華師版小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教案

第一課我們?cè)鯓犹幚硇畔?/p>

教學(xué)目的與要求：

1、學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單事件的信息處理過(guò)程，并能寫(xiě)出基本環(huán)節(jié)；

2、以生活實(shí)例體會(huì)信息處理的每個(gè)基本步驟，了解信息處理的三大基本環(huán)

節(jié)，能正確判斷人體主要信息器官的基本職能。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單事件的信息處理過(guò)程，并能寫(xiě)出基本環(huán)節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們?cè)鲞^(guò)很多應(yīng)用題，但你想過(guò)沒(méi)有，做應(yīng)用題時(shí)，人

的工作過(guò)程是怎樣的呢？今天，我們來(lái)分析一下。

二、主動(dòng)探究、分層指導(dǎo)。

1、讀題，獲取"應(yīng)用題"信息→與過(guò)去已有的信息進(jìn)行對(duì)比、分析、綜合、

理解題意→按理解的題意動(dòng)手試做，反復(fù)多次（腦進(jìn)行思維并指揮手輸出"工作

過(guò)程"）→檢驗(yàn)做的結(jié)果是否正確→正式做完，結(jié)束工作，大腦放松。這個(gè)過(guò)程

就是人處理信息的基本過(guò)程，是在人的大腦"指揮"下進(jìn)行的，細(xì)想起來(lái)非常復(fù)

雜。

2、"喝雞湯"

1）想一想，如果我們要和"雞湯"會(huì)有哪些步驟？（學(xué)生思考、回答）

2）我們老仿照前面的方法，分析一下，對(duì)于"喝雞湯"這件事，人的工作（行

為）過(guò)程是怎樣的，并把分析結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上第3頁(yè)的方框內(nèi)。

3、小實(shí)踐

在上面兩個(gè)例子中，如果把那些"復(fù)雜的工作過(guò)程"歸類(lèi)成輸入（接受）信

息、傳遞（傳送）信息、判斷（處理）信息、輸出信息（處理結(jié)果）四種，那

么，人的眼、耳、鼻、口、手、大腦及神經(jīng)和筆、紙、圖書(shū)分別于哪種工作相

關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)用直線連起來(lái)，見(jiàn)書(shū)第4頁(yè)。

4、"好人好事"小報(bào)告

1）在暑假期間，同學(xué)們做了哪些好人好事呢？我們可以調(diào)查一下。為了廣

泛收集同學(xué)們好人好事的相關(guān)信息，準(zhǔn)備采用哪些方法？討論完成P5

2）無(wú)論用那些方法，都應(yīng)該設(shè)計(jì)一張信息總表。

3）信息收集方法有哪些？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生回答）

4）師小結(jié)：

①一個(gè)一個(gè)地詢問(wèn)，并記錄下來(lái)。

②與別人合作，分組詢問(wèn)并記錄下來(lái)，然后匯總。

③請(qǐng)每個(gè)同學(xué)按口頭要求寫(xiě)一張"字條"給自己，然后匯總。

④自己先設(shè)計(jì)一張"調(diào)查卡"，然后請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)。

⑤其他方法。

5、信息三大環(huán)節(jié)

為了回答前面的問(wèn)題，我們做了大量的工作，包括廣泛收集信息、加工處

理信息、加工處理信息、最后得到了答案（即輸出信息）。從中我們可以體會(huì)

到信息處理的基本過(guò)程。

不同的信息雖有不同的處理方法，但一般可歸納為下面的三個(gè)環(huán)節(jié)：

收集（輸入信息）——加工處理信息——輸出結(jié)果

三、總結(jié)。

1、課堂小結(jié)。2、課后實(shí)踐。

第二課用數(shù)碼工具獲取圖片和影像信息

教學(xué)目的與要求：

1、認(rèn)識(shí)了解數(shù)碼工具；

2、學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的使用方法；

3、學(xué)習(xí)數(shù)碼相片、數(shù)碼影像輸出方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的使用方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

電腦中豐富的圖片和影像資源，一般取材于自然情景，怎樣才能使它變成

數(shù)據(jù)信息進(jìn)入光盤(pán)，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)呢？

過(guò)去人們獲取圖片和影像信息，一般是先采集，后進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)在人們可

利用數(shù)碼工具，直接采集，直接完成。

二、主動(dòng)探究、分層指導(dǎo)。

1、出示數(shù)碼相機(jī)，你認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么作用？

大家可以利用業(yè)余時(shí)間到數(shù)碼產(chǎn)品商店逛一逛，收集一些資料，并做好記錄。

2、通過(guò)圖片或老師的示范，學(xué)生小結(jié)數(shù)碼相機(jī)的使用步驟

打開(kāi)盒蓋——安好已充電電池——插入記憶棒——開(kāi)電源并選擇照相功能——

取景——調(diào)焦距——按快門(mén)

3、數(shù)碼相機(jī)區(qū)別于普通膠片相機(jī)最方便的優(yōu)點(diǎn)是什么？

可以當(dāng)場(chǎng)看效果。那么怎么做可以當(dāng)場(chǎng)看到我們所拍攝的照片呢？

選取看效果功能——按翻頁(yè)鍵觀看——還可一次瀏覽多幅圖片

4、數(shù)碼相片可以直接輸入計(jì)算機(jī)，還可以用相關(guān)軟件對(duì)照片進(jìn)行編輯處理。

三、全課小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第三課、病毒防護(hù)小衛(wèi)士

教學(xué)目的與要求：

1、樹(shù)立正確的安全防范意識(shí)；

2、了解病毒破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的，計(jì)算機(jī)病毒具備哪四個(gè)特性；

3、能采取有效措施防范病毒的破壞；

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解計(jì)算機(jī)病毒的特性；能采取有效措施防范病毒的破壞

教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)計(jì)算機(jī)病毒是否有正確的認(rèn)識(shí)，能否采取有效措施防范

教學(xué)過(guò)程：

一、以實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

分組交流事先準(zhǔn)備的一些病毒程序危害社會(huì)的資料

全班交流

電腦只是人的一個(gè)工具,人賦給它“好”的能耐，它就為人服務(wù)；賦給它“壞”

的能耐，它就禍害人。

導(dǎo)出課題：病毒防護(hù)小衛(wèi)士

二、學(xué)一學(xué)

1、看并討論P(yáng)27的圖的內(nèi)容和涵義

（1）計(jì)算機(jī)“病毒”是一個(gè)程序，可象生物“病毒”那樣自我復(fù)制和傳

播

（2）病毒程序的防范要從它的傳播途徑入手

根據(jù)說(shuō)一說(shuō)與對(duì)圖的理解，填寫(xiě)P27的方框。計(jì)算機(jī)“病毒”主要通過(guò)哪

些途徑進(jìn)行傳播。

（3）根據(jù)你對(duì)病毒的了解和自學(xué)，了解病毒有哪四個(gè)特性？

寄生性、傳染性、激發(fā)性、破壞性

2、介紹第一個(gè)“病毒”程序的產(chǎn)生，了解為什么把這種程序稱為“病毒”

程序，以及病毒程序給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)造成的巨大危害。

3、討論思考如何防“病毒“的侵害并完成P27的方框。歸納小結(jié)，另還可

參考書(shū)上的防“病毒”的方法

三、鞏固深化認(rèn)識(shí)

想一想：電腦病毒與入侵人們身體的病毒有什么不同點(diǎn)和相似點(diǎn)

布置課后實(shí)踐：了解計(jì)算機(jī)“病毒防火墻”。

四、總結(jié)。課堂延伸

如何用數(shù)碼相機(jī)獲取影像。

第四課、自我維護(hù)顯身手

教學(xué)目的與要求：

1、了解計(jì)算機(jī)的“系統(tǒng)工具”；

2、會(huì)使用“系統(tǒng)工具”對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)；

3、能制定一個(gè)定期的系統(tǒng)維護(hù)計(jì)劃；

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)使用“系統(tǒng)工具”對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)

教學(xué)過(guò)程：

一、以實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

我們平時(shí)要經(jīng)常收拾和整理自己的家，那么你知道計(jì)算機(jī)也需要我們經(jīng)常

來(lái)維護(hù)整理嗎？

導(dǎo)出課題：自我維護(hù)顯身手

二、學(xué)一學(xué)

1、計(jì)算機(jī)的維護(hù)需要什么工具？

磁盤(pán)清理程序

磁盤(pán)掃描程序

磁盤(pán)碎片整理程序

維護(hù)向?qū)?/p>

2、具體了解實(shí)踐各個(gè)程序的具體步驟

例：磁盤(pán)清理程序：點(diǎn)磁盤(pán)清理程序選項(xiàng)卡——選擇要?jiǎng)h除的文件類(lèi)型

三、鞏固深化認(rèn)識(shí)

1、學(xué)生實(shí)踐并比較，維護(hù)前后電腦的反應(yīng)有何區(qū)別。

（經(jīng)過(guò)維護(hù)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度快多了，連啟動(dòng)的時(shí)間都縮短了。看來(lái)我們

的計(jì)算機(jī)要經(jīng)常維護(hù)）

2、布置課后實(shí)踐：

制定一個(gè)定期的維護(hù)計(jì)劃。并把學(xué)習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)。具體做法可參考維護(hù)

向?qū)А?/p>

第五課、制作我的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子統(tǒng)計(jì)表；知道調(diào)整表格列寬、行高的方法；

并會(huì)在統(tǒng)計(jì)表中繪制有斜線的表頭。

過(guò)程與方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在探索，實(shí)踐、處理信息的過(guò)程中掌握。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)過(guò)程：

一、提出任務(wù)。

同學(xué)們的調(diào)查工作已經(jīng)告一段落，有了初步的結(jié)果，我們來(lái)看各小組的調(diào)

查結(jié)果。

我們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)小組同樣主題的調(diào)查結(jié)果。(對(duì)比展示)

比較—下，哪個(gè)小組的結(jié)果更直觀，更清晰?

那怎桿才能把統(tǒng)計(jì)表放到我們的調(diào)查報(bào)告里作為有力補(bǔ)充呢?今天，我們

就一起來(lái)讓調(diào)查報(bào)告“數(shù)字化”。

二、自主探究。

1．仔細(xì)觀察，動(dòng)手試試，根據(jù)Word的自動(dòng)提示功能或者借助“小博士”

的幫助，能不能找到插入表格的方法，然后在需要的地方插入你的表格。

哪個(gè)小組來(lái)演示并詳細(xì)解說(shuō)操作過(guò)程?（在哪里入，怎么插入，插入什么？)

教師或其他同學(xué)補(bǔ)漏。(強(qiáng)調(diào)插入點(diǎn))

2．好了!表格已經(jīng)生成，現(xiàn)在俐門(mén)就可以向每個(gè)單元格輸入內(nèi)容了。

可以直接把調(diào)查報(bào)告里的數(shù)據(jù)復(fù)制到表格里。

3．有遇到問(wèn)題的嗎，遇到了什么問(wèn)題?

原來(lái)有些小組的表格列太窄，文字和數(shù)字都擠到一塊去了，顯的很不雅觀。還

有的小組沒(méi)有做出表頭的斜線。想想，怎么給可憐的文字?jǐn)U大一點(diǎn)空間，如何

調(diào)整列寬、行高？

4、怎樣才能做出一個(gè)表頭呢?記住，有小博土在你身邊需要就找她幫忙。如

何繪制有斜線的表頭，嘗試后交流有哪些方法？

三、拓展提高，完成任務(wù)。

1、小組之內(nèi)比一比，誰(shuí)還能找出其他插入表格的方法。

2．逛逛“小博士”信息港，看看她還有什么秘籍你是你不知道的，并動(dòng)手

實(shí)踐。

3、小競(jìng)賽

把今天學(xué)的招數(shù)統(tǒng)統(tǒng)用上，看看能不能在時(shí)間里在制作出—個(gè)電子表格。

四、小結(jié)

在老師的引導(dǎo)下學(xué)生談?wù)勈斋@，并說(shuō)一說(shuō)自已還有什么疑惑。

第六課、美化我的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能在電子表格中插入行和列。

2、指導(dǎo)利用表格自動(dòng)套用格式的方法美化表格。

3、能對(duì)表格的底紋進(jìn)行設(shè)置。

方法與過(guò)程：

學(xué)生收集、整理、應(yīng)用信息，培養(yǎng)其敢于探索，敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。與

他人一起共同完成一項(xiàng)任務(wù)，分工明確

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在電子表格中插入行和烈，知道利用"表格自動(dòng)套用格式"來(lái)美化表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出任務(wù)

誰(shuí)愿意把自己制作的統(tǒng)計(jì)表給大家秀一下？

老師這里也有一份統(tǒng)計(jì)表，比較一下，有什么不一樣，你更喜歡哪一份？加

入"總計(jì)"和"接送率"有什么好處？（學(xué)生發(fā)言）

喜歡就去做，讓你的統(tǒng)計(jì)表變得更完善！

二、自主探究

1、在"小博士"的提示和教材的幫助下，試試自己能不能在表格右邊加入"

總計(jì)"一列，在下面插入"接送率"一行？（學(xué)生討論、實(shí)踐）

哪個(gè)小組來(lái)演示并詳細(xì)解說(shuō)操作過(guò)程？（在哪里插入，怎么插入）

（小組代表演示解說(shuō)操作過(guò)程）

教師或其他同學(xué)補(bǔ)遺（強(qiáng)調(diào)插入點(diǎn)）

2、接下來(lái)就是想辦法讓我們的統(tǒng)計(jì)表變得絢麗多姿，風(fēng)格各異。

除了用表格自動(dòng)套用格式，試試右鍵菜單，也許有意外的發(fā)現(xiàn)哦，會(huì)讓你

的統(tǒng)計(jì)表變得更加與眾不同。（學(xué)生自學(xué)、操作實(shí)踐、學(xué)生發(fā)言）

3、在操作過(guò)程中遇到什么困難了嗎？讓我們一起看看有什么解決辦法。

（學(xué)生操作并發(fā)言）

三、拓展提高，完成任務(wù)

1、你還知道有什么方法可以在表格中插入行或者列？

2、如果插入錯(cuò)誤，你能把多余的行或列刪除掉嗎？

逛逛"小博士信息港"，是否能得到啟示。

四、交流評(píng)價(jià)

愿意和大家分享你的創(chuàng)作成果嗎？

（評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)）

五、課堂小結(jié)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已有哪些收獲或感到疑惑的地方。

第七課、風(fēng)箏史話

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)修飾文字的功能和作用。

2、使學(xué)生初步掌握文字修飾的幾種常用的技術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)文字進(jìn)行修飾，培養(yǎng)學(xué)生文字信息處理的能力。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探究

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試、探索的意識(shí)和創(chuàng)新精神。

重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握幾種常用的文字修飾技術(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)

某某班編輯部成立以來(lái)，很多同學(xué)來(lái)投稿，今天小博士寄來(lái)了2篇文章，

都是《風(fēng)箏的故事》，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從第二

篇文章的文字效果展開(kāi)討論。

二、引導(dǎo)探索，主動(dòng)建構(gòu)

1、下面同學(xué)們當(dāng)回"小編輯"，根據(jù)教科書(shū)的提示動(dòng)手試試！"全班學(xué)生自學(xué)，

自主探索。

師生交流學(xué)習(xí)結(jié)果

2、出示："禮花綻放"動(dòng)態(tài)效果的文章標(biāo)題"

激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的興趣。

你看，這個(gè)效果又是怎樣做出來(lái)的呢？

誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)演示。

然后組織學(xué)生上機(jī)設(shè)置自己感興趣的效果。

3、小結(jié)："小編輯"們通過(guò)常識(shí)都學(xué)到了哪些技術(shù)？

三、情景應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)

1、下面你們能不能用剛學(xué)過(guò)的技術(shù)，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的

文章既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登？

學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

2、展示學(xué)生作品，以"富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)個(gè)性和文章表現(xiàn)力，滿足應(yīng)用需

求"為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)。完成P54評(píng)價(jià)表，并找出需要改進(jìn)的地

方。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你都有哪些收獲？自己都學(xué)會(huì)了什么？

第八課、風(fēng)箏的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)段落排版的功能和作用。

2、使學(xué)生初步掌握段落排版的幾種常用技術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)段落進(jìn)行排版，培養(yǎng)學(xué)生初步的信息處理信息能力。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)；感受到自主嘗試--創(chuàng)新的成功與快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握幾種常用的段落排版技術(shù)。

難點(diǎn)：能編排出一篇賞心悅目的文章。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)

1、《風(fēng)箏的故事》這篇文章修飾的不錯(cuò)，但小博士還不太滿意，我班的小

編輯們練習(xí)作文的格式要求，說(shuō)說(shuō)哪里有問(wèn)題？

2、"那么，每一自然段開(kāi)頭如何空兩格？"在學(xué)生嘗試基礎(chǔ)上讓他們思考，

有沒(méi)有一種效率高的方法？

二、引導(dǎo)探索，主動(dòng)建構(gòu)

1、上屆可你們修飾的文章，都存在這個(gè)問(wèn)題，那么想想上學(xué)期在寫(xiě)字板里

利用標(biāo)尺怎么排版的，你能在Word里完成嗎？動(dòng)手試試。

師生交流嘗試學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)生自主選擇探索學(xué)習(xí)方式，教師是他的助手，重在幫助體驗(yàn)嘗試學(xué)習(xí)方

法。

2、你看，這兩篇文章有什么不同？為什么會(huì)這樣？

然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)他們聯(lián)系字體對(duì)話框打開(kāi)段落對(duì)話框試一試。

3、小結(jié)：

"小編輯"們通過(guò)常識(shí)都學(xué)到了哪些技術(shù)？

三、情景應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)

1、下面你們能不能用剛學(xué)到的技術(shù)，把段落重新排版，使你要刊登的文章

所占空間剛好放入各組的電子報(bào)刊里？（教師分小組分配任務(wù)）

學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

2、展示學(xué)生作品，以"富有創(chuàng)造性，版面合適美觀"為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師點(diǎn)評(píng)、

生生互評(píng)。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的所學(xué)，看看自己都學(xué)會(huì)了什么？

第九課、文明在我身邊

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)創(chuàng)建藝術(shù)字。

2、會(huì)編輯藝術(shù)字。

3、能利用“藝術(shù)字”制作文明提示牌。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)；感受到自主嘗試--創(chuàng)新的成功與快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建藝術(shù)字并進(jìn)行編輯。

難點(diǎn)：編輯出合適又美觀的藝術(shù)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)

1、我們的家鄉(xiāng)是多么的美??！但生活中，總有一些不文明的行為發(fā)生在我

們的身邊，應(yīng)該怎么辦呢？

2、怎樣制止這些不文明行為呢？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在P65的方框里。

導(dǎo)出任務(wù)：做幾個(gè)文明提示牌

二、引導(dǎo)探索，主動(dòng)建構(gòu)

1、出示藝術(shù)字文明提示牌，這么漂亮的藝術(shù)字是怎樣制作出來(lái)的呢？

引導(dǎo)學(xué)生探究WORD窗口內(nèi)有哪些關(guān)于藝術(shù)字的選項(xiàng)。

2、學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，將操作步驟填寫(xiě)在P66-67小框內(nèi)

3、小結(jié)：

插入——藝術(shù)字——選式樣——輸入文字內(nèi)容——確定

4、想要把“藝術(shù)字”修飾得更美觀，還可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究藝術(shù)字編輯相關(guān)方法

設(shè)置藝術(shù)字格式中，可對(duì)藝術(shù)字的顏色、大小、陰影、排列方式進(jìn)行編輯

5、直接使用“藝術(shù)字”工具面板，你會(huì)發(fā)現(xiàn)修改藝術(shù)字會(huì)更方便。

學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)方法。

三、情景應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)

1、提示牌除了有字，還要有牌（底板），趕快動(dòng)手做一個(gè)吧。

自學(xué)P70-71“設(shè)置自選圖形格式”（顏色、三維效果）

2、展示學(xué)生作品，以"文明提示明顯，版面合適美觀"為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師點(diǎn)

評(píng)、生生互評(píng)。

第十課、“小海龜”軍訓(xùn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解LOGO中的方向感。

2、了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。

3、能使用以上命令指揮“小海龜“運(yùn)動(dòng)。

過(guò)程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；提高邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解FD、BK、RT、LT等命令的格式。

難點(diǎn)：能正確使用命令，方向感正確。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)

1、簡(jiǎn)介L(zhǎng)OGO語(yǔ)言的特征及優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)LOGO的意義。

2、導(dǎo)出課題：小海龜軍訓(xùn)

二、新授

1、了解LOGO中的方向感。

出示一圖形，讓學(xué)生依序說(shuō)出線路方向。

標(biāo)出小海龜?shù)姆较蚣拔恢茫寣W(xué)生把自己當(dāng)做小海龜，將走出這個(gè)圖形的

步驟說(shuō)出來(lái)，從而理解LOGO的方向感。

2、教授命令格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)