數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃三篇

數(shù)學(xué)教師年度工作計(jì)劃三篇光陰如水，我們的教學(xué)工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作開展，是時(shí)候起先寫工作打算了。堅(jiān)信大家又在為寫工作打算犯愁了吧！以下是和大家共享的數(shù)學(xué)老師年度工作打算三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

數(shù)學(xué)老師年度工作打算1

本學(xué)期，我決心通過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作奉獻(xiàn)自己的力氣。以下是我的個(gè)人打算：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識(shí)

我們每一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》是檢驗(yàn)每一位老師思想言行的標(biāo)尺，它對(duì)我們的一言一行提出了標(biāo)準(zhǔn)性的要求。以前，我缺乏對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，只知道埋頭工作，我總是盼望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際狀況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因而會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。

因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎領(lǐng)悟《標(biāo)準(zhǔn)》中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓《標(biāo)準(zhǔn)》的要求深化我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有老師本人的品德，又有作為老師的職業(yè)道德。老師的工作對(duì)象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。

因此，老師必需美其德，慎其行，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。但凡要求學(xué)生做到的事情，自己必需做到。本學(xué)期，學(xué)校在數(shù)學(xué)老師緊缺的狀況下，支配我接任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因?yàn)閭€(gè)人緣由影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。

要求學(xué)生每天6：50到校，我堅(jiān)持每天必到，無論有多大的困難也要自己克制。在工作中，時(shí)刻留意自己的形象，穿戴干凈、樸實(shí)、大方，舉止文靜，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)典范，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的老師形象。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)

馬卡連柯曾說過：學(xué)生可以寬恕教師的肅穆、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他們的不學(xué)無術(shù)。

作為一名老師，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想精彩地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專業(yè)學(xué)問，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的學(xué)問領(lǐng)域，用豐富的學(xué)問武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)老師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也起先呼喊新時(shí)代的新型老師。

因此，為了能夠更好地完本錢職工作，無愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無愧于人民老師的榮耀稱號(hào)，今后，我要接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的狀況下，接著深造，努力提高自己的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平;同時(shí)，深化學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解中學(xué)生的年齡和心理特征，為順當(dāng)開展班主任工作奠定根底。

另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要留意造就自己廣泛的愛好和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素養(yǎng)的人民老師。

四、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)

老師師德高尚的重要表達(dá)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然這對(duì)于我來說負(fù)擔(dān)比擬重，在工作中，要留意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為同等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，隨意發(fā)號(hào)施令，要漸漸樹立正確的人才觀、師生觀，敬重學(xué)生的人格，建立同等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)懷愛惜與嚴(yán)格要求的原那么，不偏袒好學(xué)生，更不蔑視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特殊是對(duì)后進(jìn)生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們締造展示自我的時(shí)機(jī)，協(xié)助學(xué)生樹立信念，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有四心，即愛心、耐性、信念、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片酷愛和對(duì)教育事業(yè)的一片熱誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)酬報(bào)。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)展家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，協(xié)助父母重新相識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，相識(shí)孩子的開展改變，變盲目協(xié)作為協(xié)作教育。

總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民老師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原那么，肅穆謹(jǐn)慎、一心一意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。

數(shù)學(xué)老師年度工作打算2

一、根本狀況分析

任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人，22人;154班是美術(shù)班有男生23人，21人，并且有音樂生8人。兩個(gè)班根底差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好都不高。

二、指導(dǎo)思想

精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)根本要求，立足于根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)，改良教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所須要的必備的根底學(xué)問、根本技能和根本實(shí)力，著力于造就學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的根底。

三、教學(xué)建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探究教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外構(gòu)造，嫻熟把握學(xué)問的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精華，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了局部?jī)?nèi)容的教學(xué)要求層次，精確把握新大綱對(duì)學(xué)問點(diǎn)的根本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野)，以拓寬學(xué)問的廣度來求得學(xué)問的深度。

3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的開展是課程實(shí)施的啟程點(diǎn)和歸宿，老師必需面對(duì)全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的相識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，造就學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好探究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是造就學(xué)生自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂教

數(shù)學(xué)老師年度工作打算3

本學(xué)期是特別時(shí)期，總目標(biāo)是提高高考升學(xué)率，協(xié)助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)工作，圓學(xué)生夢(mèng)、家長(zhǎng)夢(mèng)、教師夢(mèng)、校長(zhǎng)夢(mèng)。

本備課組重點(diǎn)探究開放題，應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力造就的探究與探究。緊扣考綱，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)根底，總結(jié)規(guī)律，不斷提高運(yùn)算實(shí)力，邏輯思維實(shí)力，空間想象實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力，探究實(shí)力，創(chuàng)新實(shí)力。

一、夯實(shí)解題根本功

高考復(fù)習(xí)的一個(gè)根本點(diǎn)是夯實(shí)解題根本功，而對(duì)這個(gè)問題的一個(gè)片面做法是，只抓解題的學(xué)問因素，其實(shí)，解題的效益取決于多種因素，其中最根本的有：解題的學(xué)問因素、實(shí)力因素、經(jīng)歷因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了學(xué)問性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算實(shí)力，運(yùn)算要嫻熟、精確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)精確的良好習(xí)慣。

二、不依靠題海取勝，注意題目的質(zhì)量和處理水平

由于應(yīng)試教育的影響，不少數(shù)學(xué)老師采納題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量的惡性循環(huán)的怪圈。我們要限制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目到達(dá)必須的數(shù)量后，確定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

1、對(duì)立意新奇、構(gòu)造精致的新題予以足夠的`重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂新題、熱題。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保存節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。

2、限制題目的難度，在穩(wěn)、實(shí)上狠下功夫，那些只有運(yùn)用絕技才能解決的偏、怪、奇的題，堅(jiān)決摒棄。

3、講究講評(píng)試卷的方法和技巧。

三、突破一個(gè)老大難問題

會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全是一個(gè)老大難問題。

會(huì)而不對(duì)是拿到一道題目不是手足無措，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最終答案是錯(cuò)的。

對(duì)而不全是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去;或遺漏某一極端狀況，探討不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個(gè)老大難問題應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎重視，并綜合治理加以解決。

四、注意良好習(xí)慣的造就

(1)速度。

考試的時(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)必須要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是潛在丟分，要幸免小題大做。

(2)計(jì)算。

數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算實(shí)力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未減弱對(duì)計(jì)算實(shí)力的要求。運(yùn)算要嫻熟、精確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

(3)表達(dá)。

在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)簡(jiǎn)單，如何精確而標(biāo)準(zhǔn)地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交總分值卷。

五、結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類指導(dǎo)

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面狀況，實(shí)行綜合指導(dǎo)。

可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生那么應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。

六、把提高數(shù)學(xué)實(shí)力與造就數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來

因?yàn)樗歉緦?shí)力的高層次的反映，而這又須要從運(yùn)算精確、表達(dá)清晰、推理嚴(yán)密等根本功的強(qiáng)化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨(dú)立完成解題全過程來實(shí)現(xiàn)。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在探究、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高。

七、堅(jiān)持面對(duì)中等生，重視中低檔題的根本方針

重視根底，立足雙基，著眼于實(shí)力的提高。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施，分?jǐn)?shù)線下降，踩線生的界定也隨之改