部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 23祖先的搖籃 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔23 祖先的搖籃 (精讀課文)認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，能讀好第2、3小節(jié)中的問(wèn)句。能展開(kāi)想象，仿照第2、3小節(jié)說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。積累生字詞，把握文章大意。展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。2課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))正確、流利地朗讀課文，能讀好第2、3小節(jié)中的問(wèn)句。(重點(diǎn))小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪里嗎？請(qǐng)看視頻。這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)原始森林，去感受一下祖先生活的環(huán)境吧！介紹作者吳珹：上海崇明人。1960年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，1982年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品：《登天頌》《歡樂(lè)的牧場(chǎng)》等。初讀課文（一）認(rèn)準(zhǔn)讀音，拼讀指導(dǎo)。自學(xué)要求：借助拼音，自由讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面畫(huà)上“△”。讀第二遍時(shí)，重點(diǎn)拼讀生字。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“________”。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。（2）教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)生生字的拼讀情況。出示課件：祖（zǔ）掏（tāo）逗（dòu）薔（qiáng）薇（wēi）逮（dǎi）憶（yì）教師用各種方式指導(dǎo)學(xué)生讀生字。檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（1）爺爺說(shuō)：那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。（2）那/濃綠的/樹(shù)蔭/一望無(wú)邊，遮住了/藍(lán)天。請(qǐng)學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）指名讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示課件：祖啊濃望藍(lán)摘掏賽憶1.討論如何識(shí)記字形。2.教給學(xué)生識(shí)記方法：①用熟字換偏旁的方法記,比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“億”與“憶”?！暗巍迸c“摘”。②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“望”字要注意左上“亡”的豎折變成豎提。3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4.當(dāng)堂默寫(xiě)。指名學(xué)生上臺(tái)默寫(xiě)生字，集體糾正。（三）理解詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。祖先最古老的、未開(kāi)發(fā)的。原始一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。一望無(wú)邊一眼望不到邊，形容非常遼闊。蒼蒼茫?？臻熯|遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。（四）初讀感知。初讀課文后，我感受到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)及對(duì)祖先生活的探索欲望。第二課時(shí)能展開(kāi)想象，仿照第2、3小節(jié)說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。(難點(diǎn))能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入（課前布置學(xué)生收集關(guān)于原始森林的圖片、文字資料。學(xué)生展示自己收集的圖片、文字資料，讓學(xué)生充分感受原始森林的美麗神秘）教師口述：同學(xué)們，這節(jié)課我們將走進(jìn)原始森林，去了解我們祖先的生活。整體把握1.什么地方是我們祖先的搖籃？預(yù)設(shè)：原始森林是我們祖先的搖籃。2.為什么說(shuō)我們祖先的搖籃“真有意思”呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)椤皳u籃”本來(lái)是嬰兒睡覺(jué)用的，我們祖先的搖籃居然是一片原始森林，所以說(shuō)“真有意思”。3.為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？預(yù)設(shè)：因?yàn)樵忌质亲嫦壬?、成長(zhǎng)的地方，這個(gè)比喻飽含著作者對(duì)原始森林的贊美之情和希望原始森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。4.我們應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么呢？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)祖先簡(jiǎn)單的生活方式、樂(lè)觀的精神，學(xué)習(xí)祖先對(duì)原始森林的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。品讀釋疑1.師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林帶給自己怎樣的感受？2.指名回答。3.再讀課文，照樣子，說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）例：那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。4.想象一下，我們的祖先會(huì)在原始森林里干些什么呢？（指名說(shuō)）5.同桌互讀，理解內(nèi)容。（1）詩(shī)中寫(xiě)祖先在搖籃里干了什么？預(yù)設(shè)：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。（2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？預(yù)設(shè)：自由自在、驚喜連連。（3）練讀第2、3小節(jié)。（4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀第2、3小節(jié)。6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）你讀懂了什么？（指名說(shuō)）（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。7.選擇你喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。8.有感情地讀全詩(shī)。拓展延伸1.讓我們也想象一下我們的祖先會(huì)在他們的搖籃中干些什么。預(yù)設(shè)：鉆木取火、集體狩獵、打造石器、搭建房屋。2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)提哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）你們是什么時(shí)候?qū)W會(huì)用火做飯的？（2）你們是什么時(shí)候?qū)W會(huì)搭建房屋的？課文主旨本文以詩(shī)歌的形式，以兒童的視角去追想那古老的原始森林，想象祖先生活的情景，表達(dá)了作者對(duì)古老的原始森林——人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。課堂小結(jié)這首詩(shī)語(yǔ)言凝練、生動(dòng)活潑。作者把原始森林比成“祖先的搖籃”，深情地回想我們的祖先，回想我們的祖先簡(jiǎn)單的生活，真切地希望原始森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《當(dāng)世界年紀(jì)還小地時(shí)候》課堂精彩片段師：當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？生1：我學(xué)會(huì)了自己洗衣服，我洗的衣服可干凈了，媽媽還表?yè)P(yáng)了我。生2：我學(xué)會(huì)了自己收拾房間，我會(huì)把自己的房間收拾干凈，還幫媽媽收拾他們的房間。生3：我學(xué)會(huì)了疊衣服，我疊得很整齊。師：學(xué)本領(lǐng)要從小時(shí)候?qū)W起，我們只要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的信心，我們才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)有用的人。師：我們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，會(huì)遇到這樣或那樣的困難，面對(duì)困難，你會(huì)怎樣做？生4：在學(xué)習(xí)的時(shí)候，肯定會(huì)遇到很多困難的。面對(duì)困難，我們要迎難而上，不能退縮。要克服內(nèi)心的焦慮，平靜地去面對(duì)。生5：有些困難，通過(guò)自己的努力能解決，