《安塞腰鼓》教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)共3篇

《安塞腰鼓》教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)共3篇《安塞腰鼓》教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)1《安塞腰鼓》教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)

一、教材分析

1、教材編寫背景

本單元為《情景交際》單元，旨在讓學生在學習英語的同時，能夠更好地理解中華傳統(tǒng)文化，而本文所選的《安塞腰鼓》這一中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，則與本單元主題高度契合，是一種具有很高歷史價值和文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化藝術(shù)表演形式。

2、教材安排

本單元安排了《安塞腰鼓》，旨在展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力，使學生在學習英語的同時，能夠更好地了解和認識中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中華民族文化的尊重和理解。

二、教學目標

1、知識與技能目標

(1)了解《安塞腰鼓》的歷史、發(fā)展和演出風格；

(2)學習單詞和短語：drum，dance，music，perform；

(3)能夠聽懂并理解與《安塞腰鼓》相關(guān)的英語語言材料，掌握課文中的重點語音、語法及表達方式；

(4)能針對《安塞腰鼓》進行英語口語表達和寫作練習，提高英語表達能力和寫作水平。

2、情感態(tài)度目標

(1)培養(yǎng)對中華文化傳統(tǒng)的興趣和熱愛；

(2)通過學習中華傳統(tǒng)藝術(shù)形式——《安塞腰鼓》，提升學生的審美情趣，鍛煉學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

三、教學重點

1、掌握《安塞腰鼓》相關(guān)的英語詞匯和基本句型表達方式；

2、理解《安塞腰鼓》的歷史、發(fā)展和演出風格；

3、發(fā)展學生的聽、說、讀、寫能力，提高英語表達水平。

四、教學難點

如何將中華傳統(tǒng)文化引入課堂，激發(fā)學生對《安塞腰鼓》的興趣和熱愛，提高學生的學習積極性和學習效果。

五、教學方法

1、任務(wù)驅(qū)動式教學法

教學中設(shè)置具體任務(wù)和情境，通過解決實際問題的學習方式，提高學習效果。

2、合作學習法

中國傳統(tǒng)文化中的很多藝術(shù)形式都是集體表演形式，在教學過程中可以組織學生分組合作，共同學習、討論、總結(jié)和表演。

3、情景交際教學法

在教學中以情境為背景，讓學生在實際場景中運用所學知識，提高英語口語交際能力。

六、教學過程設(shè)計

第一課時

1、導(dǎo)入

利用圖片或視頻展示安塞腰鼓表演現(xiàn)場或?qū)W生自己表演的視頻，引發(fā)學生的興趣。

2、預(yù)習

通過T/F題和選擇題的方式，讓學生在理解《安塞腰鼓》的基礎(chǔ)上快速了解與之相關(guān)的英語單詞和短語。

3、語言輸入

介紹《安塞腰鼓》的歷史、地位、表演方式及其演出特點，引導(dǎo)學生進一步理解安塞腰鼓的文化內(nèi)涵。

4、語言輸出

在教師的指導(dǎo)下，學生自由表達對于安塞腰鼓的感受和認識，提高學生英語口語表達能力。

第二課時

1、啟發(fā)

讓學生在小組內(nèi)探討安塞腰鼓表演與英語語言學習的聯(lián)系，引發(fā)學生對安塞腰鼓的進一步興趣。

2、知識輸出

學生在小組內(nèi)分享自己的小組討論成果，總結(jié)出安塞腰鼓與英語語言學習間的關(guān)系。

3、語言輸入

學生通過聽取安塞腰鼓表演相關(guān)英語材料，從聽力和閱讀兩方面鍛煉自己的英語語言技能，理解表演內(nèi)容及其表演方法。

4、語言輸出

學生利用所學知識，開展對安塞腰鼓表演的英語口語問答練習，提高英語口語交際能力。

7.課前預(yù)習

學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解安塞腰鼓的發(fā)展歷程和表演風格，有針對性地進行詞語和場景的預(yù)習。

八、教學評價

1、對學生的日常行為以及學習進度和英語聽說讀寫技能進行評價和跟蹤。

2、要求學生通過表演形式或?qū)懽餍问奖磉_自己的思想和理解，從而全方位了解學生對《安塞腰鼓》的認知程度和英語交際能力。

3、提供自主評價機會，讓學生自己評價自己的表現(xiàn)，從而自我激勵，提高學習效果。

九、教學資源準備

PPT、音頻、視頻、圖片素材，課件、教案等教學資源。

十、教學反思

《安塞腰鼓》教學設(shè)計是在深入研究中華傳統(tǒng)文化傳承和英語教學特點的基礎(chǔ)上，制定出來的一套通過本節(jié)課的教學，學生不僅了解了中國傳統(tǒng)文化中的安塞腰鼓，還通過使用英語語言技能，提升了自己的英語水平。同時，本課教學設(shè)計也將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教學相結(jié)合，增強了學生對傳統(tǒng)文化的認知和理解。此外，通過小組合作學習和自主評價機制，學生的協(xié)作和自主學習能力也得到了鍛煉。因此，這種結(jié)合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教學的教學設(shè)計，對于提高學生綜合素養(yǎng)和實現(xiàn)文化傳承都具有積極的意義《安塞腰鼓》教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)2《安塞腰鼓》教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)

一、教學目標

1.了解安塞腰鼓的歷史淵源，認識其藝術(shù)價值，培養(yǎng)跨文化的藝術(shù)欣賞能力。

2.掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧，并能在集體中協(xié)調(diào)演奏。

3.能夠在團隊中分工合作，培養(yǎng)大家集體意識和團隊精神。

4.通過自學和集體實踐，發(fā)揮個人的特長，在學習過程中提高個人能力和自信心。

二、教學內(nèi)容

1.掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧。

2.了解安塞腰鼓的歷史淵源和文化背景。

3.學習安塞腰鼓在不同場合的應(yīng)用。

4.參加安塞腰鼓的集體演奏活動。

三、教學方法

本課程采用多種教學方法。

1.教師講解：以PPT為輔助，通過講解安塞腰鼓的歷史淵源、文化背景和演奏技巧等方面，讓學生快速了解該樂器的基本知識。

2.自學和集體實踐：采用教師指導(dǎo)和自主學習相結(jié)合、自學和小組學習相結(jié)合的方式，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源自主學習，同時與同學一起進行小組學習和集體實踐。

3.小組討論和互動：鼓勵學生分組互動討論，從不同的角度來認識安塞腰鼓、了解生活中的安塞腰鼓等方面。

四、教學過程

1.教師引入：通過介紹一段安塞腰鼓的演出視頻，引導(dǎo)學生進入課程話題。

2.學生自學第一步：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，從安塞腰鼓的由來、樂器構(gòu)成、演奏技巧等方面進行自學。

3.小組討論第一步：根據(jù)自己的理解和知識，結(jié)合教師提供的題目，分組交流，形成小組報告。

4.教師講解第一步：在學生討論的基礎(chǔ)上，教師通過PPT講解上述內(nèi)容，進一步加深學生對安塞腰鼓的認識。

5.學生自學第二步：學生繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源上進行安塞腰鼓的深入研究，并嘗試通過自己的了解，學習基礎(chǔ)演奏技巧。

6.小組討論第二步：學生根據(jù)自己的理解和學習，結(jié)合教師提供的題目，分組交流、形成小組報告。

7.教師講解第二步：根據(jù)學生的討論和研究，教師進行更深入的講解和介紹，更具體地告訴學生該如何操作。

8.集體實踐：在老師、助教和團隊的協(xié)助下，學生們通過實踐，逐漸熟悉安塞腰鼓的演奏技巧，從小組實踐到團隊合作，大家協(xié)調(diào)合理完成演奏任務(wù)。

9.小結(jié)：回顧本次課程內(nèi)容和學習成果，提問，展開討論及疑問澄清。

五、教學手段

1、PPT演示；

2、利用相應(yīng)的APP在具體的工具平臺上，完成音樂制作和創(chuàng)作等功能；

3、學生的自主學習和小組互動討論；

4、安塞腰鼓的演奏和團隊合作。

六、教學評估

1.定期答題和作業(yè)評估

2.小組評估，根據(jù)小組討論成果進行評估。

3.安排團隊演出，對全體學生進行實操,探究學生對安塞腰鼓的了解和實際操作水平。

七、總結(jié)反思

本課程從多個方面對安塞腰鼓進行介紹，旨在讓學生了解安塞腰鼓的相關(guān)知識，學習基礎(chǔ)演奏技巧，培養(yǎng)團隊合作精神，提高跨文化藝術(shù)欣賞能力。同時，學生的自主研究能力、自主組織能力、自主操作能力和自我探究精神等獲得了鍛煉和提高。整個教學過程，教師注重學生的體驗和感知，讓學生在學習過程中參與練習，吸收知識，增強學科內(nèi)涵的理解，進一步提高學生的學習積極性，使學習更加愉悅本課程將安塞腰鼓的文化背景、演奏技巧和團隊合作融入到音樂教學中，旨在培養(yǎng)學生的跨文化藝術(shù)欣賞能力、自主學習能力和團隊協(xié)作能力。學生通過實踐演奏、討論和自主研究等方式，全面提升了關(guān)于安塞腰鼓的理解，同時也加深了對中華傳統(tǒng)文化的認識。在學習過程中，學生不僅獲得了音樂方面的知識和技能，更重要的是提高了自我探究和自主組織能力，以及對于多元文化的尊重和包容。本課程的教學手段和評估方式使得學生的學習體驗更加豐富和有意義，具有很高的實踐意義《安塞腰鼓》教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)3本文將針對部編人教版八年級下冊的教材，設(shè)計一節(jié)課程——《安塞腰鼓》的教學。

一、教學目標：

1.了解陜北安塞腰鼓的歷史與特點；

2.掌握基本的腰鼓動作技巧；

3.唱出《安塞腰鼓》這首歌曲。

二、教學準備：

1.硬件：腰鼓、音響設(shè)備、投影儀；

2.軟件：《安塞腰鼓》歌曲、相關(guān)視頻片段；

3.學生：八年級中學生。

三、教學步驟：

1.前置導(dǎo)入

利用投影儀播放相關(guān)視頻片段，讓學生了解陜北安塞腰鼓的來源、演出情況等背景知識。提問學生所觀看的兩位腰鼓表演者中，對比他們服裝的異同點，引導(dǎo)他們對安塞腰鼓的特點和精神內(nèi)涵產(chǎn)生思考和聯(lián)想。

2.技能學習

利用現(xiàn)場腰鼓教學，向?qū)W生展示腰鼓的基本動作技巧，如節(jié)奏、力度、鼓皮震動角度等，并讓學生進行跟隨練習。讓學生互相組隊，進行腰鼓技能的競賽，以加強學生對于動作技巧的掌握和運用。

3.歌曲學唱

播放《安塞腰鼓》歌曲，并將歌詞投影在教室黑板上，鼓勵學生跟唱。通過反復(fù)練唱，幫助學生掌握歌曲的基本音樂元素，如旋律、節(jié)奏、速度等，同時強化對《安塞腰鼓》這首歌曲的理解和感受。

4.綜合應(yīng)用

學生利用前面所學，編排自己的安塞腰鼓表演，以小組為單位進行展示。教師針對展示內(nèi)容，對學生表現(xiàn)進行點評和指導(dǎo)，并讓同學進行互動評論。

四、教學效果測評：

1.與學生互動交流：開展課前導(dǎo)入互動交流、拋出基本問題、與學生討論交流學習遇到的困難等，以及課程結(jié)束后的總結(jié)回顧共同學習體驗等環(huán)節(jié)。

2.學習成績統(tǒng)計：對于學生在腰鼓技能訓練、歌曲學唱等方面的表現(xiàn)進行分數(shù)評定，同時注意對于學情達不到要求、未積極配合的學生進行相應(yīng)的及時幫助和引導(dǎo)。

3.知識點梳理：教師對于本節(jié)課程的教學重點、容易掌握的難點、相關(guān)的背景知識進行整理，形成課堂教學的共識和體系。每位學生針對本課內(nèi)容進行思考總結(jié)，以便以后能夠更加深入地理解和記憶。

五、本課程教學內(nèi)容的創(chuàng)新點：

1.利用多媒體手段，將現(xiàn)場腰鼓技能表演與視頻片段相結(jié)合，幫助學生更進一步地了解安塞腰鼓的歷史和文化背景。

2.加強了學生之間的互動合作，以小組為單位進行技能練習和表演，增強了學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作意識。

3.結(jié)合歌曲學唱，將歌曲作為教學的貫穿線索，使得學生不僅有了技能培訓方面的鍛煉，還能通過歌曲的演唱，加強對于安塞腰鼓的理解和感受本節(jié)課程以安塞腰鼓為主題，通過多媒體展示、技能訓練和歌曲學唱等多種教學方式，以及小組合作和互動交