心理健康教育小學(xué)教師工作計劃

心理健康教育小學(xué)教師工作計劃心理安康教育小學(xué)老師工作打算

通過心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。職場范文我為大家整理的心理安康教育小學(xué)老師工作打算文章，供應(yīng)參考，盼望對你有所協(xié)助，歡送閱讀。

工作打算一

一、指導(dǎo)思想:

謹慎貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑接著謹慎開展多種多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生獲得心理安康的初步學(xué)問，促進學(xué)生人格的健全開展。

通過心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標:

造就良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，獨立自強的生存、生活實力，有劇烈的愛國意識和社會責(zé)任感。協(xié)助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原那么

1、以敬重、理解學(xué)生為前提。

2、面對全體學(xué)生。

3、學(xué)生主體性原那么。

4、預(yù)防矯治與開展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細措施:

(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。

讓老師了解什么是心理安康，什么樣的心理才是安康心理。讓老師能相識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判定自己或同事的安康狀況，并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確相識心理問題，形成求助的意識。

(二)接著開設(shè)心理安康教育課，保證心理安康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理安康活動，提高班級凝合力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理安康教育，把心理安康教育和教學(xué)探究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以干脆成為心理安康教育素材;體育課競技工程教學(xué)同樣可以協(xié)助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理安康教育相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別詢問、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實踐實力。

(五)把心理安康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實開展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進展心理安康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理安康教育。

(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾播送站、傳播欄、黑板報等傳播途徑，讓更多的人正確相識心理安康教育，多渠道開展心理安康教育。

(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我教育實力。

五、詳細支配

三月:

1、支配五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《追追追》做反應(yīng)活動。

4、各年級開展視察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。

5、老師心理培訓(xùn)《老師的啟示》

四月:

1、支配五年級個體沙游，每周一中午固定開放。

2、支配五年級同學(xué)觀看誠懇守信的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反應(yīng)活動。

4、各年級開展一日護蛋活動，體驗生命寶貴。

5、老師心理培訓(xùn)《心理安康的意義》

五月:

1、支配六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反應(yīng)活動。

4、各年級開展我的自畫像活動，自我相識。

5、老師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月:

1、支配六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配三年級同學(xué)觀看科學(xué)夢想的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反應(yīng)活動。

4、各年級開展獨一無二活動，自我相識。

5、老師心理培訓(xùn)《如何造就歡樂的心理》

九月:

1、支配四年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配二年級同學(xué)觀看才智的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《角角王國》并做反應(yīng)活動。

4、各年級開展大餅、油條、豆?jié){活動，學(xué)生找到彼此之間的共同點。

5、老師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》

十月:

1、支配四年級個體沙游，每周一中午開放。

2、支配一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反應(yīng)活動。

4、各年級開展魅力四射活動，造就自信。

5、老師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

十一月:

1、支配三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《多樸基的天空》并做反應(yīng)活動。

4、各年級開展優(yōu)點大爆炸活動，造就自信。

5、老師心理培訓(xùn)《測測您的安康指數(shù)》

十二月:

1、支配三年級個體沙游，每周一中午開放。

2、支配二年級同學(xué)觀看堅毅生存的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面對全體講解繪本《檸檬的味道》并做反應(yīng)活動。

4、各年級開展勝利儲蓄罐活動，自我勝利。

5、老師心理培訓(xùn)《魔爪逃命》工作打算二

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速開展的今日，要求我們造就的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡以人為本的今日，作為人類靈魂的工程師-老師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動目標

1、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生相識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)實力。

2、通過心理安康教育，造就學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、通過心理安康教育，使學(xué)生擅長限制調(diào)整自己，解除心理困擾和行為偏差，樹立人生志向，并具備個人開展實力。

三、實施步驟

1、提高小學(xué)生對校內(nèi)生活的適應(yīng)實力(特殊是一、二年級)，造就他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。

2、造就學(xué)生擅長與教師，同學(xué)交往的實力，不斷正確相識自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。造就學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

3、協(xié)助學(xué)生克制孤獨、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理安康水平，增加開展自我的實力。

四、心理安康教育的途徑:

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生心理安康的教育。

2、在三至六年級中開設(shè)心理安康教育課，同時舉辦心理安康教育的專題講座，協(xié)助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問和方法，造就良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理詢問室定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進展謹慎、耐性、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導(dǎo)老師素養(yǎng)與實力的要求:

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的安康人格。

2、要駕馭輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、敬重、真誠等反響技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌教師說，學(xué)生聽的學(xué)問傳授式的課堂模