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文檔簡介

中考必備初中語文文體知識點匯總第一部分記敘文一、常見敘事線索1、人物線索:人物的見聞感受或者事跡2、物品線索:某一有特殊意義的物品。3、感情線索:作者或作品中主要人物的思想感情變化。4、事件線索:中心事件5、時間線索6、地點變換線索找線索:①文章的標題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情(變化)⑤某一人物的見聞感受作用:文章內(nèi)容井然有序地組合在一起,人物的思想性格,事情的來龍去脈。二、記敘順序1.順敘:即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時間先后)。作用:使文章脈絡(luò)清楚,有頭有尾,給人鮮明的印象。2.倒敘:把后發(fā)生的事情寫在前面,然后再按順序進行敘述。作用:避免平鋪直敘,增強文章的生動性,使文章引人入勝。3.插敘:在敘述過程中,由于內(nèi)容的需要,中斷原來情節(jié)的敘述,插入有關(guān)的情節(jié)或事件,然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如:回憶往事)作用:補充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件),豐富了情節(jié),深化了主題。三、人物的描寫方法1、肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等):交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。2、語言(對話)描寫3、行動(動作)描寫:形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。4、心理描寫:形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。四、環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物):渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)):交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景,渲染××環(huán)境氣氛。五、記敘文的詞語或句子的含義辨析1.結(jié)合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文),分析詞語的含義。2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性),明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調(diào)。4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義,用平實的語言表達)。六、記敘文開頭句子的作用1、開篇點××題;2、總領(lǐng)全文;3、引起下文,為下文××作鋪墊。4、設(shè)置懸念,引起讀者的興趣或思考。5、為下文××埋下伏筆七、記敘文中間句子的作用1、承上啟下的過渡作用;2、段末起總結(jié)作用;(總結(jié)上文;引出下文)3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展八、記敘文結(jié)尾句子的作用1、篇末點××題;2、總結(jié)全文,深化××中心;3、首尾呼應(yīng);4、點明××中心,升華主題;5、令人深思,給人啟示,讓人覺得回味無窮。6、點題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng)九、語句在表情達意方面的作用1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)十、歸納記敘文的中心意思1、找文章標題;語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來,加以綜合概括,然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。十一、概括段意(1)摘句法:在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當?shù)膭h改)。(2)概括法:例1:(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果。(注意原文強調(diào)的是什么)例如2:(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征。例如3:(議論文)運用××論證方法(或論據(jù))+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4:(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。(3)合并法:有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容,就要把表達這些內(nèi)容的短語合組合成句。第二部分小說一、小說三要素1、人物2、情節(jié)3、環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)A、開端:交代背景,鋪墊下文。B、發(fā)展:刻畫人物,反映性格。C、高潮:表現(xiàn)沖突,揭示主題。D、結(jié)局:深化主題,留下思考。情節(jié)的總的作用:使小說變得豐富、生動、曲折,可以強化人物性格、深化主題和增強藝術(shù)感染力。二、表達方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。A、敘述:對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。作用:可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體,推動故事情節(jié)的發(fā)展,加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中,作為事實論據(jù),用來證明論點。例1:他走了。例2:我們爬上了山。B、描寫:用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。作用:能實現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動性和可感性。例1:他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。例2、我順著他指的方向望去,只見探照燈的光帶,透過飄飛的雪片,直向天空射去。C、抒情:作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情,以強化某些景象的色彩,或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。作用:表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛,強調(diào)人物性格品質(zhì),突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴,使文章更有感染力。1、直接抒情(往往直抒胸臆,情感濃烈):例1:《最后一課》中:啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!例2:哦,北大,北大,你委于我心的實在是太多,太多。例3:祖國啊,母親!我愛你,中國!2、間接抒情(借景抒情:通過景物描寫,抒發(fā)感情。)例1:莫泊桑的《我的叔叔于勒》:“我們上了輪船,離開錢橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?!薄憩F(xiàn)人物歡快興奮的心情:“在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”——表現(xiàn)人物失望、沮喪的心情。D、議論:作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。作用:1、在記敘性文體中,議論有兩種方式:先敘后議和先議后敘。前者見解獨到,令人深思,具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考,引起讀者對下文的注意。2、議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點。E、說明:是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用:使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。例1:這張桌子是方的。三、分析人物形象1、分析人物的各種描寫,準確把握人物的思想情感以至性格。2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處),分析人物之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。第五部分散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口,是文章思想感情的焦點,同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,豐富作品的意境和形象,填補文中的結(jié)構(gòu)空間。

四、要體會散文的意境。

意境,就是作者把深刻的思想、動人的感情,通過生動的畫面表現(xiàn)出來,達到情與物融合、意與景交織,以喚起讀者的聯(lián)想,產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

1、融情于景,情景交融。

2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用

3、細處落筆,以小見大。4、側(cè)面暗示。

五、要仔細品味散文的語言。(從修辭方法或者表達方式分析)

1、品味散文語言樸實自然美。2、品味散文語言的含蓄美。3、散文語言富有音樂美,具有詩情畫意,。

六、散文特點:“形”(材料)散而“神”(中心)不散

6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。

第三部分語文知識

1、常用修辭方法(1)比喻:形象生動地寫出了事物的××特點;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。例1:窄窄的木板,是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀。例2:地上射起無數(shù)的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布。

(2)擬人(使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等):其作用是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動,表意豐富。

例1:桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

(3)夸張:揭示事物的××本質(zhì),烘托××氣氛,加強渲染力,引起讀者的強烈共鳴。例1:白發(fā)三千丈,緣愁似個長。例2:她還沒有端酒懷,就醉了。

(4)排比:可增強語言的氣勢。用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;

用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。例1:漫漫長路,總有朝夕相處的親人,多少叮嚀,多少呵護,多少孝心,多少無私。

(5)對偶:使語言簡練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強,具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強。例1:四十年別井離鄉(xiāng),雁沓魚沉;五百個月缺月圓,夢縈魂牽。例2:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,即不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

(6)引用:說明文、記敘文:既增強了說服力,又使文章充滿詩情畫意,趣味盎然。在議論文中,作為論據(jù)可以增強語言說服力,使論證更加充分。

例1:唐代詩人李白曾經(jīng)寫道“誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城?!?/p>

(7)設(shè)問:作用:強調(diào)問題,引起人們注意,啟發(fā)人們思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰。例1:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。

(8)反問——起強調(diào)作用,增強肯定(否定)語氣。例1:毛主席都是如此,我們還有什么可以驕傲的呢?例2:“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?”

(9)借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具體、生動的效果。

例1:大胡子兇神惡煞地吼叫著。例2:不拿群眾一針一線。

例3:我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

(10)對比:突出強調(diào)其中某一對象的特點。

例1:有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。

(11)反復(fù):強調(diào)所說內(nèi)容(某種情感或者意思)。

例1:“盼望著,盼望著,……”強調(diào)了盼望的急切。

例2:好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。

(12)反語:以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。

例1:(清國留學(xué)生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實在標致極了。

2、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(1)象征(托物言志):通過詠物來抒情,常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用:首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,運用眼前之物,寄托深遠之意。

(2)襯托:以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用:突出本體的××特征。

(3)對比:把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用:鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

(4)借景抒情:通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達作者某種真摯的思想感情。

作用:做到情景交融,使文章充滿詩情畫意。

(5)先抑后揚:先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚,作用:突出強調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫:側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能,使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用,可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊:作用:內(nèi)容前后照應(yīng),情節(jié)嚴絲合縫。

(8)照應(yīng):記敘文:使文章渾然一體,整體感強,突出主題。

議論文:強化××論點。散文:反復(fù)地抒發(fā)××情感,增加情感的深度。

(9)聯(lián)想:由一事物想到另一事物的心理過程。

作用:豐富文章內(nèi)容,使人物形象更豐滿,性格更鮮明突出,情節(jié)更生動感人。

(10)想像:在原有的感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用:為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

初中語文閱讀知識點歸納第一部分二種常見敘事線索:物線、情線。二種語言類型:口語、書面語。二種論證方式:立論、駁論。二種說明語言:平實、生動。二種說明文類型:事理說明文、事物說明文。二種環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛。社會環(huán)境描寫--交代時代背景。二種論據(jù)形式:事實論據(jù)、道理論據(jù)。第二部分三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱。三種感情色彩:褒義、貶義、中性。小說三要素:人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)人物主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象,反映人物思想性格的閱讀技巧。情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。開端交代背景,鋪墊下文。例:《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景,交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。發(fā)展刻畫人物,反映性格。例:《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。高潮表現(xiàn)沖突,揭示主題。例:《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現(xiàn)其悲慘遭遇,從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。結(jié)局深化主題,留下思考。例:《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考。環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。自然環(huán)境描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。例1:《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。例2:《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象,分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。例3:《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展,還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運,更深刻地揭示了當時社會的炎涼。社會環(huán)境描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質(zhì),鋪墊下文內(nèi)容。例:《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。議論文三要素:論點、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分:提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。三種說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。語言運用三原則:簡明、連貫、得體。記敘的三種順序:順敘、倒敘、插敘。(補敘屬于插敘一種)。第三部分四種文學(xué)體裁:小說、詩歌、戲劇、散文。句子的四種用途:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。第四部分五種論證方法:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。五種表達方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。引號的五種用法:①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法:①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進第五部分六種邏輯順序:①一般←→個別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要記敘文六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型:①成分殘缺②搭配不當③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞(介詞)省略號的六種用法:①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行第六部分七種說明方法:舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。七種短語類型:并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。第七部分八種復(fù)句類型:①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句八種常用修辭方法:①比喻--使語言形象生動,增加語言色彩。②擬人--把事物當人寫,使語言形象生動。③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。④排比--增強語言氣勢,加強表達效果。⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強調(diào)作用,增強肯定(否定)語氣。十種常用寫作手法:象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。象征通過某一特點的具體形象,表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體,突出本體的主要特征。對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例:《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比,突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達作者真摯的思想感情。例:《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景,表現(xiàn)作者熱愛大自然,喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。借物喻人描寫事物,突出其特點,并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操。先抑后揚先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚,更突出地強調(diào)事物的特征。

記敘文閱讀規(guī)則1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索8.記敘文第一段的作用:1.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件14.找線索的方法:標題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作

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