高中美術(shù)-北京故宮與巴黎凡爾賽宮教學(xué)課件設(shè)計(jì)

北京故宮與巴黎凡爾賽宮課例：課前思考

1、中國(guó)建筑和歐洲建筑在建筑史中的地位和成就。2、如何傳承中國(guó)建筑藝術(shù)？3、本課將采用什么樣的方法進(jìn)行。多角度比較鑒賞本課特點(diǎn)：

知識(shí)容量大知識(shí)點(diǎn)較多。教材分析

本課選自美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第二單元。中西美術(shù)作品比較。

1、平視2、俯視3、走進(jìn)兩座宮殿

“視角”設(shè)計(jì)意圖學(xué)情分析

（1）學(xué)生的心智隨著年齡的增長(zhǎng)趨于成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成。逐漸有了獨(dú)立的意識(shí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，努力激發(fā)學(xué)生積極探究和發(fā)現(xiàn)的興趣

高一學(xué)生的心理特點(diǎn)：（2）心境較高，自我擴(kuò)張心理現(xiàn)象突出。自主學(xué)習(xí)能力差、無(wú)所謂的心態(tài)嚴(yán)重、懶惰情緒時(shí)有發(fā)生、不送到嘴邊上就不去咬等等。1、使學(xué)生了解中外傳統(tǒng)宮殿的基本特點(diǎn)和中西方文化觀念的不同。教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的興趣并且能夠運(yùn)用辯證比較方法學(xué)習(xí)鑒賞建筑類作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)理解中西方宮殿建筑的異同，引導(dǎo)學(xué)生在尊重世界多元文化的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)本民族藝術(shù)的了解、熱愛(ài)和傳承。重點(diǎn)：

中西方傳統(tǒng)宮殿建筑在整體布局方面的不同特點(diǎn)，以及這種特點(diǎn)背后所蘊(yùn)含的民族、歷史文化觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)建筑的直觀感受與民族歷史文化觀念結(jié)合起來(lái)。如何有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在妙趣自然中體驗(yàn)建筑之美。歸類整合法情境對(duì)比法

循環(huán)導(dǎo)學(xué)法建構(gòu)主義支架式教學(xué)

教學(xué)方法采用建構(gòu)主義“支架式”教學(xué)，在學(xué)生已有的知識(shí)框架引導(dǎo)學(xué)生多角度開放型分析問(wèn)題。圖片貼近學(xué)生生活，寓教于樂(lè)，學(xué)生在潛移默化中逐步走進(jìn)本課要涉及的教學(xué)內(nèi)容。一、導(dǎo)入

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，分析不同，開始預(yù)測(cè)到教學(xué)內(nèi)容。由上個(gè)環(huán)節(jié)寬泛的差別體驗(yàn)逐漸向本節(jié)新授內(nèi)容遞進(jìn)，給學(xué)生搭建階梯。為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授北京故宮法國(guó)凡爾賽宮選取直觀性強(qiáng)的兩座宮殿的圖片，考察學(xué)生課前查閱和閱讀學(xué)案的情況，在知識(shí)維度上傾向掌握中西建筑的空間和面積差別以及其歷史背景，為后面分析兩座宮殿的細(xì)部特點(diǎn)做好鋪墊。歷史淵源中國(guó)發(fā)源于漢中平原西方源自古希臘文明走進(jìn)故宮凡爾賽宮俯視故宮凡爾賽宮

平視故宮凡爾賽宮北京故宮法國(guó)凡爾賽宮平視故宮凡爾賽宮------色彩材質(zhì)故宮的顏色以哪些為主？為什么要用這些顏色？平視故宮凡爾賽宮------色彩材質(zhì)小結(jié)：中西建筑藝術(shù)的對(duì)比材料原色以紅黃為主色彩絢麗石質(zhì)木質(zhì)故宮凡爾賽宮材質(zhì)色彩在初步感知中外宮殿的形體特點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究宮殿建筑中顏色和材質(zhì)的豐富變化。按照從宏觀到微觀的思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宮殿的建造手法和色彩以及宮殿背后所蘊(yùn)含的中西方民族傳統(tǒng)文化的區(qū)別引發(fā)學(xué)生的民族自豪感。文化觀念儒家思想與自然和諧改造自然強(qiáng)調(diào)人的力量俯視故宮和凡爾賽宮建筑格局：相同點(diǎn)對(duì)稱式不同點(diǎn)故宮凡爾賽宮院落式組合整體連通建筑格局

故宮由那么多的單體組成，它是怎樣避免雜亂的哪？建筑格局俯視故宮和凡爾賽宮建筑格局

百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。遙認(rèn)微

微入朝火，一條星宿五門西。------白居易神武門坤寧宮交泰殿乾清宮保和殿中和殿太和殿太和門午門前朝后寢午門太和門保和殿中和殿太和殿乾清門御花園神武門坤寧宮交泰殿乾清宮文華殿武英殿（軍機(jī)處）東六宮奉先殿養(yǎng)心殿西六宮北東俯視故宮和凡爾賽宮

建筑格局-------------院落式的空間組合院落的組合，顯得內(nèi)斂而含蓄，而空間卻是相互流通的。它的組群像是一幅畫，必須置身于其中，才能領(lǐng)略它的全貌和美。午門太和門太和殿中和殿保和殿內(nèi)廷太和殿太和殿漢白玉臺(tái)座雕刻著龍的臺(tái)階太和殿中和殿保和殿乾清宮交泰殿坤寧宮后朝三大殿天清地寧統(tǒng)治永久天地交合天下太平六大殿的屋檐有區(qū)別嗎?

中國(guó)古代建筑的屋頂?shù)燃?jí)的排列：

廡殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂重檐廡殿頂四方攢尖頂重檐歇山頂屋頂樣式?jīng)Q定這建筑的等級(jí)，三大殿分別采用的是什么屋頂建筑？故宮的結(jié)構(gòu)——木框架結(jié)構(gòu)斗拱吻獸騎鳳仙人

龍

獅子天馬海馬狻suani猊狎ya魚

獬xie豸zhi斗牛行什鳳屋脊上吻獸的多寡是建筑等級(jí)的標(biāo)志中和殿保和殿乾清宮九個(gè)坤寧宮7個(gè)東西六宮五個(gè)故宮建筑格局：中軸對(duì)稱的院落式組合布局：主次分明，秩序嚴(yán)格

思考:與故宮相比，凡爾賽宮的布局又是怎么樣的呢？

凡爾賽宮建筑格局：以政權(quán)為中心俯視故宮和凡爾賽宮

建筑格局單體突出強(qiáng)調(diào)整體的連通對(duì)稱格局凡爾賽宮視頻課堂小結(jié)：中西建筑藝術(shù)的對(duì)比建筑格局建筑空間故宮凡爾賽宮單體式的空間分解院落式的空間組合單體突出政權(quán)中心群體統(tǒng)一皇權(quán)至上講解兩宮在布局上的異同。重點(diǎn)講解中國(guó)故宮的布局特點(diǎn):中軸對(duì)稱，中軸兩端的建筑呈陰陽(yáng)對(duì)稱分布。以及其背后蘊(yùn)含的皇權(quán)至上的觀念。從游覽順序上由宏觀到微觀的演變思路，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)清晰地比較教學(xué)情境。

目的是在學(xué)生原有知識(shí)背景與新授知識(shí)之間搭建一層層的階梯或支架，在教師的提問(wèn)、設(shè)問(wèn)等形式的幫助下，學(xué)生達(dá)到全新的意義建構(gòu)的教學(xué)目的。走進(jìn)故宮和凡爾賽宮旋子彩畫和璽彩畫蘇式彩畫走進(jìn)故宮和凡爾賽宮走進(jìn)故宮和凡爾賽宮走進(jìn)太和殿象征國(guó)家安定，政權(quán)鞏固，吉祥長(zhǎng)壽的寶象、甪端、仙鶴和香亭

走進(jìn)故宮和凡爾賽宮髹金雕龍木椅

須彌座

走進(jìn)故宮和凡爾賽宮北京故宮太和殿藻井

走進(jìn)故宮和凡爾賽宮

豪華大廳金漆彩繪的天花板路易十四畫像法王的寶座法王的床凡爾賽宮里保存著眾多巨幅的彩色繪畫,這幅畫描述的是一個(gè)女郎為耶穌洗腳的故事希臘神話故事中眾神議會(huì)召開時(shí)的情形走進(jìn)故宮和凡爾賽宮

加深對(duì)宮殿建筑的深刻理解，特別是通過(guò)精彩的視頻視覺(jué)刺激使學(xué)生對(duì)宮殿建筑在理性上有一個(gè)更加清晰地認(rèn)識(shí)課堂小結(jié)：中西建筑藝術(shù)的對(duì)比改造自然強(qiáng)調(diào)人的力量儒道思想自然和諧審美特點(diǎn)故宮凡爾賽宮內(nèi)在含蓄，繪畫之美外在暴露，雕刻意味文化觀念利用循環(huán)導(dǎo)學(xué)法，將一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，鞏固知識(shí)點(diǎn)，形成框架，從感性到理性，從體驗(yàn)再回到夯實(shí)基礎(chǔ)。濟(jì)南上海北京菏澤三、提升與拓展風(fēng)箏不斷線分析中國(guó)現(xiàn)代建筑及西方現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)，體會(huì)中西藝術(shù)的融合與發(fā)展。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)具有本民族特色建筑文化的深層思考。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和傳承我們自己的民族文化。突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)維度，培養(yǎng)學(xué)生思辨的哲學(xué)思想。

廣告效應(yīng)廣告方式怎樣設(shè)計(jì)成本教學(xué)目標(biāo)教學(xué)手段課的設(shè)計(jì)成本課的設(shè)計(jì)明確教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（知道、認(rèn)識(shí)、理解）能力目標(biāo)（會(huì)、能夠）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（體驗(yàn)、情感、意識(shí)）課的設(shè)計(jì)2、做好課前準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：

備學(xué)生

課件、掛圖、作品、實(shí)物教具等。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

課下搜集的文字、圖片、實(shí)物等。3、精心設(shè)計(jì)課堂課堂導(dǎo)入：自然過(guò)度導(dǎo)入圖片展示導(dǎo)入其他藝術(shù)門類導(dǎo)入實(shí)物展示導(dǎo)入情境導(dǎo)入故事導(dǎo)入圍繞有效、高效的達(dá)成三維目標(biāo)而設(shè)計(jì)3、精心設(shè)計(jì)課堂講授新課：能創(chuàng)造性地使用教材課的設(shè)計(jì)一定要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配要科學(xué)，合理每一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的要明確

3、精心設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)1、過(guò)程性評(píng)價(jià)2、終結(jié)性評(píng)價(jià)自評(píng)他評(píng)師評(píng)參與意識(shí)合作意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)動(dòng)手能力觀察能力審美能力想象能力認(rèn)知水平表達(dá)能力搜集信息能力探究發(fā)現(xiàn)能力綜合實(shí)踐能力3、精心設(shè)計(jì)課堂擴(kuò)展教學(xué)過(guò)程中老師的誤解對(duì)學(xué)生活動(dòng)的誤