小學(xué)四年級(jí)期中考試分析報(bào)告三篇新

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)四年級(jí)期中考試分析報(bào)告三篇【前言】四年級(jí)在各方面都處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期，跟高年級(jí)同學(xué)還存在肯定的差距，如何在這個(gè)轉(zhuǎn)型階段關(guān)心同學(xué)提高各方面的力量，是我們四年級(jí)老師的當(dāng)務(wù)之急。我預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考。

篇一

一、同學(xué)狀況

本期我班共有同學(xué)21名，其中男生8人，女生13人。從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，少部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)，有肯定的閱讀力量和寫(xiě)作力量，學(xué)習(xí)愛(ài)好也比較深厚。但大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變力量差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量比較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，部分同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠干凈；課外閱讀的愛(ài)好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問(wèn)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)力量差，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓舞和訓(xùn)練，部分同學(xué)學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫(xiě)作愛(ài)好也比較高，但是審題和選材力量還有待加強(qiáng)。

二、檢測(cè)成果

全班這次期中考試不夠抱負(fù)，及格率是67%，平均分是58分。分93分。

三、試卷評(píng)析：

從卷面狀況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)學(xué)問(wèn)，題型有五類(lèi)，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題特別注意綜合力量的檢測(cè)，以培育同學(xué)記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素養(yǎng)教育的教育基本理念。

四、考題分析

現(xiàn)將本次測(cè)試狀況就記憶力、想像力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)潔分析如下：

第一大題漢語(yǔ)拼音、第四大題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、第六大題把詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)補(bǔ)充完整主要考查同學(xué)的記憶力。同學(xué)對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟識(shí)，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^抱負(fù)，得分率是70%。但是由于沒(méi)有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分同學(xué)對(duì)所背誦的課文遺忘比較快，有的不能記住宅同學(xué)字、生詞。

考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重。其中用“精”字組成恰當(dāng)?shù)脑~填在括號(hào)里，把句子排列成一段通順的話(huà)，改寫(xiě)句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出同學(xué)的概括力量和學(xué)問(wèn)的運(yùn)用等綜合力量。由于一部分同學(xué)閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對(duì)內(nèi)容的理解不夠透徹，回答問(wèn)答題時(shí)答非所問(wèn)，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)還不能敏捷地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

本次習(xí)作要求是寫(xiě)一篇對(duì)你做人處事有所啟示的記敘文，內(nèi)容開(kāi)放，同學(xué)可以選擇的內(nèi)容許多，所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目。但在整個(gè)卷面上，一部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)有待提高。

五、今后的努力方向

本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)自己進(jìn)行試驗(yàn)的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是連續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，努力提高同學(xué)的記憶力。特殊是要在同學(xué)綜合的學(xué)習(xí)力量和學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象力量，在教學(xué)中留意培育同學(xué)的閱讀力量，教給同學(xué)閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣同學(xué)的三種力量才得到提高。

篇二

此次考試是以測(cè)試同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的水平性測(cè)試，主要通過(guò)試卷考察同學(xué)基本學(xué)問(wèn)、基本技能與利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量等把握狀況?？傮w來(lái)講，本試卷難易適中，沒(méi)有偏、難、怪題，涉及面廣，較全面地考查了同學(xué)前半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況?？疾榈膶W(xué)問(wèn)點(diǎn)是四年級(jí)下冊(cè)第一至第四單元部分內(nèi)容，包括用字母表示數(shù)、運(yùn)算定律、角與三角形、和小數(shù)意義與性質(zhì)及小數(shù)的加減法。試卷共有六大題：

一、填空；考查同學(xué)基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)并且能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用；

二、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：測(cè)查了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)概念的把握和應(yīng)用狀況；

三、選擇：考查同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔應(yīng)用狀況；

四、簡(jiǎn)算：考查同學(xué)對(duì)運(yùn)算定律的應(yīng)用；

五、計(jì)算：畫(huà)一畫(huà)考查的動(dòng)手操作力量和對(duì)定義的把握；

六、應(yīng)用題：4個(gè)應(yīng)用題從不同角度考察了同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

答題狀況與成果匯總：

填空題。同學(xué)失分較多的是9題，這種錯(cuò)誤都是由于同學(xué)不細(xì)致分析題目，缺少思索與推理力量而造成的。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)告知同學(xué)考慮問(wèn)題要全面。事實(shí)證明，同學(xué)的良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育還要老師的“功力”。

推斷題。1、3小題錯(cuò)的較多，這種題錯(cuò)誤的主要緣由是同學(xué)對(duì)課本上的定義與學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解不深刻，把握的程度不夠。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要對(duì)課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)舉一反三的練習(xí)。

選擇題。失分許多，1題是有的同學(xué)沒(méi)審清題，要求選擇不行以的，同學(xué)選了可以的。2題同學(xué)對(duì)三角形中的角的范圍及角的搭配還沒(méi)有深化理解下去。4題考查同學(xué)思維的全面性，有的同學(xué)思維不夠全面導(dǎo)致錯(cuò)誤，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要漸漸滲透思維的全面性。

簡(jiǎn)算題。大部分同學(xué)都會(huì)運(yùn)用運(yùn)算來(lái)解決，失分不是許多，有個(gè)別同學(xué)由于馬虎算錯(cuò)失分。在以后的的教學(xué)過(guò)程中藥培育同學(xué)的計(jì)算力量和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

應(yīng)用題。我想應(yīng)用題就是給出一個(gè)詳細(xì)的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓同學(xué)解答，目的在于檢測(cè)同學(xué)計(jì)算技能、科學(xué)推理力量、綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量。絕大多數(shù)同學(xué)能正確找出條件和問(wèn)題，解題思路和解題方法都有所加強(qiáng)。但目前我們發(fā)覺(jué)同學(xué)的讀題力量、理解題意的力量還是有肯定的距離，特殊是同學(xué)對(duì)含有數(shù)理規(guī)律很難明白。有的同學(xué)亂動(dòng)筆，寫(xiě)出來(lái)的東西根本就沒(méi)有半點(diǎn)規(guī)律。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)題目中供應(yīng)的原始材料、情境、信息，不能急躁解讀、全面觀(guān)看并選擇有用信息關(guān)心解決問(wèn)題。反思我們平常的教學(xué)，不難發(fā)覺(jué)，我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注意。

另外，從整張卷面看，值得我們留意的是，大部分同學(xué)審題方面存在問(wèn)題。還有卷面中免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、等我們常說(shuō)的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平常的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣、估算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想掌握就能掌握的，需要數(shù)學(xué)老師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培育和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

反思及改進(jìn)措施：

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問(wèn)體系，熟識(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學(xué)問(wèn)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中讓同學(xué)潛移默化地滲透、理解、把握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到：要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活親密聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要講來(lái)源，講出處，讓同學(xué)感到生活中到處有數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字嬉戲。讓同學(xué)感到親切、真實(shí)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)看四周的事物，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識(shí)。

篇三

半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡(jiǎn)潔總結(jié)一下我班語(yǔ)文的詳細(xì)狀況。

總體狀況:

參考人數(shù)：46人參與考試。分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。

一、試卷分析及答題狀況。

本次語(yǔ)文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考查，包括一到三大題，考查同學(xué)的字、詞、句以及課文學(xué)問(wèn)積累狀況。其次部分依據(jù)要求寫(xiě)句子，考查同學(xué)的句式及修辭方法的運(yùn)用力量。第三部分閱讀理解，考查同學(xué)的閱讀分析力量。第四部分是習(xí)作，考查同學(xué)的寫(xiě)作力量。結(jié)合同學(xué)的做卷狀況，簡(jiǎn)潔做一個(gè)分析：

第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查，同學(xué)把握狀況不太抱負(fù)，從卷面上看錯(cuò)字比較多，多音字推斷基本精確，書(shū)寫(xiě)較亂。第三題考查同學(xué)對(duì)課文、古詩(shī)文和名言名句的把握程度和積累狀況，同學(xué)答題不太抱負(fù)，尤其對(duì)含有明字的成語(yǔ)填錯(cuò)和空白的比較多。

其次部分也即第四題是按要求改寫(xiě)句子，個(gè)別同學(xué)有誤，特殊是仿寫(xiě)句子中，同學(xué)對(duì)擬人句和擴(kuò)寫(xiě)句子沒(méi)有把握，導(dǎo)致同學(xué)失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，同學(xué)的閱讀理解力量較強(qiáng)，但是個(gè)別同學(xué)失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，同學(xué)對(duì)文本的理解不到位，甚至沒(méi)有閱讀就開(kāi)頭做題，審題不清。

第四部是寫(xiě)作，本次作文是命題作文，題目是“我鄙視的一個(gè)人”，對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的作文并不難，但通過(guò)試卷發(fā)覺(jué)，一部分同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，在試卷另寫(xiě)題目，一部分同學(xué)還寫(xiě)了幾個(gè)人；有一小部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)句不通順，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，整篇文章一逗究竟。

二、從這次考試中發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題：

1.同學(xué)審題不嚴(yán)，答非所問(wèn)，是消失錯(cuò)題的一個(gè)主要緣由。

2.做題不認(rèn)真，急躁，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤嚴(yán)峻，學(xué)問(wèn)鞏固不到位，記憶模糊。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能精確的運(yùn)用。

4.閱讀理解力量有待提高。

三、今后的努力