《紅樓夢》選讀之《黛玉葬花》 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)共3篇

《紅樓夢》選讀之《黛玉葬花》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)共3篇《紅樓夢》選讀之《黛玉葬花》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)1近年來，越來越多的高中生開始接觸到經(jīng)典名著《紅樓夢》，由此引發(fā)閱讀熱潮。其中，《黛玉葬花》作為《紅樓夢》中的經(jīng)典章節(jié)，更是備受關(guān)注。如何讓學(xué)生更好地理解和欣賞這一章節(jié)，是教師需要著重考慮的問題。下面，筆者將結(jié)合蘇教版高三選修教材，為讀者提供一份《紅樓夢》選讀之《黛玉葬花》的教案教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標

1.技能目標

(1)能夠理解《黛玉葬花》中的文化內(nèi)涵和寓意；

(2)能夠分析和解讀小說中的語言表現(xiàn)、情節(jié)和心理描寫；

(3)能夠運用文學(xué)知識和文化背景，創(chuàng)造性地發(fā)揮對小說的理解；

2.知識目標

(1)掌握《黛玉葬花》的基本情節(jié)和人物形象；

(2)了解中國傳統(tǒng)文化中的養(yǎng)花文化、喪葬文化等；

(3)理解并掌握人物性格和精神狀態(tài)的表現(xiàn)方式；

二、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點

(1)探究《黛玉葬花》中的文化內(nèi)涵和寓意；

(2)分析小說中的語言表現(xiàn)、情節(jié)和心理描寫；

2.教學(xué)難點

(1)理解人物的精神狀態(tài)和情感變化；

(2)創(chuàng)造性地解讀小說中深刻的文化內(nèi)涵；

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.教學(xué)準備

(1)教師出示《黛玉葬花》的插圖和相關(guān)資料，向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)文化中的養(yǎng)花文化和喪葬文化；

(2)組織學(xué)生交流自己對花朵和葬禮的印象和感受；

2.情境導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看電影《紅樓夢》，并通過畫面和音樂感受小說中的情感和氛圍。

3.閱讀指導(dǎo)

(1)指導(dǎo)學(xué)生先快速閱讀《黛玉葬花》，整體了解小說的基本情節(jié)和人物形象；

(2)指導(dǎo)學(xué)生針對具體段落和語言細節(jié)進行分析和解讀，比如小說開頭“榮寧二府中最有雅興的可是寶玉和黛玉二人”，這里通過黛玉喜好蘭花和寶玉制作“葬花”的方式，揭示出兩人的共同品味和雅興；

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小說中所涉及的人物性格和感情變化，比如黛玉的孤獨和敏感、寶玉的叛逆和責(zé)任感等；

4.教學(xué)講解

(1)教師講解《黛玉葬花》的文化背景和寓意；

(2)通過對小說中語言表現(xiàn)、情節(jié)和人物形象的分析，幫助學(xué)生理解小說的深刻內(nèi)涵和意義；

(3)教師分享自己對小說的理解和感悟，與學(xué)生進行交流和互動；

5.教學(xué)實踐

(1)編寫小說的讀后感和思考題，讓學(xué)生用自己的語言和觀點來表達對小說的理解和感受；

(2)讓學(xué)生通過小組討論和辯論的形式，探討小說中有爭議性的問題和觀點；

6.教學(xué)評價

(1)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行評價；

(2)教師組織學(xué)生進行小結(jié)和總結(jié)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進行評價和反思。

四、教學(xué)反思

通過本次教學(xué)，學(xué)生們對《黛玉葬花》有了更深入的理解和認識。教師在教學(xué)過程中充分考慮了學(xué)生的參與性和啟發(fā)性，在引導(dǎo)學(xué)生分析文本的過程中不斷激發(fā)學(xué)生的思考和想象力，使得學(xué)生能夠創(chuàng)造性地解讀小說，更好地領(lǐng)會小說中深刻的文化內(nèi)涵和寓意。通過整個教學(xué)過程的設(shè)計與實施，學(xué)生們從中領(lǐng)悟到閱讀的獨特樂趣與價值，也為他們今后更豐富的人生積累了更多的內(nèi)涵本次教學(xué)以《紅樓夢》中的《黛玉葬花》為主要內(nèi)容，通過多種教學(xué)手段，旨在幫助學(xué)生深入理解小說中的文化背景、情節(jié)和人物形象等方面的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生深刻地認識到對文本的深入分析和思考對于閱讀的重要性。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的思考和想象，讓學(xué)生能夠自主地解讀和理解小說，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和能力。通過教學(xué)的實踐和評價，這次教學(xué)取得了一定的成效《紅樓夢》選讀之《黛玉葬花》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)2《紅樓夢》選讀之《黛玉葬花》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)

《紅樓夢》是我國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，其中最為經(jīng)典的選段莫過于《黛玉葬花》。本教學(xué)設(shè)計將從選讀篇目、文本背景、語言特點、主題意義和教學(xué)目標五個方面展開深入探討，以期在教學(xué)中幫助學(xué)生更全面、深入理解和掌握此篇經(jīng)典選段。

一、選讀篇目

本篇選自《紅樓夢》第五十八回，是全篇中最為感人、悲愴的一段。故事講述黛玉心中無奈，憂愁不已，于是尋找自己的歸宿，找到自己的歸宿后，卻出人意料地再次遭受打擊，最終心灰意冷地離去。此篇選段通過描寫黛玉摯愛的花草植物的凋謝、夭折，表現(xiàn)了黛玉自身的孤獨、凄苦之情，引發(fā)讀者對人生的深思。

二、文本背景

《紅樓夢》是清代作家曹雪芹所著，是一部描寫封建家族的士族之間的復(fù)雜關(guān)系和高度文化生活的長篇小說。其中《黛玉葬花》一章表現(xiàn)了小說的主人公林黛玉終日心中憂愁，內(nèi)心寂寞，為自己所生活的世界感嘆，表現(xiàn)了封建社會婦女的無奈、痛苦、苦悶和對現(xiàn)實世界的感慨。

三、語言特點

《黛玉葬花》語言優(yōu)美，充滿了詩意。特別是對于花、草的描寫非常精準，詞藻華麗，極富音樂感。其中比較突出的是“芙蓉不及、楊柳依依。多情自古傷離別、更那堪、冷落清秋節(jié)”等經(jīng)典句子，形象、應(yīng)景、貼切地表現(xiàn)了人生的苦短和流年的易逝。

四、主題意義

《黛玉葬花》是整個小說的重要篇目之一，其主題意義非常深刻。首先，黛玉葬花象征著人生的短暫和易逝，表現(xiàn)了時間的無情和生命的脆弱。其次，通過黛玉的遭遇，反映了封建倫理的束縛和封建思想的禁錮，揭示了封建社會婦女的苦不堪言。最后，通過對黛玉的描寫，塑造了一個鮮活的栩栩如生的形象，使讀者更加深刻地感受到生命的可貴和短暫。

五、教學(xué)目標

通過對本篇選段的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解小說整體的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題意義。

2.掌握典型的文學(xué)表達手法，如比喻、擬人、對偶等。

3.感受和理解黛玉孤獨、憂愁的境地，把她的命運同當下學(xué)生的命運聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當下教育問題，思考如何以積極的態(tài)度去面對困難和挫折，把自己的人生經(jīng)驗貢獻于祖國的發(fā)展。

4.提高學(xué)生的語言藝術(shù)修養(yǎng)，增強學(xué)生的鑒賞能力與創(chuàng)造力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：分發(fā)本篇選段的文本，讓學(xué)生先自主閱讀。

2.發(fā)散討論：通過發(fā)散討論，引發(fā)學(xué)生對黛玉命運的共情。提問如下：

（1）你如何評價黛玉這樣的命運？

（2）講講你自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的艱辛和挫折。

（3）請寫一個小段落，表達自己的心情，或者為黛玉送上祝福。

3.文本剖析：梳理本篇選段的結(jié)構(gòu)、語言、風(fēng)格特點等。

4.情感溝通：放映電影《紅樓夢》中的黛玉葬花片段，通過美學(xué)情感溝通，讓學(xué)生進一步領(lǐng)會黛玉葬花時的心情與情感。

5.文本再現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“黛玉的葬花與自己心靈中的孤獨”這一主題，組織小組討論和個人撰寫文學(xué)述評。

6.自主體驗：引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷、家庭背景、社會環(huán)境等方面，探討和思考人生的意義和價值。

7.作業(yè)布置：布置以黛玉葬花為主題的小組作業(yè)，包括文學(xué)分析、影視表現(xiàn)、朗誦比拼等。

六、總結(jié)

《紅樓夢》是一部經(jīng)典之作，其中《黛玉葬花》更是描寫了一個女孩子的內(nèi)心世界和生命的短暫，幫助讀者更加深刻地認識到人生的價值和意義。教學(xué)時，我們應(yīng)該注重通過文本剖析、情感溝通、自主體驗等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解通過本篇課程設(shè)計，我們可以看到，教學(xué)《黛玉葬花》一文，不僅要掌握文本細節(jié)和語言技巧，還要通過情感溝通、個人體驗等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生的意義與價值。只有這樣，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)悟文本中所描繪的情感和思想，提高閱讀能力和審美素養(yǎng)。同時，本篇課程設(shè)計也充分體現(xiàn)了多元化的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效果和興趣《紅樓夢》選讀之《黛玉葬花》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)3《紅樓夢》選讀之《黛玉葬花》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高三選修)

引言

《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，以其深刻的思想、豐富的情節(jié)、精湛的描寫藝術(shù)和華麗的語言風(fēng)格而被譽為中國古典小說的巔峰之作。而《黛玉葬花》這一章節(jié)，更是給讀者留下了深深的印象。在教育教學(xué)中，對于學(xué)生來說，選讀《黛玉葬花》這一小節(jié)，不僅能夠進一步領(lǐng)悟小說的主題和核心思想，更能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對中國古典文化的了解。

教材分析

本節(jié)教材為《紅樓夢》中的一小節(jié)——《黛玉葬花》，是小說中的一個非常著名的描寫。它主要講述的是賈寶玉在看到黛玉葬花時，所產(chǎn)生的感慨和思考。這一章節(jié)通過詩意的語言、細膩的描寫、深刻的思考，表達了作者對生死、愛情、人生的思考，具有深刻的哲理性。

教學(xué)目標

1．了解文本的文化內(nèi)涵，理解黛玉的情感表達及其背后的哲學(xué)思考。

2．增強學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)和文化自信心，增強學(xué)生對中國古典文學(xué)的認識和興趣。

3．提高學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文本分析能力。

教學(xué)重點

1．理解黛玉葬花的故事情節(jié)，掌握文本中的情感和思想。

2．分析文本中的語言特點，理解作者的描寫技法和為什么要這樣描寫。

3．探討黛玉葬花的意義，理解其價值，深刻領(lǐng)悟其中的哲學(xué)思想，思考其對自己的人生有何啟示。

教學(xué)方法

1.講授法：由教師介紹文本背景、主題和故事情節(jié)，讓學(xué)生快速進入文本。

2.獨立閱讀法：讓學(xué)生自己閱讀文本，并記錄下個人的思考與疑惑。

3.小組討論法：學(xué)生進行小組討論，在討論過程中相互交流，梳理出故事中的重點和思想。

4.寫作法：學(xué)生進行個人或小組寫作，通過寫作來深度理解故事和思想。

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入

1．講述《紅樓夢》的限時背景。

2．讓學(xué)生思考課題——故事背后的哲學(xué)思考。

3．講授《黛玉葬花》的背景，讓學(xué)生了解故事的情節(jié)。

二、閱讀

1．學(xué)生進行獨立閱讀，理解文本情節(jié)，記錄自己的思考與疑惑。

2．老師適時提供輔助閱讀材料，便于學(xué)生全面理解故事情節(jié)和思想。

三、討論

1．讓學(xué)生進行小組討論，讓每個小組討論出故事中的重點和思考。

2．教師為每個小組提供提示問題和指導(dǎo)。

四、作業(yè)

讓學(xué)生通過寫作，深度理解思想和情節(jié)。要求：

1．以文章形式討論故事背后的哲學(xué)思考。

2．個人或小組寫作均可，應(yīng)盡量準確、深刻。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．進行回顧故事情節(jié)的復(fù)習(xí)。

2．讓學(xué)生分享自己的思考與疑惑。

二、概述語言特點

1．講解文本中的語言特點，分析作者的描寫技法、造成這種語言現(xiàn)象的因素和對語言的表達的看法和目的。

三、拓展

1．閱讀相關(guān)資料和文化背景，展開對故事背景和精神思考的相關(guān)討論；

2．結(jié)合現(xiàn)代時代的語境，探討黛玉葬花思想的當代意義，并完成個人或小組作業(yè)。

四、總結(jié)與思考

1．總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和收獲。

2．讓學(xué)生思考自己的閱讀體會和感受，并進行思考和反思，以造成最大程度的收獲。

結(jié)語

通過選讀《黛玉葬花》，可以讓學(xué)生更好地體會中國傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思考，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對中國古典文學(xué)的認知。同時，也可以通過這種小說精神，激發(fā)學(xué)生對人生價值、文化傳統(tǒng)和社會發(fā)展的關(guān)注和認識，從而推動他們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇，成為具有高素質(zhì)的文化身份的人才通