如何提高學困生的學習能力

如何提高學困生的學習能力第1頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六一、現(xiàn)狀分析城北中學是進行分層教學，我任教的一個班級都是第三層次的學生，也就是所說的學困生，其中一個班42位學生，上學期每次考試時發(fā)現(xiàn)有5—6位學生根本找不到知識要點在哪里，做選擇題時隨便寫幾個ABCD，然后就呼呼大睡。非選擇題一個字都不寫，即使寫了幾個字也是答非所問。第2頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六

20位左右的學生只能做簡單的知識性的題目，對稍難一點的題目就束手無策，每次成績大約在25-30分左右；（總分80分）。6-7位學生能在36-48分，只有7-8位學生在48以上，對待這些學困生，如何提高他們學習能力，一直讓我很苦腦，有時候真感到心有余，力不足，壓力很大。有時真想放棄，讓他們自生自滅。但是想想不能這么做，畢竟有一份責任，提高他們的成績。因此冥思苦索，我想了一些對策第3頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六二、解決的對策

1.改變教學要求（A降低教學難度B降低學習要求）2.改變教學方法A改變教師講，學生聽的教學模式B“甲組自練解答、乙組先練后講、丙組先講后練”模式

3.采用恰當?shù)募顧C制，調動學生積極性第4頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六1、改變教學要求（A降低教學難度B降低學習要求）對學生提出，選擇掌握幾道題目，不要求多，而是降底掌握要求，練會為目的。以2013年學業(yè)考試說明為例，12道選擇題，我在上課前用10分鐘時間讓學生做，然后由學生自己對照答案，再分析錯誤多的題目，是什么原因錯誤的，是知識不懂還是審題不仔細造成的錯誤。然后過一個星期我把錯誤題再給學生做，重溫和再現(xiàn)知識，得到鞏固。用工兵掃雷的方式，一個一個排除，提高這些學生的成績。第5頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六非選擇題通過邊講知識點邊練習，比講完知識點再去做試卷效果要好得多。告訴學生從”是什么what？為什么why？怎么辦how？”這三個方面去思考分析試題，獲得解題的思路。例如13題（1）“京廣高鐵”跨越哪幾個地形區(qū)？（2）歷史上貫通南北的水上運輸大通道是什么工程？（3）古今兩條南北交通水陸“大動脈”在今天將各自發(fā)揮哪些作用？第6頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六對于第（1）個問題C組學生有點困難，通過展示地形圖講解，學生能掌握的。第（2）個問題學生都沒有困難，但是第（3）個問題A組學生能自練解答完成，B組C組學生不知道怎樣回答，通過B組先練后講、C組先講后練。難點放在課內生成，碰撞思維火花.(C組)放寬,課后必須根據(jù)同學們的回答補充完整練習.然后全班布置課后探究：用同樣的題設？京杭大運河絲綢之路杭甬高鐵象山港大橋（寧波一環(huán)六射的交通網(wǎng)絡）.第7頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六2.改變教學方法

A組自練解答B(yǎng)組先練后講C組先講后練第8頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六具體做法對于(A組)解放相對基礎好一點的學生，自己能自覺記憶理解的對于(B組)鼓勵預設復習的內容，是重點而不是難點，難點放在課內生成，碰撞思維火花。對于(C組)放寬規(guī)定必須完成基礎題，放下思想包袱，只要做過，但是課后必須根據(jù)同學們的回答補充完整練習。第9頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六1.實行組間互幫互學我把班內學生分成干若人的階梯型ABC三組，建立小組長負責制，這種做法的優(yōu)點有二，一是便于學生之間形成互幫互助，相互促進的良好學風。二是便于教師的檢查指導。第10頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六2.實行動態(tài)組合分組后，各組成員并不是一成不變。每隔一段時間，各組成員間個別調整。（如將B組個別學生調到A組，將C組學生調到B組。）由于調整是在表揚鼓勵的基礎上進行的，增強了基礎差學生的信心，充分調動了學生的學習積極性。第11頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六3.實施靈活方法做法是：先為C組講練，在C組聽講的同時，安排B組與A組做練習。B組練習內容是我課前設計好的，A組學生以自練為主，允許他們超前做題，也允許他們選擇多種題目自練。B組與C組學生的練習量與內容完全控制在教師手中，教師可根據(jù)教學的具體要求，結合學生實際情況不斷調整講練內容，直至學生練會為止。第12頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六布置課后探究：用同樣的題設探究？京杭大運河絲綢之路杭甬高鐵象山港大橋（寧波一環(huán)六射的交通網(wǎng)絡）.第13頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六4.實行實際目標激勵在實施分組教學的同時，給以基礎差學生充分展示進步的機會，幫助他們樹立學習信心。在教學過程中，適時地運用目標激勵的作用，調動了學生的學習積極性。第14頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六對學生確定一個恰當?shù)钠谕?，提出略高于經過學生努力可以達到的教學目標。如平時考試20來分的給學生確定下一次的目標是考取25分，以鼓勵為主，讓學生感到學習的進步和快樂。建議你和學生打成一片，可以適當?shù)睦眯菹r間，多和學生溝通、聊天，多與他們玩，多與他們接觸，這樣比較好，既方便你了解他們的生活，又知道他們在想些什么。多站在他們的基礎上，不要對考試稍有不理想就批評他們，相反要給予更多的熱情幫助。教師特別對學困生應當做到公平、公正地對待，絕不能“戴有色眼鏡”看他們，不理不睬，冷落他們。第15頁，共17頁，2023年，2月20日，星期六學習效果實施分組教學，使不同層次的學生都學有所得、學有所獲。改變了一小部分學生不聽老師講解的習慣，或多或少能讀一點，講幾句，寫一些，能才課本中尋找知識點，使他們產生學習興趣。因為學生感到有壓力，老師給予了他們更多的關心。同時減少呼呼大睡的學生，能使學生在課堂上注意力比以前集中多了，還會關心自己的每次考試成績，課后也能向老師問一些時政熱點，關心國家、社會生活等問題。第16頁，共17頁，2023年，2月20日，星期