《香菱學詩》(人教版九年級必修) 教案教學設計共3篇

《香菱學詩》(人教版九年級必修)教案教學設計共3篇《香菱學詩》(人教版九年級必修)教案教學設計1一、教學目標

1.知識與技能：通過學習本課可以回顧前面所學的唐詩宋詞，深入了解《紅樓夢》中香菱與花榮的愛情故事，能夠正確朗讀并理解本篇課文，學習詩歌字句的結構和修辭手法。

2.情感態(tài)度：通過學習本課可以感受到愛情與生活之間的交織，領悟到愛情的真諦，培養(yǎng)學生對美的追求和對人生的熱愛。

二、教學重難點

1.教學重點：講解全文，分析詩歌結構和修辭手法，鼓勵學生感受詩中的愛情。

2.教學難點：通過學習本課逐漸理解詩中的情感表達，并用自己的語言進行連貫的思考和表述。

三、教學過程

1.Warming-up

讓學生自主點名，詢問學生最近有沒有看過或聽過與詩歌相關的新聞、電視節(jié)目、電影等，對詩歌的認知、相關的文化歷史以及詩歌與現實生活的關系展開思考。

2.Pre-reading

（1）聽課前的任務：讓學生預測一下本篇文章的主題，告訴學生作者是誰。

（2）語言素材準備：讓學生了解《香菱學詩》和《紅樓夢》的背景，介紹唐詩宋詞。

3.While-reading

（1）閱讀任務一：初讀課文，了解課文背景，奠定對整個課文的初步認識。

（2）閱讀任務二：讀完全文后，特別描述詩中的愛情情感，提出課文的深層的思想和文化內涵，加強文章的理解和吸收。

（3）閱讀任務三：以詩為中心展開閱讀，將詩句一一講解，掌握詩中的修辭技巧及表達方法，培養(yǎng)學生品味詩歌的能力。

4.Post-reading

（1）針對文章的部分內容發(fā)表自己的感悟和看法。

（2）結合其他有關的文化和各種現象，展開相關的課堂討論。

5.Homework

（1）模仿詩中的修辭手法，寫一篇關于愛情或生活中的感慨或故事（課文35~70字），并搜集相關的資料，整理成為一篇小論文（不超過800字）。

（2）復習新詞，翻譯課文，理解詩歌的結構和表達方式。

（3）閱讀相關的唐詩、宋詞，演講或筆頭寫出對他們的認識和感悟。

四、教具及材料

1.教師筆記和課堂筆記。

2.有關唐詩、宋詞等資料。

3.《紅樓夢》中有關香菱的篇章。

五、教學反思

本次教學以《香菱學詩》為主題，將詩中的愛情情感貫穿于始終，激發(fā)學生對詩歌讀者的思考和品味能力，開發(fā)了學生的美學思維，增強了學生對文化內涵的理解和文化自信心。此次教學過程豐富靈活，積極互動，使學生在輕松愉快的學習氣氛中鍛煉了自己的思維和綜合語言表達能力。通過這次教學，我認識到激發(fā)學生學習興趣的方法，尤其是恰當的課堂互動和引導思考的方式通過本次教學，我深刻體會到以詩為中心教學的重要性和好處，詩歌是傳承和表達人類文化的重要載體，將其作為教學內容有利于培養(yǎng)學生的情感意識和審美能力。此外，通過引導學生探究詩中的表達方式和修辭技巧，有助于提高學生的語言表達和寫作能力，讓他們擁有更加深入和全面的思考視角。同時，課堂互動和討論也可以激發(fā)學生的學習熱情，促進他們在團隊中相互學習和交流，從而達到全面提高的效果。因此，我們應該在日常的教學中注重以文化為中心的教學思路，引導學生深入了解和欣賞文化遺產，培育自己的文化素養(yǎng)和人文關懷能力《香菱學詩》(人教版九年級必修)教案教學設計2《香菱學詩》(人教版九年級必修)教案教學設計

一、教學目標：

1.知識目標：掌握詩歌的韻律和順口溜的語言技巧，了解唐詩的創(chuàng)作背景與文化特色。

2.能力目標：通過朗誦詩歌，培養(yǎng)學生的口語表達能力與語感，并提高閱讀理解能力和寫作水平。

3.情感目標：激發(fā)學生對詩歌的興趣與愛好，打開視野，增強對生活的感悟與理解。

二、教學內容：

本課程主要涵蓋以下內容：

1.唐詩欣賞：“古風”、“菩薩蠻”、“春夜喜雨”、“靜夜思”。

2.詩歌韻律學習：對仗、押韻、排比、夸張等。

3.順口溜創(chuàng)作：創(chuàng)作并演唱一首自己的順口溜，加深對詩歌韻律和語言的理解與掌握。

三、教學過程：

1.導入環(huán)節(jié)：讓學生聽一首名為《詩經》的歌曲，了解中國古代詩歌的起源與發(fā)展，激發(fā)對詩歌的興趣與好奇心。

2.學唐詩：在欣賞每首唐詩時，先由老師介紹一下該詩歌的作者、創(chuàng)作背景及文化內涵，然后請學生朗讀詩歌，讓學生品味其中的韻律和美感，并讓學生就詩歌的意境發(fā)表自己的看法與體會。同時輔助學生學習新詞匯和理解詞語，在課后為學生布置作文任務，讓學生就自己對唐詩的理解與看法進行寫作。

3.學詩歌韻律：通過老師的講解和示范，帶領學生學習什么是詩歌韻律，什么是詩歌的對仗、押韻、排比、夸張等手法。然后根據課程設置的內容，教授一些常見的唐詩用語，比如：畫眉、客舍、燕尾等，讓學生更好地理解高屋建瓴和不拘一格奔放等作品的表現手法。

4.創(chuàng)作順口溜：讓學生在老師的指導下自己創(chuàng)作一首順口溜，并在全班同學面前演唱出來，培養(yǎng)學生的口語表達與表演能力。

5.總結評價：教師針對本節(jié)課的教學形式和內容，從進行課堂活動的角度進行總結，并針對上述教學內容進行評價，讓學生更好的理解詩歌韻律和歌詞韻律的重要性。

四、教學方法：

本節(jié)課的教學方法包括講授、互動性強的課堂討論、閱讀理解、詩歌作品的朗讀和背誦、個人創(chuàng)作等。

五、教學手段：

本節(jié)課的教學手段包括黑板寫字、PPT講解、小組討論、課外閱讀和手抄報等。

六、教學反思：

通過對本節(jié)課教學的總結和評價，可以看出本課程的教學目標已經達到了預期效果，學生通過朗誦詩歌以及自己的創(chuàng)作，有了更深入的理解和掌握詩歌的韻律和順口溜的語言技巧，更好地探究唐詩的創(chuàng)作背景與文化特色。同時，教學過程中互動性較強的討論方式，讓學生更好地理解和靜思唐詩的創(chuàng)作內涵，提高了學生的閱讀理解能力和寫作水平。綜上所述，本節(jié)課的設計可以為學生提供一個愉快的學習氛圍，讓學生更好的理解和掌握唐詩歌曲的韻律和語言特點，同時拓展學生的視野，提高了對生活的感悟和理解綜上所述，本課程設計旨在通過詩歌朗誦、寫作創(chuàng)作等多種形式，幫助學生了解唐詩的地域文化特色和語言特點，提高學生的詩歌鑒賞水平和寫作能力，以激發(fā)學生對文學的興趣和熱愛。同時，教師通過多種教學手段和方法，創(chuàng)造出一個互動性較強的課堂氛圍，讓學生更深入的理解和掌握唐詩的內在意義和精髓。通過本節(jié)課程的學習，學生還能培養(yǎng)出口語表達和表演能力，提高他們的自信心和綜合能力。綜合來看，本節(jié)課程的教學效果良好，有助于學生的全面發(fā)展和綜合素質提高《香菱學詩》(人教版九年級必修)教案教學設計3隨著大陸改革開放越來越深入，文化和藝術的發(fā)展和繁榮成為了越來越多人的關注焦點。在文學領域，人教版九年級必修的《香菱學詩》就成為了一本備受矚目的散文。本文主要介紹《香菱學詩》(人教版九年級必修)的教案設計。

一、教學目標

通過本課的教學，學生們將：

-能夠理解并分析唐詩的情感特點和文化背景。

-能夠理解唐詩的語言、詞匯和韻律特點。

-能夠模仿唐詩的風格，學習文學創(chuàng)作的技巧。

二、教學過程

1.開頭階段

通過PPT或其他手段，簡單地介紹唐詩及其特點。引導學生學習和認識唐詩的韻律和語言特點。

2.閱讀階段

在這個階段，教師需要展示一幅與唐詩的情感特點及文化背景相關的圖片，就讓學生閱讀《香菱學詩》這篇文章。閱讀之后，教師可以從以下方面引導學生討論：

-作者的情感表達以及語言的表達方式。

-文章中涉及到的文化背景以及與唐詩的相關性。

-香菱與金陵城的對比景色及其反映的內涵。

3.分析階段

在這個階段，教師需要引導學生通過以下步驟對文章展開更深入的分析：

-學生自主分析《香菱學詩》中的語言、詞匯和韻律特點。

-學生自主分析《香菱學詩》的情感特點和文化背景，并將其與唐詩的風格進行比較。

-引導學生進行小組討論，并分享他們的觀點和結論。

4.創(chuàng)造階段

在這個階段，教師需要引導學生模仿唐詩的風格，學習文學創(chuàng)作的技巧。教師可以出題目，讓學生自主創(chuàng)作一首唐詩或根據唐詩思路寫一篇自己的散文。

三、教學評價

在教學評價中，教師可以通過以下方式對學生的學習效果進行評估：

-考查學生對唐詩的理解和對《香菱學詩》的分析的程度。

-測驗學生對唐詩的語言和韻律技巧的理解和掌握程度。

-評估學生創(chuàng)作的唐詩或散文的質量，并給出具體的反饋和建議。

總之，《香菱學詩》教案教學設計旨在通過唐詩學習和文學寫作實踐，提高學生對唐詩文學的認識和理解、語言技巧和文學創(chuàng)作能力，提高學生民族文化自信心和創(chuàng)新意識，幫助學生培養(yǎng)獨立思考的能力和創(chuàng)新精神通過對《香菱學詩》教案的設計和實施，我們可以得出以下結論：本教案旨在通過唐詩學習和文學寫作實踐，幫助學生提高對唐詩文學的認識和理解、語言技巧和文學創(chuàng)作能力，提高學生的民族文化自信