誰(shuí)是最可愛(ài)的人(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

誰(shuí)是最可愛(ài)的人(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇誰(shuí)是最可愛(ài)的人(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1誰(shuí)是最可愛(ài)的人

在我們的生命中，總有那么幾個(gè)人值得我們緬懷。是的，他們就是我們的恩師——老師。

在人生最初的階段，老師就是我們的指導(dǎo)者。他們用他們的知識(shí)給我們的未來(lái)奠定了基礎(chǔ)，教我們?nèi)绾螢槿颂幨?、如何學(xué)習(xí)和探索世界。他們?yōu)槲覀兊那啻簹q月注入了生命和活力。

然而當(dāng)我們歷經(jīng)磨礪，步入社會(huì)時(shí)，老師又成為了我們的指路人。他們指引我們掌握技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，成為更出色的自己。

然而，教師的工作并不僅僅是灌輸知識(shí)，而是觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的靈魂。

曾經(jīng)，有一個(gè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生寫下自己未來(lái)想成為的職業(yè)。學(xué)生當(dāng)時(shí)心血來(lái)潮，寫下了“醫(yī)生”這樣的字眼。老師將這些小紙片胡亂地收著，卻對(duì)其中一位學(xué)生特別好奇。這位學(xué)生寫下的是“做個(gè)好人”。

如此簡(jiǎn)單和樸素的答案，讓老師決定將它收入公文包里。此后多年，老師始終攜帶著這份紙片，間或翻看，心中總是充滿溫暖和感動(dòng)。因?yàn)?，這份紙片代表了一個(gè)學(xué)生的純真和善良，也象征了老師的堅(jiān)持和守護(hù)。

正如這位老師的故事告訴我們的那樣，教師的工作需要有一份使命感和責(zé)任感。他們努力用自己的心血去慧眼講解，引導(dǎo)學(xué)生聆聽自己內(nèi)心的聲音。教師們無(wú)私地付出，他們用青春和熱情培育芳香滿園的花朵，在時(shí)光的長(zhǎng)河中留下濃墨重彩的印記。

而反觀我們，當(dāng)我們成長(zhǎng)為自己的模樣，學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和人格魅力往往受到社會(huì)已勢(shì)力的塑造。此時(shí)的我們，卻又往往需要那些來(lái)自老師的關(guān)懷和照顧。

同時(shí)，我們也應(yīng)該珍愛(ài)每一個(gè)老師，譬如珍惜自己的父母一樣。這份感激與愛(ài)戴，會(huì)讓我們更加堅(jiān)定地走到那個(gè)“做個(gè)好人”的方向。

最后，讓我們齊聲喊出：“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？老師！”

教案設(shè)計(jì)

主題：學(xué)生與老師

年級(jí)：高一

科目：英語(yǔ)

時(shí)間：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生受用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生能夠敞開心扉談?wù)撆c老師有關(guān)的話題，感悟老師為他們所做的一切，并且深情表達(dá)內(nèi)心感慨。

2.在討論過(guò)程中，幫助學(xué)生中英文互譯及防止口誤，讓學(xué)生獲得最佳的語(yǔ)言實(shí)踐。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生感到動(dòng)情，所固化的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)激發(fā)學(xué)生每個(gè)個(gè)性化的故事，感受到老師對(duì)他們的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.用大約5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)老師進(jìn)行簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)，聽其暢所欲言。同時(shí)，重要詞匯教學(xué)（例如：感激、堅(jiān)定、內(nèi)在修養(yǎng)等等）。

2.用價(jià)值觀思維熱身，共20分鐘，學(xué)生須寫一列老師應(yīng)該做的事情，及想通過(guò)作為老師而成為的什么樣的人。分別討論并展示，同時(shí)不同的想法互相聯(lián)動(dòng)，將課堂氣氛推向高潮。

二、重點(diǎn)課程建設(shè)

1.將學(xué)生按興趣分組，為小組面試一位老師。時(shí)間為20分鐘。之后，采用老師與學(xué)生交叉面試、集體討論、問(wèn)答等方式，將其經(jīng)歷發(fā)揮到極致。

2.當(dāng)所有的學(xué)生都以英語(yǔ)互相面試后，老師可根據(jù)每個(gè)組別的情況對(duì)組內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，并就該同學(xué)在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么進(jìn)步而給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)尾

1.將討論和面試后學(xué)生對(duì)老師的好處事例以英語(yǔ)記錄下來(lái)并依問(wèn)題形式展示給全班，同時(shí)老師配以英語(yǔ)點(diǎn)評(píng)。

2.以班級(jí)所有成員一起為老師祈禱并唱一首“教育是一條圓舞曲”，共同感慨老師的偉大ThroughthisEnglishlesson,studentswereabletonotonlyimprovetheirEnglishlanguageskills,butalsoappreciatetheimportanceofteachersintheirlives.Byallowingthemtofreelyexpresstheirthoughtsandfeelings,studentswereabletostrengthentheircommunicationskillsanddeveloptheirpersonalvalues.

Thelessonalsoencouragedstudentstothinkcriticallyandcreatively,astheyweretaskedtocomeupwithalistofqualitiesthattheythinkagoodteachershouldpossess.Thisallowedthemtoexercisetheirimaginationandexpresstheirindividualbeliefs.

Furthermore,thehighlightofthelessonwasthegroupinterviewactivity,wherestudentswereabletopracticetheirEnglishlanguageskillsanddemonstratetheircommunicationabilities.Notonlydidthisactivityimprovetheirlanguageproficiency,butitalsoallowedthemtoappreciatethehardworkanddedicationoftheirteachers.

Inconclusion,thisEnglishlessonwassuccessfulinprovidingstudentswiththeopportunitytopracticetheirlanguageskillswhilealsofosteringadeeperappreciationfortheirteachers.Byencouragingthemtobecreative,criticalthinkers,andeffectivecommunicators,studentswereabletogainvaluablepracticalexperienceinEnglishlanguagelearning誰(shuí)是最可愛(ài)的人(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2誰(shuí)是最可愛(ài)的人

引言：

其實(shí)當(dāng)我們說(shuō)起“最可愛(ài)的人”，我們的第一反應(yīng)很可能是家人、戀人、朋友等等，因?yàn)樗麄兙俏覀冏钣H密的人，可能已經(jīng)成為我們生命中的一部分。但是，作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我們回想起自己的學(xué)生時(shí)代，是否會(huì)對(duì)某些老師念念不忘？他們未必是我們生命中最親密的人，但他們的形象卻深深地印在我們的腦海里。從這個(gè)角度來(lái)看，我們也可以把某些老師視為“最可愛(ài)的人”。

一、教師的角色和使命

作為一個(gè)教師，他們肩負(fù)的責(zé)任不僅僅是技能的傳授，更重要的使命是為學(xué)生的成長(zhǎng)提供全方位教育，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并提供幫助提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師的作用不僅僅是“知道”和“傳遞”，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。對(duì)一個(gè)心理健康的學(xué)生來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)?shù)募?lì)可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上發(fā)揮更好的潛能，更加自信和自主。同時(shí)，教師也扮演著充當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)的“橋梁”的角色，與家長(zhǎng)共同關(guān)懷和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、最可愛(ài)的人——何以稱之為“可愛(ài)”

在我的印象中，最可愛(ài)的人都有一些共同的特點(diǎn)。首先，他們有著深厚的師生情感。這種情感是在長(zhǎng)時(shí)間的相處中逐漸形成的，介于尊敬、信任、關(guān)心之間，既不局限于教師自身，也不限于學(xué)生。同時(shí)，他們也有著強(qiáng)烈的責(zé)任心與愛(ài)心。對(duì)于學(xué)生，他們?cè)敢庥眯娜チ私饷總€(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性、學(xué)習(xí)情況等等，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的建議和幫助，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。對(duì)于生活方面，他們也傾盡心力去關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生共度千百個(gè)早晨。最后還有強(qiáng)烈的使命感與敬業(yè)精神。在教學(xué)時(shí)，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，富有啟發(fā)性，燦爛的笑容讓學(xué)生留下信心和勇氣。即使是在緊張忙碌的教學(xué)中，他們也堅(jiān)守自己的職責(zé)，恪盡職守，無(wú)所畏懼。

三、最可愛(ài)的老師給我們帶來(lái)了什么

1.讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是一件有趣但是有挑戰(zhàn)性的事情。但對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)失去了它本來(lái)的樂(lè)趣，更多的是被一些功利性需要所驅(qū)使。正是在這個(gè)時(shí)候，好的老師與學(xué)生之間建立起的情感紐帶越來(lái)越重要，他們的榜樣力量可以讓學(xué)生下定決心不斷地努力學(xué)習(xí)，并且享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力

老師不應(yīng)是把一切都交給學(xué)生的，而是應(yīng)該在學(xué)生能夠獨(dú)立思考并且付諸行動(dòng)之前，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力、思維能力，并將這些能力應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。好的老師不僅僅傳授知識(shí)，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，并帶領(lǐng)學(xué)生一起探索世界。

3.用社會(huì)的眼光塑造我們的價(jià)值觀

更多的老師不僅要教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)如何考試，還要通過(guò)他們的品質(zhì)和那些鮮活的經(jīng)歷，向我們傳達(dá)出集體主義精神，傳統(tǒng)文化和民族自豪感，鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考，時(shí)刻保持剛正不阿的勇氣，以及卓越領(lǐng)袖品質(zhì)的重要性。

4.給予我們行動(dòng)力

在遇到失敗時(shí)，好的老師會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心。當(dāng)然，對(duì)于一些規(guī)矩不好的學(xué)生，老師也不能絲毫不聞不問(wèn)，而是應(yīng)該從根本上幫助學(xué)生改變行為，使他們更好地發(fā)掘自己的價(jià)值。

結(jié)論：

好的老師可以留下終身影響，可以指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)屬于他們自己的定位，讓他們實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想。他們既是教育的森林，又肩負(fù)著傳播文明和人類進(jìn)步的重任。在我們沒(méi)有明確自己的價(jià)值觀之前，好的老師可以給我們指引，并教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀樽羁蓯?ài)的人綜上所述，好的老師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可替代的重要作用。他們不僅傳授知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀并付諸行動(dòng)，成為對(duì)社會(huì)有益的人才。因此，我們應(yīng)該珍惜好的老師，感恩他們的付出，同時(shí)也要不斷努力，成為自己想成為的優(yōu)秀人。最后，讓我們致敬所有辛勤付出、用心教育的老師們誰(shuí)是最可愛(ài)的人(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3誰(shuí)是最可愛(ài)的人(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景：

隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，人們對(duì)于“最可愛(ài)的人”這一話題的理解和審視也在不斷演變。進(jìn)入新時(shí)代，全民崇尚的是全面發(fā)展、創(chuàng)新和文明素養(yǎng)。而對(duì)于最可愛(ài)的人的標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該是有關(guān)人類的偉大道德品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、勇敢無(wú)畏、關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母等。通過(guò)此次教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊最可愛(ài)的人，進(jìn)而增強(qiáng)他們的道德素質(zhì)和人文關(guān)懷。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解人類最偉大的道德品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、勇敢無(wú)畏、關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母等。

(2)熟悉描述人物的常用詞匯和句型，如外貌描寫、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等。

(3)掌握如何通過(guò)閱讀和觀察，發(fā)現(xiàn)身邊最可愛(ài)的人物。

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊有愛(ài)的人的眼觀和發(fā)現(xiàn)能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的做人方式和態(tài)度，塑造他們良好的人際關(guān)系。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生尊重和敬愛(ài)他人的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)愛(ài)并關(guān)注身邊的人的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.看視頻《戀戀有詞》，了解“最可愛(ài)的人”這個(gè)話題。

2.學(xué)習(xí)如何描述人物，例如外貌描寫、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等。

3.帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊最可愛(ài)的人，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.觀看視頻《戀戀有詞》，引導(dǎo)學(xué)生思考“最可愛(ài)的人”話題。

2.通過(guò)預(yù)先準(zhǔn)備的圖片，介紹如何描述人物，例如外貌描寫、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等。

3.分組活動(dòng)。讓學(xué)生分組討論并列舉出他們所認(rèn)為的最可愛(ài)的人，進(jìn)行分享和總結(jié)。最后選出每組認(rèn)為最可愛(ài)的人，并介紹他們對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)，包括外貌、個(gè)性、行為等方面。

4.教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和討論內(nèi)容，提供教師自己認(rèn)為最可愛(ài)人的故事和相關(guān)的話題。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，吸取其中的道德價(jià)值。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，“誰(shuí)是最可愛(ài)的人？”，延伸了學(xué)生的思維。讓他們知道最可愛(ài)的人不一定都是大人、名人，自己身邊的父母、老師、朋友等人物都可能成為最可愛(ài)的人。此次教學(xué)中，孩子們既學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，又學(xué)習(xí)了如