小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《放風(fēng)箏》教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《放風(fēng)箏》教案

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《放風(fēng)箏》教案1

【教學(xué)要求】

1、熟悉生字3個(gè)。

2、體會(huì)“似乎”、“好像”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。

3、理解句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

5、體會(huì)男孩愛(ài)惜公物的好品質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入課文。

陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小伴侶快樂(lè)極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們伴同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。

聽(tīng)課文錄音，看圖畫(huà)演示。

這是怎樣一個(gè)孩子？考考你的記憶，能不能用你剛才聽(tīng)到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述？同學(xué)回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)認(rèn)真：

放風(fēng)箏的男孩消失了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上潔白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話(huà)聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)？預(yù)備——聽(tīng)寫(xiě)完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)消失男孩畫(huà)面。

二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。

1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來(lái)。

2、指名分節(jié)朗讀。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

4、特殊理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得更加美了?！?/p>

你是怎樣理解這句話(huà)的？其中“更加”是什么意思？我們可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。（邊理解邊指導(dǎo)朗讀）

理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“似乎”、“好像”使兩組句子有什么不同？

（邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)）

5、解決同學(xué)質(zhì)疑中的問(wèn)題。

指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？（第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語(yǔ)調(diào)要稍高些，突出孩子的興奮，我們也隨著他很興奮。其次部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批判的語(yǔ)氣，讀誕生氣了，不興奮了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)當(dāng)帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣，尤其最終，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著這么好的孩子，誰(shuí)不喜愛(ài)不興奮呢？讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。）

6、同學(xué)示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個(gè)心地和善純凈的孩子去放風(fēng)箏，心里舒服嗎？興奮嗎？要把我們的喜悅歡快和更多的'人共享，我們也會(huì)變得更歡樂(lè)?；丶依L聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎？所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本事。

7、出示課文復(fù)述提綱，請(qǐng)大家依據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話(huà)或書(shū)中美麗的語(yǔ)句，不看書(shū)，把故事說(shuō)給大家聽(tīng)。小組預(yù)備。

指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學(xué)習(xí)的本事真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最終讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

三、全文總結(jié)。

學(xué)了課文，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子？可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹，可以用書(shū)中的句子，也可以自己說(shuō)。

一般寫(xiě)人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。這是寫(xiě)人文章的一般規(guī)律。

四、說(shuō)話(huà)。

學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)，請(qǐng)認(rèn)真觀看一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。留意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《放風(fēng)箏》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課“盈”等10個(gè)生字，把握“渴求、回旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，愛(ài)惜大自然的思想感情。

力量提高：

1.感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)，體會(huì)渴望人與自然和諧相處的思想感情。

2.有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)渴望人與自然和諧相處的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：培育喜愛(ài)大自然，愛(ài)惜大自然的思想感情。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)課。

春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生氣勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(板書(shū)：放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書(shū)：花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)?

(同學(xué)會(huì)說(shuō)到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)

二、初讀課文，感悟課文。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決?

1.同學(xué)自由讀文，同時(shí)劃出自己不熟悉的生字詞。

2.解決不熟悉的生字詞，檢測(cè)同學(xué)的識(shí)字狀況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。

3.指導(dǎo)同學(xué)對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

老師評(píng)價(jià)同學(xué)的讀文狀況。

剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么?

那現(xiàn)在我們就來(lái)找找，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

同學(xué)談到哪里，老師要引導(dǎo)同學(xué)來(lái)想像學(xué)習(xí)，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。

第一小節(jié)：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的開(kāi)心心情。同學(xué)邊讀邊想，

天，是這樣藍(lán)，

風(fēng)，是那樣輕，

其次到四小節(jié)：描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美妙，描畫(huà)了一幅歡樂(lè)、祥和的景象。

彩色的蝴蝶，

長(zhǎng)尾巴的蜻蜓，

分小組讀課文，讓同學(xué)邊讀邊想像，并爭(zhēng)論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?

在這里，同學(xué)要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的緣由，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的歡樂(lè)，抒發(fā)了渴望人和大自然中的一切生靈和諧相處和諧統(tǒng)一的美妙愿望。

學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?

引導(dǎo)同學(xué)感受大自然的美妙，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，愛(ài)惜大自然的思想感情。

三、作業(yè)：畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)(表現(xiàn)春天的美妙)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

花兒也會(huì)放風(fēng)箏

天是這樣藍(lán)

風(fēng)是那樣輕

彩色的蝴蝶

長(zhǎng)尾巴的蝴蝶

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)喜愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、今日讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì)把你腦海中消失的畫(huà)面描述給大家：(同學(xué)讀文)

說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(同學(xué)談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。——激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然的感情。)

二、發(fā)揮同學(xué)的想像力及語(yǔ)言表達(dá)力量，對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

指導(dǎo)同學(xué)一起看第三小節(jié)：

有的在花枝上飛高飛低，

有的在半空中回旋滑行……

讓同學(xué)合抱負(fù)像，補(bǔ)充：有的在……

指導(dǎo)同學(xué)一起看第四小節(jié)：

不對(duì)，不對(duì)，那不是風(fēng)箏，那是——……讓同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展

三、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)生字。

盈：留意中間的“又”字;

蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;

瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

四、作業(yè)。

1.有表情地背誦全詩(shī)。

2.說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《放風(fēng)箏》教案3

教學(xué)要求：

思想品德要求：認(rèn)真觀看圖畫(huà)和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)同學(xué)參與豐富多彩的課外活動(dòng)的愛(ài)好。

學(xué)問(wèn)要求：

1.學(xué)會(huì)生字，把握由生字組成的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、明媚、宇宙、喧鬧等。

2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)漂浮”的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

力量要求：

1.學(xué)習(xí)的觀看方法和怎樣按肯定的挨次把事情敘述清晰。

2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)的。

3.看圖，讀課文，把描寫(xiě)內(nèi)容的句子找出來(lái)，多讀幾遍。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)漂浮，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的漂亮畫(huà)面。

3.圍繞一個(gè)意思，怎樣把話(huà)寫(xiě)詳細(xì)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，粗知課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用由生字組成的詞語(yǔ)。

二、教具預(yù)備

投影幻燈，生字卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

你放過(guò)風(fēng)箏嗎？喜愛(ài)放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？想想看，當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時(shí)，那時(shí)的感覺(jué)會(huì)是怎樣的？今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。

（二）初讀課文，了解大意

1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段，粗知課文內(nèi)容。

2.看圖說(shuō)說(shuō)圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）

同學(xué)自由發(fā)言。

（三）學(xué)習(xí)本課生字（出示生字卡片）

1.讀準(zhǔn)字音。

“字”、“育”，“鷹”，它們是整體認(rèn)讀音節(jié)。

“箏”和“宙”是翹舌音。

2.記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

“箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”

（2）重點(diǎn)分析生字。

“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”

（四）理解課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段

1.看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么。

2.講讀第一自然段。

這段有幾句話(huà)？告知了我們什么？

同學(xué)自由發(fā)言。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

１放風(fēng)箏

時(shí)間：星期天的早晨

地點(diǎn)：體育場(chǎng)

人物：我和哥哥

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫(xiě)生字、新詞。

2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個(gè)字。

例：但－（旦）－（擔(dān)）

宙－（）－（）穩(wěn)－（）－（）

箏－（）－（）襯－（）－（）

（2）比一比，組成詞語(yǔ)。

斑（）鬧（）場(chǎng)（）

班（）閉（）揚(yáng)（）

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用由生字組成的詞語(yǔ)。

2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

3.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)漂浮，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的漂亮畫(huà)面。

4.鞏固學(xué)習(xí)。

二、教具預(yù)備

錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，幻燈片

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)生字，講講由生字組成的詞語(yǔ)的意思

明媚：（景物）鮮亮可愛(ài)。

墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。

斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來(lái)的另一種顏色的條紋。

喧鬧：（景象）繁盛活躍。

（二）邊讀邊想，逐段理解課文內(nèi)容（放音樂(lè)或幻燈片）

1.請(qǐng)同學(xué)讀其次自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？

同學(xué)自由發(fā)言

……

老師引導(dǎo)：講得真好。這段主要講了來(lái)體育場(chǎng)放風(fēng)箏的人許多，內(nèi)箏的式樣也許多。

2.對(duì)比課文插圖，學(xué)習(xí)第三自然段課文。

（1）看看圖上畫(huà)的兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài)與課文中的哪幾句話(huà)相全都。

同學(xué)自由發(fā)言：

……

（2）想想課文是怎樣詳細(xì)寫(xiě)把“大蜻蜓”放飛上天這個(gè)過(guò)程的。

同學(xué)自由發(fā)言：

……

老師確定并引導(dǎo)：講得不錯(cuò)。這段共有四句話(huà)，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說(shuō)：“我”舉著“大蜻蜓”，哥哥拿著線(xiàn)軸飛速地向前跑，邊跑邊放線(xiàn)。由于要等線(xiàn)放到肯定的長(zhǎng)度，才能放風(fēng)箏;其次句說(shuō)“等到他喊一聲‘放’，我抓緊松開(kāi)手?！薄白ゾo”說(shuō)明兄弟倆協(xié)作得很好。松開(kāi)手之后，還要再拽著跑一陣，風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說(shuō)“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”?！笆兆∧_”就是停住腳，哥哥收住腳的時(shí)候，“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話(huà)詳細(xì)敘述了放“大蜻蜓”的步驟。

（3）讀一讀第四句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)是什么意思。

同學(xué)自由發(fā)言

3.自學(xué)第四自然段課文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

同學(xué)自由發(fā)言

4.請(qǐng)一位同學(xué)讀第五自然段課文，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。

同學(xué)自由發(fā)言

老師確定并引導(dǎo)：同學(xué)們講得很好。看圖學(xué)文，就要把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，綻開(kāi)想像，在頭腦中形成一幅漂亮的圖畫(huà)。

5.請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第六自然段，其他同學(xué)在書(shū)上用“－