美術(shù)教案模板六篇

美術(shù)教案模板六篇

美術(shù)教案篇1

我說課的內(nèi)容是高一年級(jí)美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我

主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四

個(gè)步驟加以論述：

一、教材分析

本課的內(nèi)容、地位、作用

本課的內(nèi)容對(duì)同學(xué)來說是比較陌生的，且知識(shí)內(nèi)容對(duì)同學(xué)吸

引不是很大，但是本課卻是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課，

教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對(duì)影響較大的典型

作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對(duì)敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為

系統(tǒng)的介紹。使同學(xué)在對(duì)敦煌大背景的了解下，重點(diǎn)突出彩塑藝

術(shù)的知識(shí)。本課將以彩塑圖片/錄相和同學(xué)的分析回答為主線，

教書的引導(dǎo)講解為輔，使同學(xué)在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的

發(fā)展和其獨(dú)特的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高同學(xué)藝術(shù)

感知能力和審美區(qū)分能力，使同學(xué)了解中國優(yōu)秀保守文化的思

路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．使同學(xué)了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的

重要成績和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富同學(xué)的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美

能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。

2．了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，

并掌握其發(fā)展的歷程

3．了解敦煌是個(gè)藝術(shù)寶庫和其背景，是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民

發(fā)明的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，發(fā)生了不可彌

補(bǔ)的損失，以激發(fā)同學(xué)的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。

三．教學(xué)方法

1．任務(wù)型教學(xué)法

這篇__內(nèi)容較難理解，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)敦煌生動(dòng)的故事讓

同學(xué)對(duì)此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時(shí)期彩

塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。

2．多媒體教學(xué)法

這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓同學(xué)直

觀和形象生動(dòng)地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)

效率,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)印象。

3.問答式教學(xué)法

提出有關(guān)問題，然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動(dòng)同

學(xué)的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。

四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．重點(diǎn)了解敦煌藝術(shù)寶庫和其彩塑的形象特點(diǎn)。

2．彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。

3．欣賞時(shí)最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠和

“泥人張”的典型作品。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳

熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。（出示課題）

2．背景介紹

向同學(xué)介紹敦煌地，和敦煌藝術(shù)-----莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。

故事講解，開頭就能引起同學(xué)的興趣。（或者看錄相帶）

（敦煌，遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代，就是我國與西域

往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛

教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這

里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，

前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小

片綠州，正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時(shí)，只見對(duì)面的三危山出現(xiàn)了

奇景：山峰發(fā)出絢爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是

塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高

窟的開創(chuàng)人。

敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個(gè)洞窟中，計(jì)有壁畫

125000多平方米，假如這些壁畫全部展開延伸，長度可達(dá)25公

里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)板書之多，名列我國石窟首位。

敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中

最大的莫高窟稱為敦煌石窟。）

3．回到主題

敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成局部，它是在我國數(shù)千

年雕塑藝術(shù)保守的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起

來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。

1．什么是彩塑

以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木

制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作

品稱彩塑。

2．彩塑的分類：

由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、

陵墓彩塑、民俗彩塑。

4．內(nèi)容講解：

（1）．講解敦煌莫高窟的彩塑和各時(shí)代的彩塑特點(diǎn)

其中唐代前，和盛唐時(shí)的佛像特點(diǎn)采取先提問，帶著問題講

同學(xué)觀看并找出答案。

1．敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)窟，其

有擁有彩塑多少身？

2．早期彩塑具有什么特點(diǎn)？隋代和其唐代彩塑形象各有什

么特點(diǎn)？（在錄相中帶領(lǐng)同學(xué)形象生動(dòng)的欣賞每個(gè)彩塑的形

象）、，〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，

其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài)，無一不說明是盛

唐時(shí)期彩塑的板書。

2。再列舉其它時(shí)代時(shí)代彩塑形像圖片，進(jìn)行比較得出其特

點(diǎn)。（以講解為主）

(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)

遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)，

又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。

（3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征

以真人為依據(jù)，真實(shí)自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的

距離。

《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿

中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造

型生動(dòng)、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身

材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明，

表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，

工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法熟練，有

高度的藝術(shù)表示力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在

美術(shù)史上占有重要的地位。

（4）明代彩塑

在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁

塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子觀賞

音》即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨(dú)特，形象生動(dòng)，富有濃郁

的民族特點(diǎn)，是該寺彩塑的精華。

觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦難眾生。

這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，

具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。

（5）清末“泥人張”的彩塑

“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能

重新開發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)?/p>

實(shí)際的人世生活的描寫，從而擴(kuò)大了題材范圍。

“泥人張”的作品，表示出對(duì)實(shí)際生活的關(guān)心和對(duì)世俗趣味

的認(rèn)同，開拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地，注入了生機(jī)勃

勃的生俗人情?！澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂見的彩塑為

媒體，充沛發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫細(xì)膩，集多種

風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅

脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有

實(shí)際性、世俗性和藝術(shù)性。

《漁樵問答》這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息

的作品，描繪勞動(dòng)者的平凡生活，表示普通人的內(nèi)心感情。勞動(dòng)

者的憨厚、樂觀、善良、誠實(shí)表示得惟妙惟肖。

最后讓同學(xué)觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解

我國目前很多文物板書被盜。感受當(dāng)然社會(huì)的落后，人類無知給

我們祖先遺留下來財(cái)富帶到了多大的損失。引起同學(xué)的愛國熱情

和讓同學(xué)對(duì)我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫有個(gè)更全面的了解。學(xué)會(huì)

珍惜祖國文化遺產(chǎn)，維護(hù)祖國歷史文物是表少年義不容辭的職

責(zé)。

美術(shù)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來表現(xiàn)人物。

2.區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷

3.知道華人新年，元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗，體驗(yàn)過節(jié)的愉快氣氛，

培養(yǎng)幼兒積極的情感。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)知道同一種顏色有深淺之分。用發(fā)型與

服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

2．在區(qū)域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節(jié)日景

色、弟弟妹妹形象等。

四、設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)主要是針對(duì)中班幼兒畫人物忽視細(xì)

節(jié)，只畫基本部分的特點(diǎn)，來采用慶祝華人新年，弟弟妹妹來看

燈這一生活中的情節(jié)，引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來表現(xiàn)弟弟、

妹妹的不同特征的興趣，區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，

使以彩鮮艷，繼而能發(fā)揮幼兒的想象力，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，

逐步使畫出的人物更具體、更生動(dòng)。由于中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境及

自然變化的敏感性較差，因此活動(dòng)一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身

及同伴，看看衣著上與平時(shí)有何不同？然后請(qǐng)幼兒想想：過節(jié)了，

我們一般都穿什么樣的衣服？衣服的顏色是怎樣的？引起幼兒

對(duì)此活動(dòng)的興趣。中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能注意

與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，但還不能有目的地配色。

因此，在活動(dòng)中通過觀察過節(jié)時(shí)的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)

節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比

的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。在設(shè)計(jì)中，考慮

使用水粉色。這樣，既可以使畫面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈，也

可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣。同時(shí)，在觀察、欣賞彩燈的基礎(chǔ)上，

讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)顏色深淺搭配的效果，逐步克服色彩使用混亂

的現(xiàn)象?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)——花燈的制作，可延伸到區(qū)角

活動(dòng)中去完成，誰先完成就先在角落里展示出來，使不同層

次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。

五、活動(dòng)流程介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——

引導(dǎo)講評(píng)——制作教具（燈籠）

1．介紹元宵節(jié)

知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全

國華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，

走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家，我

們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。說明

此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長帶領(lǐng)幼兒去逛

逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會(huì)節(jié)日的歡

快氣氛。2．欣賞討論。①建議在觀賞范例時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討

論：畫面上有誰？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和

頭發(fā)有什么不同？說明

通過討論可幫助幼兒解決難點(diǎn)，理解發(fā)型和服裝的不同可表

現(xiàn)出人物是男還是女。

②教師還可引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上的人物在干什么？說說自

己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）

說明

以上設(shè)問主要是引起幼兒用語言表達(dá)自己所見的興趣。給幼

兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

③討論作畫方法。

建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發(fā)

和服裝才能分出弟弟和妹妹。

3．幼兒創(chuàng)作

（1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大。（可以看清頭發(fā)、五官

和服裝）把畫面畫滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來表示弟弟和

妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

（2）用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。

說明

畫得快的幼兒可不要等待?！按┐髡R”即可去“看彩燈”

——手指點(diǎn)畫彩燈。

（3）手指點(diǎn)畫彩燈。

建議如在點(diǎn)畫彩燈過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和

間隔排列的意識(shí)，

則應(yīng)馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來不及

完成作品的幼兒，要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。

4．引導(dǎo)講評(píng)找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎？看看

彩燈漂亮嗎？為什么這些彩燈特別漂亮？

5.活動(dòng)——制作教具準(zhǔn)備白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)

機(jī)數(shù)個(gè)，剪刀數(shù)把，彩筆無數(shù)

先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒

在燈籠上任意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日

氣氛。

美術(shù)教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)剪、畫花瓶，并能用簡單的圖案來美化裝飾

花瓶，能夠進(jìn)行簡單的色彩搭配。

能力目標(biāo)：掌握花瓶對(duì)稱的造型方法，能順利地設(shè)計(jì)一個(gè)造

型好看的花瓶，能進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)剪、畫、粘貼、裝飾花瓶。

教學(xué)難點(diǎn)：粘貼花朵。

教學(xué)準(zhǔn)備：黑色卡紙、白紙、彩色皺紋紙、剪刀、固體膠、

彩筆教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們見過花瓶沒有？那你能說一說你見過的花瓶是什么

樣子的嗎？（大大的肚子、細(xì)細(xì)的脖子、玻璃的、陶瓷的……）

老師這兒也準(zhǔn)備了幾個(gè)花瓶來給大家欣賞，觀察這幾幅圖，這幾

個(gè)花瓶有什么共同特點(diǎn)？老師還給大家?guī)砹藘煞髌罚瑢W(xué)們

覺得怎樣？現(xiàn)在呀，我們大家就一起試著把它做出來。

二、授新

1、教師演示

觀察這兩幅作品，我們首先應(yīng)該做什么？（畫出花瓶的樣子）

我們說過，花瓶是對(duì)稱的，所以我們只需要畫出花瓶的一半，

首先把紙對(duì)折，在紙的中縫線一邊畫出花瓶的一半，我們沿著線

條用剪刀把它剪下來?，F(xiàn)在我們把它展開，看看是不是一個(gè)完整

的花瓶了。

那我們?cè)诋嫽ㄆ康臅r(shí)候，要注意的，我們的花瓶口是平的，

花瓶底也是平的。現(xiàn)在花瓶剪下來了，我們要做什么？白色的花

瓶比較單調(diào)，所以我們可以在花瓶上畫上我們喜歡的圖案，涂上

我們喜歡的顏色。（教師演示，畫上簡單的圖案）

好，花瓶畫好了，我們把花瓶粘到我們的黑色卡紙上，你們

覺得粘到哪兒比較好看，是橫著粘，還是豎著粘，是粘在旁邊，

還是粘在中間？因?yàn)檫@個(gè)花瓶是高高的，所以呀，我們就把紙豎

著放，那如果是一個(gè)矮矮的花瓶呢，我們就可以

把紙橫著放。在涂膠水在時(shí)候一定要注意均勻涂抹，不要涂

成一坨一坨的。

現(xiàn)在花瓶已經(jīng)擺好啦，我們還要給我們的花瓶插上漂亮的花

朵。那花朵怎么做呢？看到老師這里，拿出一張皺紋紙，我們把

它對(duì)折，再對(duì)折，對(duì)折兩次，剪出一條小小的弧線。再從中間剪

一刀，但是要注意的是不要把它剪斷啦。現(xiàn)在我們把它展開，把

中間沒有連起來的部分捏起來，擰一擰，讓它的花瓣展開，再把

它的底部粘在上面，這樣就做好了一朵花啦。我們?cè)傧襁@個(gè)樣子

做出更多的花粘在上面，如果你覺得只有一種顏色在花比較單

調(diào)，我們可以四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，做出五顏六色的花。

這節(jié)課剩下的時(shí)間我們就試著來把這個(gè)美麗的花瓶做出來。

同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候可以把紙屑放到文具盒里，等下課的時(shí)候在

扔到垃圾桶里，注意不要弄臟了地面?，F(xiàn)在開始動(dòng)手吧。

2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生拿著作品上臺(tái)展示，教師表揚(yáng)，提出不足。

4、今天同學(xué)們開動(dòng)腦筋做出了各種各樣的美麗的花瓶，不

過是幾張簡簡單單的紙，可通過我們的加工，它就變得這么的美

了。希望同學(xué)們?cè)谡n后，也能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用你的想象

力來裝點(diǎn)你的生活。

美術(shù)教案篇4

教材分析：

本課通過觸覺、視覺、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕

紙、繪畫泥塑等形式，背出實(shí)物的形。并且通過本課的學(xué)習(xí)，能

懂得怎樣全面地了解事物。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觸覺、視覺的感知能力。

通過摸物背形的活動(dòng)，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)事物的外形和事

物主要的特征。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)多種背形的形式。

在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觸覺、視覺的感知等活動(dòng)認(rèn)識(shí)“物”。了解多種

背形形式。

難點(diǎn)：能把握事物的主要的特征和整體的外形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。

水彩筆、輔助的裝飾材料。

教學(xué)過程：

一課前拉耳朵放松活動(dòng)

二觸覺感知“整體外形”

1、出示物品[放在桌面]

不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的

特征呢?學(xué)生摸物,

然后將講手拿開,用紙撕出外形。

２：學(xué)生。

A作業(yè)展示

請(qǐng)學(xué)生舉其作品，互相欣賞。［獎(jiǎng)勵(lì)又快又好的］

B說感受

3欣賞動(dòng)畫《盲人摸象》。

A說感受

三感知整體特征

表演：出示一個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來摸物并用肢體語言

表演出來。

[教師道具]

1讓全班同學(xué)更具他們的表演，抓住特征，快速的畫出來。

[獎(jiǎng)勵(lì)]

2揭示和中物

3：既要管住“整體的外形”，又要留意“細(xì)節(jié)特征”。

4揭示課題《摸物背形》。

四了解多種背形形式

1出示一件用泥塑制作的作品。

其實(shí)在摸物背形是我們可以用多種形式來背形，今天我們已

經(jīng)用了哪些形式？

[學(xué)生：撕紙、繪畫、表演、欣賞等等]

五游戲作業(yè)

每組桌底都有一件物品，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，組長拿出物品，

同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙匣顒?dòng)自己的小手，當(dāng)音樂停下的時(shí)

候同學(xué)們停止，記住“三要”口訣:一要做好、二要管好自己的

小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。

1[音樂響起]和老師一起活動(dòng)小手

[音樂停]坐好！

觸覺感知物品。

背形[泥塑]

2[音樂響起]起身互換位置

[音樂停]坐好

3背形完成，美化裝飾[添加裝飾材料等]

六作業(yè)展示與講評(píng)

1引導(dǎo)學(xué)生有條理的擺放作品。

2全體同學(xué)互相欣賞作品。

對(duì)自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵(lì)。

七思維拓展訓(xùn)練

兩個(gè)小游戲

美術(shù)教案篇5

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文

化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨

大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)

富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的

震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了

解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們

做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖

片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資

料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通

過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺

失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687

年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)

想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有

羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。

5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么

呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)

這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展

其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨

溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，

讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

在教學(xué)中，學(xué)生可能在對(duì)文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于

已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的

整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使

學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。

美術(shù)教案篇6

課題：

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞__表述

教材簡析：

這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞__表述課。通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)

習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進(jìn)

行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我打算第一節(jié)先由

教師搜集要欣賞的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用簡單的話來表述；第

二節(jié)由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進(jìn)行欣賞、表

述。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)

備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫實(shí)的、色彩鮮艷的作品。

2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事

物或標(biāo)本。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。

在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和

紋樣真漂亮