headache,學(xué)生在作業(yè)本上抄一遍，

邊抄邊記憶單詞。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

教學(xué)反思：

14

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠掌握四會句子：What5sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。

3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。

學(xué)習(xí)重點：

1>句型:Howdoyoufeel?Ifeelsick.What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

2、音標/au/和們U/的音和形以及它們在單詞中的發(fā)音。

學(xué)習(xí)難點：

聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型：Whafsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

課前準備：

1、資源中心的相關(guān)素材。

2、第一課時中的6個單詞短語卡片。（某些字母或字母組合被掩蓋）

3、Lefschant,Lefstry,Lefstalk,Pronunciation部分的錄音。

4、九張卡片紙，彩筆。

5、醫(yī)生的帽子和白制服。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

（1）播放Let'schant的錄音,邊唱邊表演。

（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上

來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。

Guessandsay

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

（1）教師做出各種身體不適的動作或表情，問學(xué)生：Whafsthematter?學(xué)生運用第一

課時所學(xué)的單詞或短語進行回答。

（2）出示卡片：havea￡verh__thaveac_Idhaveat___th_che

haveah__d_chehaveasorethr__t,請個別學(xué)生朗讀并說出所缺字母。

2、Presentationandpractice

（1）播放Let為try的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調(diào)其

中的重點句型，即Let'stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

（2）教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?

教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時做出生病的表情，自然

15

呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：Whafsthematter?教師繼續(xù)表達，

Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeel

sick.各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又對。

(4)播放Let'stalk的錄音，提問學(xué)生:HowdoesAmyfeel?What'sthematterwithher?

引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What'sthematter?Mythroatissore.My

nosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Let'splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,

sorenose.學(xué)生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認讀音標和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)

音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動。

Pronunciation

(1)教師呈現(xiàn)單詞：home,note,rose,yellow,know,slow,coat,load,soap,請

學(xué)生朗讀，并啟發(fā)學(xué)生說出它們中的共同音素們U/;教師板書音標，學(xué)生認讀；

啟發(fā)學(xué)生說出在單詞中發(fā)們U/的字母或字母組合：o,ow,oao

(2)教師呈現(xiàn)單詞：count,about,house,cow,brown,now,請學(xué)生朗讀，并啟發(fā)學(xué)生說

出它們中的共同因素/au/；教師板書音標，學(xué)生認讀；啟發(fā)學(xué)生說出在單詞中發(fā)/au/

字母組合：OU,OWo

(3)讓學(xué)生觀察/au/和/DU/在發(fā)音和外形上的區(qū)別，請個別學(xué)生總結(jié)。

(4)播放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生指詞跟讀。

(5)教師提示音標/k/,/n/,/h/,/I/,/s/,/r/的音和形，請學(xué)生完成Readandmatch部分

練習(xí)。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Lefsplay部分的Bingo游戲。

教學(xué)反思：

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第三課時

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)生能夠通過理解短文，了解常見病的基本特征和簡單治療的英語表達，要求能夠正確

朗讀短文。

學(xué)習(xí)難點：

學(xué)生能夠通過短文呈現(xiàn)的情景理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡

單問答。

課前準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

（1）播放Let'schant,師生一齊吟唱。

（2）教師出示Let'slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生根據(jù)

人物特征快速配音,如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

（1）“辨別真假”活動。

學(xué)生分成兩大組，一組說"Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另

一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

（2）教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。

并問學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：Ihavea

headache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctor

ortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicineo

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫

助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sorethroat"seeadoctor

Nosehurt,nhavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Istayinbed

（4）Let'ssing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，

學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

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（5）Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的

四種顏色連線，并核對答案。

（6）活動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型"What'sthematter...?/Doyouhavea…

活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用“What，s

thematter...?Doyouhavea.提問，要求表演的同學(xué)運用“Ifeelsick./1havea…”

來回答。

（7）看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增

強學(xué)生的口頭語言表達能力.

D:Goodmorning,...S:Goodmorning,doctor.

D:Whafsyourname?S:Mynameis...

D:Whafsthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon'tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha...

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:Tilgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

處方：

Name:M汰eA駛12Sex:F

Symptom（癥狀）:Haveaheadache,Sorethroat,Nosehurt

Diagnosis（診斷）：haveabadcold

Advice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

3、Consolidationandextension

（1）學(xué)生聽讀P18五遍。

（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

教學(xué)反思：

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第四課時

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She'stired.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

學(xué)習(xí)重點：

重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?She，s/he

tired.進行回答。

學(xué)習(xí)難點：

難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。

課前準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備班班通中本課時教學(xué)資源。

3.教師準備本單元的多媒體素材。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

(1)教師放歌曲“ThewayIfeel”，學(xué)生跟唱。

(2)學(xué)生朗讀A-Let'sread,教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/a

toothache/aheadache等，學(xué)生做簡要回答。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做

動作。教師做出"開心"的樣子對學(xué)生說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.

Thisisahappyface.然后在黑板上畫“happyface"和"sadface”。教師指著sadface問學(xué)生：

Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，

再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited,tired,angry,bored.

(2)教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored...?然后兩人一組一個做

表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

(3)教師播放B-Let，slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生仔細看

圖片。教師提問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動也可在小組之間進行，

鼓勵學(xué)生人人參與?；顒又?，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動的

效果。

活動名稱：Readafeelingbook

活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個表情單詞的理解。

活動過程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel,thesearethewaysIfeelsometimes:

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IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeel

veryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI'msickinbed,andwhenIcan'tplayfootballbecauseofrain,Ifeel

verysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithout

falling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeel

veryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,I

feelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairworko教師給學(xué)生半分鐘的時間看Pairwork部分的圖畫，提示學(xué)生盡量記住

圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，猜測每

幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

(5)活動名稱：Whatismissing?

活動準備：單詞卡片

活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的.

活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生

判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動名稱：Lookfbryourfriends

活動目的：操練、認讀及拼寫單詞。

活動準備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，

如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個單詞時，

手上持有這個單詞的同學(xué)必須在最短的時間內(nèi)按照字母順序報出該單詞，反應(yīng)最快的同

學(xué)為勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P19五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

教學(xué)反思：

20

第五課時

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

2.能夠聽懂Let飛try和Lefscheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。

學(xué)習(xí)重點：

重點是四會句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

學(xué)習(xí)難點：

難點是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

課前準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備班班通中本課時教學(xué)資源。

3.教師準備本單元的多媒體資源。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日?？谡Z對話：

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine.

T:I'mgladtohearthat...

如學(xué)生回答說："Iamsad/bored.n教師可說：「msorrytohearthat.Canyoutellme

why?請學(xué)生嘗試闡述原因。

2、Presentationandpractice

(1)Le"try.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標號。教師略做講解，校對答案。

(2)教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?

Whafsthematterwiththem?Theylooksotired.Tmsuretheyhavehadahardtrip.教學(xué)新詞

tripo教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：ahardtrip,abigtrip。

(3)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Is

sheexcited?Why?教師幫助學(xué)生回答：Yes,she'sexcited.Sheisgoingonabigtrip.教師繼

續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學(xué)生回答：She'ssad.She

failedthemathtest.并板書：failthemathtesto準備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語

意。進一步教學(xué)其他短語aChinesetest,aEnglishtest,并讓學(xué)生了解passtheChinesetest,

passtheEnglishtest,passthemathtest.

(4)教師請學(xué)生扮演Sarah,師生對話如下：

T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

21

教師接著說：I'msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I'mgladtohearthat.

讓學(xué)生分角色朗讀對話。

(5)Let'scheck.讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

(6)活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“Howareyou?Youlook…”.學(xué)生間自由組合編排對話.通過對話對

學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要

因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動過程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.

B:Yes.Ifailedmymathtest.

A:I'msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetext

nexttime.

(7)活動名稱：難忘時刻

活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“Howdoyoufeel?Howdoes

she/hefeel?Howareyou?Youlook...^^

活動準備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間

相互詢問。

A:Howareyou?Youlooksohappy.

B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.Ifsverybeautiful.Howareyou?

Youlookbored.

A:Yes.Istayathome.Ifsrainy.Ican'tplay.

3、Consolidationandextension

(1)完成活動手冊P13—3

令播放錄音材料，學(xué)生聽短文，了解大概意思；

令閱讀句子，理解意思；

令再次播放錄音，學(xué)生判斷句子。

令全班核對答案。

(2)完成活動手冊P13—4

教學(xué)反思：

22

第六課時

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠聽說認讀Let'sread部分，并能回答短文后的問題。

2.能夠理解storytime的故事。

3.能完成Groupwork部分的小組活動。

學(xué)習(xí)重點：

重點是能聽說認讀Lefsread部分的故事并回答問題。

學(xué)習(xí)難點：

難點是能充分理解并大致講述Lefsread的故事。

課前準備：

1、資源中心的相關(guān)媒體素材。

2、Let7sreadB,Storytime部分的錄音。

3、各種臉部表情的圖片。

4、一個足球。

學(xué)習(xí)過程：

1>Warm-up

(1)師生共唱歌曲“ThewayI住el”。

(2)日常對話：

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports/fbotball?

What'syourfavouritesports?

Whatclassareyouin?

2、Presentationandpractice

(1)教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語abasketballmatch,適當(dāng)擴展a

volleyballmatch,afootballmatcho并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動詞，如：passtheball,

throwtheball,catchtheball等。然后將學(xué)生分成兩隊TeamA和TeamB,進行投球比

賽,呈現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中between…and...教師站在學(xué)

生中間，lambetweenAandB.

(2)學(xué)生閱讀短文，回答問題：

Whichclasswonthegame?

Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

23

(3)學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。

教師校對答案。

(4)Storytime.教師向?qū)W生展示storytime的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：How

isZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。

(5)最佳解說員

活動過程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時比賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小組間比

賽后班級中評出最佳解說員。

全班分成兩大組一一蘋果隊和香蕉隊，部分學(xué)生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相應(yīng)

的隊標志，其余的學(xué)生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地

也可轉(zhuǎn)移到操場。

3、Consolidationandextension

完成活動手冊P14—5Readandchoose

(1)第一部分

令學(xué)生獨立閱讀短文。

令提出要求：根據(jù)短文的意思，在兩幅插圖下分別標出Lily或Lucy的名字。

令在6句話中選出使自己快樂的做法，并在小組中探討。

(2)第二部分

令學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容獨立選擇句子。

令教師講解，核對答案。

活動十Summary

(1)集體朗讀Let'sread部分短文。

(2)復(fù)述短文中的人物心情變化。

教學(xué)反思：

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Unit3Lastweekend

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1>能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,played

footballandvisitedgrandparents0

2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。

3、能夠運用新學(xué)語言內(nèi)容完成Let'findout中的任務(wù)。

學(xué)習(xí)重點：

聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedth