《題西林壁》課后反思_第1頁
《題西林壁》課后反思_第2頁
《題西林壁》課后反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第第頁《題西林壁》課后反思

教室一片靜默。

師：詩中所說明的道理，與我們學(xué)過的有一篇古詩很相像，你們想到了嗎？

教室開始有回應(yīng)，有同學(xué)小聲交換看法。

一生：是《登鸛雀樓》！其中一句是：“欲窮千里目，更上一層樓。”

師：講得好，它跟“不識廬山真面目，只緣身在此山中”所闡述的道理一樣，看待事物的眼界狹小，得出的結(jié)論將會(huì)是片面的，不精確的。

師：還有篇課文跟“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”所表達(dá)的意思也很相像，想出來了嗎？教室里靜靜談?wù)?，但無一人舉手。

師：誰記得《畫楊桃》這一課嗎？同學(xué)立刻有所悟，紛紛舉手。

一生：《畫楊桃》這一課講的是：看的角度不一樣，畫出的楊桃樣子也不一樣。它同看廬山一樣，橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看，看到的樣子都是各不相同的。

師：真好，也就是說，同樣一個(gè)事物，看問題的角度不一樣，得出的結(jié)論也會(huì)不一樣。

師：那我們怎樣才能“識廬山真面目”呢？

出示：“要識廬山真面目，只需?！闭埻瑢W(xué)填寫。

眾生答，五花八門

師：對，這也應(yīng)當(dāng)就是《題西林壁》給我們的啟示：要想認(rèn)識事物的本質(zhì)，需要全面地把握，冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。

師：還有一首詩也講得同樣的道理。

出示：《望岳》后，老師說明，同學(xué)背誦。

課后反思：

我自己認(rèn)為在這個(gè)片段中，較好地處理好了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。首先，我是預(yù)設(shè)到《登鸛雀樓》、《畫楊桃》、《望岳》與這一課闡述的道理有異曲同工之妙，用好它們，能深化同學(xué)對本課的.理解。按一般常理，假如讓同學(xué)自己總結(jié)本首詩的道理，一來難，二來總會(huì)有同學(xué)會(huì)天馬行宮離開主題的現(xiàn)象，所以運(yùn)用已學(xué)的知識啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)跳出本詩，來了解其中的道理。不也正是“欲窮千里目，更上一層樓”的道理嗎？所以才有同學(xué)踴躍地發(fā)言、精確地談?wù)?、認(rèn)識地深刻，包括那些平?；A(chǔ)較差的同學(xué)。理解了詩中的道理后，我并不滿意，出示《望岳》這首詩，讓同學(xué)背一背，使其知識得到拓展?，F(xiàn)在想來，應(yīng)當(dāng)是得益于我在教學(xué)這課時(shí)，重視預(yù)設(shè)，深入地解讀詩歌，努力做到使自己先“披文入情”，再“

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論