高中美術-巨人輩出教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計課型欣賞課課堂《“巨人”輩出-文藝復興美術》時間1課時班級高一·十五班教學目標知識目標：了解文藝復興時期藝術代表人物及其經(jīng)典作品；鑒賞西方藝術作品的方法。能力目標：提高學生對繪畫、雕塑作品的鑒賞能力，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。情感目標：同學們在合作討論、自主探究的過程中體會到藝術之美，進而聯(lián)系到當今社會以人為本的思想理念。教學重點本節(jié)課的重點是欣賞意大利文藝復興藝術“三杰”的作品，以及對三人藝術風格的分析、比較。教學難點本節(jié)課的難點是文藝復興運動取得高度藝術成就的原因，及這些藝術作品所體現(xiàn)出來的人文氣息。教學方法討論法、講授法、探究法、欣賞法教學工具多媒體教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖實施內容實施內容導入回顧古希臘古羅、馬藝術作品觀看電影《達芬奇密碼》片段-對《最后的晚餐》的神秘猜測從而引出這節(jié)課。心生質疑激發(fā)學生興趣進入新課了解當時的兩種社會精神狀態(tài)對比兩幅社會精神狀態(tài)下的繪畫作品文藝復興藝術家及作品達芬奇《蒙娜麗莎》分析繪畫構圖背景、內容，播放音樂想象夢娜麗莎對的傳奇故事《最后的晚餐》分析構圖、內容討論人物心里在想什么教師活動米開朗基羅播放《大衛(wèi)》讓學生感受他是個神秘形象？《西斯廷天頂壁畫》拉斐爾播放《椅中圣母》引導學生感受畫面構圖之美和對母愛內容的感受回顧三原色《雅典學院》小結：你喜歡三杰中的哪個人物，并說說你為什么喜歡他播放圖片練-練：給出五個蘋果讓學生自由組合揚·凡·艾克《阿爾諾菲尼夫婦像》講述油畫顏料的改進丟勒《四使徒》文藝復興時期藝術家為什么取得如此高的藝術成就？課堂總結同一時期藝術作品播放作業(yè)：欣賞理解對比伴隨音樂聯(lián)想蒙娜麗莎為神秘笑的那樣迷人。討論話劇表演學生活動欣賞、感受總結米開朗基羅作品的藝術風格感受畫面?zhèn)鬟_的藝術美欣賞討論發(fā)言學生動手欣賞欣賞思考討論欣賞總結欣賞通過了解兩種不同的社會精神狀態(tài)領會兩種不同的藝術風格激發(fā)學生的想象力以話劇的形式給學生更加深刻的印象領會文藝復興對設計意圖使學生感受作品中表現(xiàn)的文藝復興對人的肯定使學生對構圖有全面的認識感受對真理的追求使學生有多方位的感受體會一下如何構圖增強動手能力擴充學生知識面感受不一樣的藝術風格判斷學生對于整堂課的把握程度擴充學生知識面板書設計：“巨人”輩出-文藝復興美術文藝復興內容：藝術家及作品達·芬奇：《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》米開朗基羅：《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀》拉斐爾：《椅中圣母》、《雅典學院》揚·凡·愛克：《阿爾諾非尼夫婦像》丟勒：《四使徒》文藝復興美術取得成就的原因：思想解放古希臘、古羅馬藝術的影像焦點透視的發(fā)明、油畫顏料的改進學情分析高一學生已經(jīng)學習了歷史上的文藝復興運動，所以在欣賞作品的過程中就會體現(xiàn)出一些自己的知識見解。高中生已經(jīng)接近成年心理相對較成熟，已經(jīng)有了自己獨特的見解，所以在教學過程中尊重學生個性發(fā)展，提倡學生打破權威引導學生積極思考。美術鑒賞課兩周一次，所以學生課堂氣氛比較活躍，在課堂中通過感知、體會聯(lián)想比較、分析、判斷來獲得審美感受，理解美、感受美。營造氛圍使學生切實感受藝術之美，采用積極的課堂語言、其他學科想結合。因為是鑒賞課所以在教學過程中顯得相對乏味，使學生缺乏興趣。所以要分析學生研究學生，采取積極的方式引導學生。效果分析多媒體運用有效的提高了課堂效率通過使用多媒體課件，制作精美的PPT課件。課件的使用使同學們獲得視覺上上的收獲。藝術是想通的，同學們在欣賞油畫作品的過程中為了營造氣氛，給同學們播放相關的音樂，這樣可以使同學們對藝術作品有更深刻的體會。課堂活動的多樣化活躍了課堂氛圍在教學過程中為了使同學們對藝術作品有更深刻的體會，在課堂上組織話劇表演，這樣既活躍了課堂氣氛又加強學生對作品的理解；在鑒賞藝術作品的構圖形式時，鼓勵同學們自己根據(jù)畫面做相應的動作，體會構圖之美。通過這種活動讓同學們體會文藝復興的人文氣息。在這個環(huán)節(jié)中可以促進學生的合作探究精神，增強學生的競爭意識。實踐活動的應用鍛煉同學的動手思維能力分析三種構圖方式之后，為了加深印象學以致用，所以請同學們運用簡單的圖形進行一下構圖設計。不僅鍛煉同學們的思考能力，而且學以致用，還能夠增強學生對美術實踐活動的認識，擴充學生知識面。課堂練習的應用課堂練習的應用使同學們對三杰藝術作品有一個簡單明晰的認識。連線的方式使問題簡單化，同學們理解起來更加容易。對于理解文藝復興時期的藝術內涵有非常大的幫助作用。教學反思針對《“巨人”輩出-文藝復興美術》這一課堂的教學現(xiàn)狀，結合自己的教學過程，總結一下教學反思。如下：首先，新課改對于我們教師的教學業(yè)務水平提出了越來越高的要求。學生們隨著現(xiàn)代化工具的普遍了解的知識越來越多，在課堂上學生隨時會提出疑問，所以作為教師必須要具備豐富的科學文化知識，了解更多的藝術形態(tài)。教師只有一瓶水才能倒給學生一杯水，所以要加強自身的文化修養(yǎng)，接觸更多的美術信息，總之先課改下的我們要時刻充電。其次，課堂教學模式的改變。這節(jié)課作為一種單純的欣賞課，為了激起學生的興趣我在這節(jié)課中加入了適當?shù)膽乙晒适隆⒃拕”硌莺蛯嵺`構圖的教學環(huán)節(jié)，通過強調題和優(yōu)先權的方式刺激學生積極思考。通過繪制簡單的構圖方式，鍛煉學生的繪畫構圖實踐能力。通過話劇表演來鍛煉學生的合作、創(chuàng)新、團隊精神，活躍課堂氣氛。懸疑故事的加入使學生們對這節(jié)課的藝術作品有更多的想象，也能讓學生們感受到藝術是沒有絕對的，一個人的感受才是真實的。藝術是想通過的，為了使同學們身心得到陶冶，創(chuàng)設情境我運用多媒體配置相應的音樂，使學生們達到試聽結合的效果，加深對作品內涵的理解和作品的精神體驗。最后，這節(jié)課也有很多不足之處。在很多環(huán)節(jié)中學生的活動有點少特別是對于繪畫作品的介紹，只是單純的用嘴說例如直線型的構圖給人什么樣的感受，其實在這個地方完全可以讓一排同學起立，讓同學們用實例感受一下。再如構圖方式的演練，完全可以由那兩位實踐的同學解釋說明，感覺整個課堂上學生的主題地位沒有更好的凸顯出來。我們是在摸索中不斷成長的，在今后的教學中我會不斷的反思總結教學環(huán)節(jié)。了解學生鉆研教參及相關書籍，提高個人整體素質，把藝術鑒賞課上成同學們愛上的課，真正做到提高學生鑒賞能力和審美觀。教材分析教學目標：知識目標：了解文藝復興時期藝術代表人物及其經(jīng)典作品；鑒賞西方藝術作品的方法。能力目標：提高學生對繪畫、雕塑作品的鑒賞能力，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。情感目標：同學們在合作討論、自主探究的過程中體會到藝術之美，進而聯(lián)系到當今社會以人為本的思想理念。內容結構：本課涉及到文藝復興時期眾多藝術家及作品，本課突出重點人物、重點藝術作品，著重分析感受這些經(jīng)典名作的人文氣息。在欣賞經(jīng)典作品過程中，介紹繪畫技法、材料，從而擴充學生的知識面。本節(jié)課還介紹了文藝復興時期其他的一些藝術家和經(jīng)典作品，開拓學生視野、提高學生審美觀。重點和難點：本節(jié)課的重點是欣賞意大利文藝復興藝術“三杰”的作品，以及對三人藝術風格的分析、比較。本節(jié)課的難點是文藝復興運動取得高度藝術成就的原因，及這些藝術作品所體現(xiàn)出來的人文氣息。評測練習新課標要求美術鑒賞課，鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體驗美術學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。在美術鑒賞中，有效的鑒賞習題可以幫助學生拓展思維，真正培養(yǎng)學生愛好美術，提高美術修養(yǎng)。課堂練習時美術教學的重要組成部分，學生對藝術作品的理解和感受通過習題表達出來。評測練習促使學生動腦、動手練習，有利于學生進一步理解藝術作品的內涵，并將其轉化為學生自己的藝術修養(yǎng)和內涵，動手能力有利于學生實踐端粒學生思維，合作探究活動可以培養(yǎng)學生的合作精神。課堂練習尊重學生情感需要，富有多樣性和啟發(fā)性。課堂習題的基礎性課堂練習時為教學服務的，因此在課堂練習的設計上以新課標為標準，根據(jù)學生的知識掌握程度，難易結合，準確的利用習題突破課堂重點、難點。加深學生對基礎知識的理解和把握。例如課堂中敢于三杰藝術風格的區(qū)分，單獨讓學生討論分析會有一定的難度，所以在上課過程中，通過積極引導使學生對他們的作品有初步認識，利用連線題的形式使學生做出正確的評價和判斷。以連線的方式可以使學生們真正對三位大師有一個對比的認識，使問題簡單化。課堂練習緊緊圍繞這節(jié)課的教學目標進行，目的明確，難度適中，從而在這個過程中培養(yǎng)學生的自信心。課堂練習的實踐性美術鑒賞課不只是培養(yǎng)學生欣賞美的能力，還起到一個創(chuàng)造美的作用。例如在講完三種構圖方式后，請同學們在紙張上繪制一種自己喜歡的構圖。內容是這樣的：給出五個蘋果，讓學生自由組合，給學生在欣賞的過程中有一個動手實踐的機會。這個課堂練習的應用使學生做到動手、動腦，訓練學生創(chuàng)造美的能力。課堂練習的多樣性依據(jù)新課標要求，普通高中要讓學生廣泛地接觸優(yōu)秀的藝術作品，拓寬學生視野，尊重世界多元化，探索人文內涵，提高鑒別、鑒賞能力，所以在教學過程中給學生展示大量的優(yōu)秀作品。在課堂練習中為了體現(xiàn)多樣性，我設計了欣賞題、連線題、演出話劇、繪畫等活動。課堂練習的個性化美術鑒賞教學要適應學生的個性發(fā)展，滿足學生發(fā)展需求尊重學生發(fā)展個性，所以在肩上過程中鼓勵學生有多個答案。藝術是沒有絕對答案的，讓學生們真正的用心感受。每個人對藝術的感受都是不同的，通過答案的多樣性促進學生積極思考，做到滿足學生個性差異。課堂練習的合作性根據(jù)新課標要求，在教學中體現(xiàn)學生的團結合作精神，所以設計了話劇的演出。在演出過程中三人一組，既有合作精神又能鍛煉學生的應變能力。課堂練習為課堂教學服務，課堂練習的設計要從學生的實際出發(fā)，尊重學生發(fā)展規(guī)律，增強學生興趣，培養(yǎng)學生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力課標分析課程標準的基本要求；：根據(jù)新課程標準要求：以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，進一步學習美術知識和技能，運用觀察、想象、直覺和多維思考的方法進行藝術創(chuàng)作活動；學會分析、評價美術作品以及美術現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念。理解美術和其他學科之間的聯(lián)系，并將美術語言運用到生活和學習中去，養(yǎng)成對美術的愛好，提高學生審美修養(yǎng)，尊重世界多源文化。教育教學目標分析：知識目標：通過這節(jié)課的學習了解文藝復興時期藝術代表人物及其代表作品；通過欣賞作品使同