部編人教版五年級上冊語文 4 珍珠鳥 課堂實錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《珍珠鳥》教學(xué)實錄一、導(dǎo)入師：孩子們，老師今天帶來了一對可愛的鳥兒，請看——你們喜歡它嗎？它就是——珍珠鳥。（齊讀題目）二、新授師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想你知道了什么？你有哪些問題不明白？生：學(xué)生匯報，主抓三個問題。A、珍珠鳥是一種怎樣的鳥？B、我是怎樣悉心呵護珍珠鳥的？C、珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的？（二）解決第一、第二個問題師：請同學(xué)們默讀1——3自然段，按要求找出句子。（1）解決第一個問題生：（紅嘴紅腳、、、、、、、、、、整個身子好像一個蓬松的球兒。）學(xué)生說特點——抓住“好肥”、“球兒”指導(dǎo)朗讀，讀出可愛的感覺。師：你覺得那是一只怎樣的小鳥？該抓住什么詞語才能讀出它的可愛？生：紅嘴紅腳、好肥、球兒師：下面請一個同學(xué)來讀讀，看看夠可愛嗎？（兩生讀，評價）師：多么可愛的小鳥呀！難怪作者一開頭就是——（課件）真好！朋友送我一對珍珠鳥。你能讀出興奮的感情來嗎？（學(xué)生自由讀，匯報）（課件出示句子：過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。）師：探是一個怎樣的動作，你能做一下嗎？是啊，珍珠鳥真的是非常的機警呀！我們來讀一遍，注意，它可是很怕人的，輕點！（學(xué)生齊讀，讀出感情）（1）解決第二個問題師：這么怕人的珍珠鳥，我是怎樣照顧它的呢？生1：我把這對鳥兒放在一用竹條編成的籠子里?；\子里還有一種干草，那是小鳥舒適而又溫暖巢。師：是啊，珍珠鳥本性怕涼，所以你看，作者多用心呀！多么溫暖的巢，多么溫暖的家啊！你能讀出來嗎？（齊讀）生2：一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全。師：它可是很膽小的，別嚇著它們。（小組讀）（三）珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。（學(xué)習(xí)第四自然段）1、生：這么怕人的鳥，在我的細(xì)心照料下，它的膽子是怎樣變大的呢？下面，請同學(xué)們看大屏幕，看看珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。（動畫）請同學(xué)們默讀第四自然段，圈出表示先后順序的詞語。2、生默讀圈詞語，生：起先、隨后、最后師：是啊，這些表示先后順序的詞語說明鳥的膽子是逐漸變大的。老師利用這些詞語把這一自然段分成三層。3、師范讀第一層，學(xué)生評議。師：老師抓住了哪些詞語，你聽到了嗎？（學(xué)生匯報：籠子四周、屋里、柜頂、書架、燈繩。）師：為什么要抓住它們呢？（學(xué)生匯報）生：因為這些詞語體現(xiàn)珍珠鳥的膽子越來越大。師：剛開始的時候，它只在籠子四周活動，是那么的膽小，所以我們要讀得清點，膽子逐漸變大，聲音也要逐漸變大了，來誰讀讀？（點名兩生后齊讀）師：剛才老師抓住了這些表示活動范圍的詞語讀出了珍珠鳥的膽子越來越大的，這是一種很好的朗讀方法。下面我們來進行一個朗讀比賽好不好？以四人小組為單位，選擇你們最喜歡的那一層，先討論好該抓住哪些詞語來讀，然后自由練讀。4、練讀剩下的兩層。5、匯報、評議。師：是啊，那是一只可愛的鳥兒，頑皮的鳥兒，一只放肆的鳥兒，可是我卻給予它無聲的關(guān)愛，沒有去驚動它，就像是爸爸媽媽一樣去寵愛自己的孩子，多么深情的愛呀！珍珠鳥逐漸成為了我的好朋友，白天——傍晚——（引讀）以至于有一天——你看到了什么？（學(xué)生回答）生1：我看到了一幅和諧的圖畫。生2：我看到了珍珠鳥舍不得離開我。生3：我看到了珍珠鳥越來越信賴我。師：（輕柔地）這小家伙睡得這么熟，這么香，這么甜，那它的夢一定也很美很美，想象他會夢到什么呢？（生自己想，同桌交流）生1：夢到和作者快樂玩耍的情景。生2：夢到自己穿上了新衣服。師：我相信同學(xué)們腦海中的夢境該是多么美麗、溫馨，不要說出來（師用手壓住嘴唇）把這美好的夢境留在心里，用你們的朗讀領(lǐng)我走進這美好的境界，好嗎？（生讀課文第六段）多么溫馨的圖畫呀，你能給它改的名字嗎？（學(xué)生說，相機評議）生1：《小鳥伊人》。生2：《信賴》。生3：《和諧》師：多么富有詩意的想法，真令人遐想，作家此時也不由自主的發(fā)出一聲愛的呼喚出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（齊讀——個別讀）師：小鳥伏眠于我的肩頭，神色安祥的睡著了，此時，小鳥是幸福的，我也是幸福的，由于我對小鳥的悉心呵護，珍珠鳥就逐漸信賴我，從而創(chuàng)造出這美好的境界（指板書，邊說）這美好的境界又何止發(fā)生在我和小鳥之間呢？孩子們請看——三、拓展師：是啊，信賴能創(chuàng)造出美好的境界，信賴能拉近我們的距離，信賴還能——想想——（學(xué)生思考——匯報——寫在書本上——匯報）生1：信賴，是溝通心靈的橋梁。生2：信賴，給世界增添一抹溫柔的色彩。生3：信賴是撫慰心靈的良藥。生4：信賴能創(chuàng)造奇跡。生5：信賴是搭建友誼的橋梁！四、小結(jié)師：今天這節(jié)課我們在作者的書房里目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是信賴創(chuàng)造出來的奇跡。“信賴”是一種關(guān)愛，一分寬容，一片呵護，是彼此的尊重，只要心中充滿愛，老師相信不僅在作者的書房，在世界上每一個角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好的境界。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第二單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“書海擷英須效率”這個專題進行編排的。主要由《搭石》、《將相和》、《什么比獵豹的速度更快》3篇精讀課文組成?！洞钍吠ㄟ^描繪擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)；《將相和》以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索。通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)及政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神；《什么比獵豹的速度更快》運用列數(shù)字、作比較、做假設(shè)等說明方法，采用由慢到快事例層層推進的寫法，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，而另人難以置信的是光輕易地握在人手中。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提高閱讀速度的方法，抓住具體事例感受人物的特點。2.單元重點：（1）閱讀時，要學(xué)會提高閱讀速度的方法。這是本單元的語文要素，旨在提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀效率?！洞钍芬晃牡膶W(xué)習(xí)中，要鼓勵學(xué)生集中注意力，遇到不懂的詞不要停下來、不要回讀，來提高閱讀速度；《將相和》一文鼓勵學(xué)生快速默讀課文，盡量連詞成句，不要一個一個字地讀；《什么比獵豹的速度更快》抓關(guān)鍵詞句快讀默讀課文；《集中的地道戰(zhàn)》一文鼓勵學(xué)生帶著問題快速默讀課文。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，并在平時的閱讀中加以訓(xùn)練，提高閱讀速度和效率。（2）學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《“漫畫”老師》，寫作中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例寫出人物的特點。教材以“漫畫”的話題，旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣?！緦W(xué)情分析】五年級學(xué)生閱讀已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。但是學(xué)生閱讀速度快慢相差大，閱讀速度低，影響學(xué)生的閱讀效率。需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，并把這種方法運用到平時的閱讀中，來進一步提高閱讀速度。教師要鼓勵學(xué)生多讀書，多練習(xí)，在享受閱讀中，提高閱讀能力；習(xí)作方面要學(xué)會結(jié)合事例突出人物的特點?！窘谭ńㄗh】1.引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度。教師要有目的、有針對性地指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生學(xué)會快速閱讀的方法，還要使用快速閱讀的方法，提高閱讀效率。同時要鼓勵學(xué)生分享自己快速閱讀的好方法，進一步提高閱讀能力。2.把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運用從精讀課文中學(xué)到的方法，以及快速讀懂課文的能力。教學(xué)中要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師做適當(dāng)。3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂趣。教學(xué)中要以“漫畫”，從激趣入手，多種方式讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的愿望，學(xué)會將人物的特點融入在事例敘述中寫，提高具體事例體現(xiàn)人物的特點?！菊n時安排】分類內(nèi)容課時課文5.搭石2-36.將相和27.什么比獵豹的速度更快28.集中的地道戰(zhàn)2習(xí)作“漫畫”教師1-2語文園地交流平臺詞句段運用日積月累1合計9-115搭石(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)本課7個生字，會寫10個生字，認(rèn)識多音字“間”，理解生字組成的詞語。2.學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。（重點）3.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)通過具體事例，抓重點詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。（難點）4.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。關(guān)鍵能力力格關(guān)鍵能力力格學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，引導(dǎo)通過具體事例，抓重點詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)本課7個生字，會寫10個生字，認(rèn)識多音字“間”，理解生字組成的詞語。(重點)2.學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。（重點）3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們帶來一首非常優(yōu)美的詩歌，同學(xué)們想聽嗎？導(dǎo)入類型：詩歌導(dǎo)入師配樂朗誦。“綠也無愁，紅也無怨，無愁無怨的農(nóng)家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸……人生滋味萬千般，農(nóng)家品嘗個最全！”教師口述：這是劉章所寫的詩歌《綠也無愁》，作者通過他的詩歌為土地、為山民縱情歌唱。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。（板書課題：5搭石。讀課題。）展示圖片：搭石教師提示：提示學(xué)生直觀了解花生植株的外形。二、介紹作者

劉章，著名詩人，一級作家，漢族，原名劉璽，字爾玉，筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子等。已出版《劉章詩選》、《劉章鄉(xiāng)情詩》、《劉章散文選》、《北山戀》等詩文集27部。在1999年中國作協(xié)《詩刊》社舉辦的“新中國成立50年來，你最喜愛的50位詩人”評選中，讀者投票郭小川、劉章雙雙獲此殊榮，承德人為之自豪，成為承德詩壇的驕傲。出示照片：三、初讀感知1.看課后第一題。出示：本文共600余字，我閱讀時間約分鐘。了解了哪些內(nèi)容？2.學(xué)生初讀。要求：計時默讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。3.檢查初讀情況（1）確認(rèn)閱讀用時。請閱讀速度快的學(xué)生分享經(jīng)驗。要求：注意力集中，遇到不懂的不要停下來，不回讀。（2）交流閱讀后，了解了哪些內(nèi)容？（3）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。汛期訪友拖鞋挽褲間隔懶惰平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)人影綽綽伏下身譴責(zé)（重點指導(dǎo)生字“汛、挽”為前鼻音音，“衡”為后鼻音；“綽”為翹舌音②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：背（bēibèi）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。假如遇上老人來走搭石，年輕人重要俯下身子背(bēi)老師過去，人民把這看成理所當(dāng)然的事。②讀一讀：我穿上背心（bèi），背（bēi）上籮筐，出發(fā)了。提示：（bèi）指身體的一部分；（bēi）指動作。學(xué)習(xí)多音字：處練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。如果別處都是有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。②讀一讀：兩位同學(xué)晚自習(xí)在宿舍抽煙，被發(fā)現(xiàn)后，學(xué)校進行了嚴(yán)肅處（chù）理，不僅公開批評，還給了一個警告的處（chǔ）分。學(xué)習(xí)多音字：間練①注音間（）隔中間（）提示：間：“中間（如：彼此之間）”或“一定的空間或時間里（如；人間）”時讀“jiān”，表示“空隙（如：當(dāng)間）”或“隔開，不連接（黑白相間）”時讀“jiàn”。②讀一讀：我發(fā)現(xiàn)兩面墻的中間（jiān），有一只黑白相間（jiàn）的小貓。練①選字填空汛訊迅（）速訊（）（）期提示：根據(jù)偏旁來確地字的使用范圍。（3）理解詞語練根據(jù)意思寫詞語形容人影多，姿態(tài)美。（）從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。（）清清的水波在蕩漾。（）配合得適當(dāng)，很有秩序。（）（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。讀一讀課題，你有什么問題想問嗎？生紛紛提問。（1）什么是搭石？（搭石是什么樣的？）（2）搭石是做什么用的？（搭石的用途）（3）在什么地方搭石？（4）誰搭石？怎樣搭石？師：有這么多問題，我看出來了，咱們班的同學(xué)都是些愛提問題的小問號，很聰明，很了不起，不知道這種聰明勁在解決問題方面是不是也這么突出？讓我們快速默讀課文，找到答案。（不斷強化快速閱讀的概念，并理清課文內(nèi)容）（2）梳理課文思路練填空：課文圍繞搭石寫、、、四個方面的內(nèi)容。（話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石）加彩字需重點指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會寫字”衡隔鞋汛懶穩(wěn)惰協(xié)挽訪1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“汛、隔、鞋、惰、協(xié)、挽、穩(wěn)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！皯?、衡”左中右結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“隔、惰、協(xié)”和左中右結(jié)構(gòu)的字“衡”，學(xué)生練寫。隔：右邊部分下面只有一橫。衡：筆畫多、要寫緊湊，中間的魚字要窄、下邊沒單獨橫，大字一捺變?yōu)辄c。惰：左字要扁寬、橫短撇要長，工字下橫要長，下邊月字要窄。協(xié)：十字橫短豎要長，力字橫折鉤的折下邊要向左拉，左右各一點、寫法不同。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、分類積累，練習(xí)表達1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的句子，并積累：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。2.練習(xí)運用：（1）理解“人影綽綽”一詞的意思，積累“ABCC”式的詞語。（2）練習(xí)用比喻的修辭方法，描寫景物，突出景物的特點?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生畫出有新鮮感的句子，讓學(xué)生初步了解什么樣的句子才有新鮮感，鼓勵學(xué)生理解這些句子并學(xué)習(xí)運用，同時也重視了單元語文要素的達成?！苛?、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過快速默讀課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法，讓我們對搭石也有了更多的了解。七、當(dāng)堂檢測（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。（重點）2.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)通過具體事例，抓重點詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德。（難點）3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入復(fù)習(xí)字詞，格言導(dǎo)入，確立學(xué)習(xí)交流話題1.復(fù)習(xí)生字詞，糾正讀音。2.師談話，推薦格言—“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生說說對格言的理解。3.確立學(xué)習(xí)話題“尋找一片美的風(fēng)景”，（板書課題：搭石）【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷⒆哌M文本，初識搭石，激發(fā)尋美情感1.打開書本，去仔細(xì)地尋找一下，作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫下來。注意，讀課文時字字讀響亮，句句讀通順。2.交流反饋①作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？②復(fù)習(xí)舊知“什么是搭石？”根據(jù)書中描寫搭石的句子，說說自己的理解。課件出示“搭石圖”，加深理解。③你走過搭石嗎？如果你在上面走會出現(xiàn)怎樣的情景？3.聚焦中心句：對，這就是有趣的搭石，它——“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，誦讀。4.緊扣“風(fēng)景”，談話激疑：是的，小小的搭石，其實就是為方便小溪兩岸人們的行走，而放在小溪中的幾塊普普通通、毫不起眼的石頭。（板書“小小搭石尋常景”）可是，讀到這里，老師心中產(chǎn)生了這樣一個疑問——生活中，能被稱之為風(fēng)景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黃山奇石?？蛇@么幾塊平平常常的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？其原因究竟何在？讓我們再度走進課文，去細(xì)細(xì)尋找，精心品味吧！三、品讀文本，鑒賞搭石圖，感受風(fēng)景這邊獨好1.談話，傳遞讀文方法：（邊讀邊想象畫面）靜靜地默讀課文，找出寫走搭石的句子，想象畫面。2.反饋：通過讀文，你仿佛看到了哪些精美的畫面？①預(yù)設(shè)畫面：上了年紀(jì)的人調(diào)整搭石，直到滿意才離去。走搭石的人們不搶路，動作協(xié)調(diào)有序。兩人面對面走搭石過河時，會互相謙讓。（隨機板書：細(xì)細(xì)擺放為他人）年輕人背年長的老人過搭石?！邳c評：同學(xué)們真會讀書。透過語言文字，能想象出這么多畫面。就讓我們來細(xì)細(xì)鑒賞這一塊塊搭石，感受這字里行間中所描述的最美的、最讓我們感動的風(fēng)景。3.精讀課文，品詞品句：（1）鑒賞畫面一：“眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美?！雹倌阕杂勺x讀第三自然段，說說美在哪里，你從哪些字詞中感受到？②從哪些字詞中感受到搭石上的美？從哪些地方看出來他們的動作非常協(xié)調(diào)有序？（理解：“緊走搭石慢過橋”“清波漾漾、人影綽綽”等詞）重點體會鄉(xiāng)親們是怎么走的。③能通過朗讀把這和諧的畫面展現(xiàn)在大家的面前嗎？先自己試試。指名讀，隨機點評，板書：協(xié)調(diào)有序走搭石④序朗讀，感受語言的詩意美。老師把它變成一首小詩，看多美，讓我們一起來讀讀。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。??！聽著同學(xué)們的朗讀，我感覺這好像是一個清早，晨霧還沒有散去，人們便早早地出工了，走在這搭石上，沒有人說話，只有這清波漾漾，人影綽綽；（導(dǎo)讀中心句：不由得讓我們想起：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！保┮苍S這是一個黃昏，夕陽灑下了它最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來了，一路歡歌笑語，身體是疲憊的，腳步卻是輕快的“踏踏”，在這一塊塊搭石上，我們不僅看到了鄉(xiāng)民們配合默契的身影，也看到了他們辛勤的勞作和對生活的熱愛。（導(dǎo)讀中心句：不禁讓我們贊嘆到——“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”）（2）鑒賞畫面二：“兩人走搭石，謙讓敬老傳遞美”。①談話導(dǎo)入：當(dāng)然，走搭石時，也有“撞車”的時候，請你讀讀下面這一段，把你最受感動的地方找出來。（有感情地讀，體會對這個地方的感受和理解。）②交流：說說自己的感動之處，再讀好它。（多媒體課件展示）如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。③品味：什么叫“理所當(dāng)然”？“人們都把哪些事看成是理所當(dāng)然的事”？④小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動，通過朗讀告訴大家吧。引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果——（）；假如——（）。4.拓展，補充畫面，提煉情感。假如——還有哪些假如呢？走搭石的時候，還會有哪些感動我們的畫面嗎？請你把心中想象到的情景寫下來。（出示作業(yè)紙，輕聲播放歌曲《讓世界充滿愛》小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫一寫：假如（遇上老人來走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（碰上趕集的日子……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（遇到了下雪天……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（遇到孩子上學(xué)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（……）5.小結(jié)，回扣中心句：（隨機板書：謙讓敬老見真情）是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”）閱讀方法解密1.課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。我們在閱讀時學(xué)習(xí)用默讀的方式提高我們的閱讀效率。方法指導(dǎo)：默讀是一種重要的讀書方法。默讀時不僅要做到不出聲，不指讀，還要做到既用眼又用腦，這樣更容易集中注意力，便于思考，提高閱讀效率。較快的速度默讀課文是需要訓(xùn)練的。具體方法：（1）養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，有意識地計時訓(xùn)練，提高速度；（2）擴大視讀野，提高整體認(rèn)讀的能力；（3）減少回讀、準(zhǔn)確掃視，提高讀速；（4）學(xué)會跳讀、預(yù)讀、猜讀，并每天用于課外廣泛閱讀練習(xí)；（5）邊讀邊思考，畫出關(guān)鍵詞句提高默讀效果。五、學(xué)習(xí)寫作方法1.談話：作者善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，擺搭石的時候精心擺放，走搭石時充滿詩情畫意，兩個人同時過溪招手禮讓，背老人過溪理所當(dāng)然。這些小事透露的是人情美和心靈美。我們要善于觀察、留心生活，發(fā)現(xiàn)寫作素材；描寫事物的時候，或用形象生動的語言描述，或者用質(zhì)樸的語言描述。2.想一想身邊哪些人或事物雖然平凡，透過一些小事或小的細(xì)節(jié)卻讓你感受到了不一樣的美，練習(xí)寫一寫。示例：解放軍叔叔那一位解放軍叔叔的所作所為，一直深深地印在我的腦海里。那是一年寒假，媽媽帶我去沈陽。那時沈陽漫天飛雪，路上雪積了厚厚的一層，車緩慢地行駛著。天氣冷得要命，呼出的氣，好像一下子都凍成了小冰珠，籠罩在臉周圍，凍得臉好像失去了知覺。在寒冷的汽車?yán)铮?/p>