關(guān)于中班教案模板匯總六篇

關(guān)于中班教案模板匯總六篇中班教案篇1

一、手掌印畫活動(dòng)：螃蟹

活動(dòng)目標(biāo)

1．在熟悉螃蟹基本外形的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫螃蟹。

2．大膽作畫，能添加有關(guān)背景。

活動(dòng)預(yù)備

1．對(duì)螃蟹的形狀、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了肯定的了解。

2．實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

3．繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

活動(dòng)過(guò)程

1．猜謎語(yǔ)，引出課題。

師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡?！边@是什么動(dòng)物呀?

2．以手影嬉戲激發(fā)幼兒作畫愛(ài)好。

(1)示范。

師：剛才老師給小伴侶看了一只真螃蟹，處處爬來(lái)爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會(huì)爬呢!小伴侶想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手竟然能變出螃蟹來(lái)，小伴侶想不想試一試?

(2)幼兒嘗試。

師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請(qǐng)小伴侶做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

3．作畫。

(1)示范。

師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開(kāi)、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣，兩個(gè)手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了，接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時(shí)留意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

(2)交待要求。

(3)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4．展現(xiàn)作品。

將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊，以便幼兒相互觀賞各自的作品。

二、多種材料制作活動(dòng)：螃蟹

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解螃蟹的外部特征。

2．主動(dòng)收集、選擇喜愛(ài)的材料制作螃蟹。

3．以開(kāi)心的心情觀賞自己和同伴的作品，并作簡(jiǎn)潔的作品介紹。

活動(dòng)預(yù)備

1．收集手工材料(各顏色泥、大小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報(bào)紙及底版、彩繩及底版)。

2．膠水、雙面膠、抹布、范例手工作品、太湖模型。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀賞范例，引起愛(ài)好。

(1)邊用手教導(dǎo)范例，邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴，兩只大鉗八條腿)

(2)老師介紹自己的作品。(材料及制作方法)

2．一起制作螃蟹。

(1)請(qǐng)幼兒觀看介紹材料：

可以用彩泥捏螃蟹；可以用報(bào)紙撕貼螃蟹；可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹；可以用紙盒紙板制作螃蟹。

(2)相互溝通自己想用什么材料制作螃蟹。

(3)幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。

3．觀賞、介紹講評(píng)。

(1)介紹講評(píng)――說(shuō)說(shuō)“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。

(2)展現(xiàn)觀賞評(píng)比――我最喜愛(ài)的螃蟹(貼星)。

把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供大家觀賞。

三、美工活動(dòng)：螃蟹殼制畫

活動(dòng)目標(biāo)

1．在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的基礎(chǔ)上，利用螃蟹殼制作工藝品。

2．能與同伴兩兩合作，完成作品。

3.以開(kāi)心的心情觀賞自己和同伴的作品，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備

收集洗凈曬干的螃蟹殼；制作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥；畫框兩人―個(gè)；工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆；作品展現(xiàn)臺(tái)；范例一張；人手一張貼紙。

活動(dòng)過(guò)程

1．交代任務(wù)，引起愛(ài)好。

師：今日我們―起來(lái)制作一種特別材料的畫。不用油畫棒，不用水粉顏料，用什么呢?(師舉起蟹殼)

幼：是蟹殼。

師：對(duì)，用蟹殼制作“蟹殼畫”。

2．爭(zhēng)論制作方法。

(1)師：用蟹殼怎樣來(lái)制作“蟹殼畫”呢?

(舉起背殼)這是螃蟹的背殼，看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等

小結(jié)：老師還預(yù)備了一些幫助材料，它可以讓你變出的東西更生動(dòng)逼真。

(2)師：今日，我們是兩個(gè)人一起完成―件作品。等一會(huì)兒，我們找個(gè)伴侶商議?爭(zhēng)論一下，可以用蟹殼變成哪些東西，來(lái)完成一幅畫。

(3)師：和你的伴侶一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們想用蟹殼怎樣變東西。

3．幼兒制作蟹殼畫。

(1)師：接下來(lái)我們要把剛才的設(shè)想變成行動(dòng)了，在制作前先選―個(gè)畫框，商議?好，你做什么，我做什么，分別貼在畫框的什么位置才合適。

(2)完成后為自己的作品起個(gè)好聽(tīng)的名稱。

4．展現(xiàn)觀賞介紹作品。

中班教案篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

1、活動(dòng)延長(zhǎng):在幼兒把握基本伴奏的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編更多伴奏的節(jié)拍動(dòng)作,使活動(dòng)更加好玩。

2、領(lǐng)域參透:

(1)在美術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒畫一畫小蜜蜂。

(2)在社會(huì)活動(dòng)中,帶領(lǐng)幼兒熟悉蜜蜂并嘗嘗其味道。

3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在戶外漫步?????的時(shí)候,留意觀看小蜜蜂的活動(dòng)。(在觀看的同時(shí)留意愛(ài)護(hù)自己。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。

2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動(dòng)作。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1老師解釋歌曲中個(gè)別不簡(jiǎn)單理解的詞語(yǔ),如“做工興味濃”。

老師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(老師可以先讓幼兒自由敘述,最終老師再總結(jié)。)

2、依據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。

3、鼓舞幼兒看幼兒用書的圖譜,把握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD、幼兒用書。

2、小蜜蜂手偶一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書上的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

(1)老師:你覺(jué)得這幅圖上說(shuō)了一件什么事?

(2)老師:認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

3、鼓舞幼兒依據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

老師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)給這首歌編一編動(dòng)作吧!

4、老師選取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒集體完整練習(xí)。

5、嘗試邊做動(dòng)作演唱歌曲。

6、老師邊做跺腳、拍手的伴奏動(dòng)作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀看。

7、老師用較慢的速度演唱,幼兒隨著老師的歌聲練習(xí)動(dòng)作兩次左右。

8、待幼兒熟識(shí)后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。

【教學(xué)反思】

1、請(qǐng)女孩唱歌,男孩做“跺腳、拍手”的動(dòng)作。

2、怎么樣才能讓幼兒更加清晰地學(xué)習(xí)“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動(dòng)作節(jié)奏。

3、故事的內(nèi)容,怎么樣才能正確地將樂(lè)曲與圖匹配起來(lái)。

中班教案篇3

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒相互合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。

預(yù)備：

1、觀賞詩(shī)歌《春天的隱秘》。

2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

過(guò)程：

1信息溝通：春天有哪些隱秘春天來(lái)了，把你捕獲到春天的特色介紹給大家。讓幼兒爭(zhēng)論。

如：草變綠了、柳樹長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去，冬眠的動(dòng)物清醒了等。

2．幼兒表現(xiàn)春天的景色

1）我們發(fā)覺(jué)了這么多春天的隱秘，今日我們要幾個(gè)小伴侶一起合作做一幅春天的美景。老師為你們預(yù)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請(qǐng)每一組小伴侶先商議?，做什么？怎樣做？看看哪組小伴侶表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

2）幼兒商議?、操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒共享作品，我們眼里的春天。

如：春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了等。

總結(jié)：春天來(lái)了，我們知道春天的好多隱秘：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹開(kāi)頭長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰溶化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動(dòng)物清醒了，小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飄舞。

延長(zhǎng)：春天有好多的隱秘，現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，夏天就要來(lái)了，請(qǐng)小伴侶再找找夏天有哪些隱秘，下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)覺(jué)夏天的隱秘告知大家。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中樂(lè)觀主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來(lái)的，單靠老師直接“教”是難以把握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在敘述中進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量的。幼兒看到漂亮的圖畫，愛(ài)好深厚，觀看畫面很仔細(xì)，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來(lái)。

中班教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展中，中班社會(huì)：我的爸爸。幼兒在對(duì)家的點(diǎn)滴熟悉中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是漸漸滲透了許多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)頭更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了很多爸爸的本事，但部分幼兒還不能辨別哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、喜愛(ài)、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本事，陪養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸喜愛(ài)、崇拜的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、爸爸調(diào)查表

2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）找找我的爸爸

引言：最近我們始終在開(kāi)展家的主題活動(dòng)、，了解了許多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會(huì)：我的爸爸》。今日我們來(lái)爭(zhēng)論一下我們的爸爸。

指導(dǎo)語(yǔ)：（將小伴侶帶來(lái)的照片投影在電視上）看，我們的小伴侶啊帶來(lái)自己爸爸的照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來(lái)玩?zhèn)€“你說(shuō)，我猜，真好玩”的嬉戲。

嬉戲：你說(shuō)，我猜，真好玩

指導(dǎo)語(yǔ)：首先介紹一下嬉戲規(guī)章：電視上有四位爸爸，我請(qǐng)其中一位小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來(lái)。只能說(shuō)，你可以說(shuō)爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請(qǐng)另一個(gè)小伴侶來(lái)按你說(shuō)的來(lái)找。（說(shuō)的對(duì)找得也對(duì)的，貼五角星鼓舞?。?/p>

（二）夸夸我的爸爸

指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的嬉戲啊我們熟悉了許多小伴侶的爸爸，那你知道你爸爸有什么本事嗎？上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么?。浚ò职终{(diào)查表），恩，這表啊是我們的小伴侶和爸爸合作完成了，上面畫了爸爸的本事和爸爸最喜愛(ài)做的事，請(qǐng)你先跟四周的小伴侶說(shuō)說(shuō)，然后介紹給我們大家好嗎？。。。。。。誰(shuí)情愿上來(lái)介紹的？（請(qǐng)幼兒發(fā)言）

[我知道你們都很想把你爸爸的本事告知我們大家的！今日我們就說(shuō)到這里，我們把爸爸調(diào)查表放在語(yǔ)言區(qū)，平常你也可以把你爸爸介紹給大家，好嗎？]

指導(dǎo)語(yǔ)：哦，我發(fā)覺(jué)啊你們爸爸的本事都很大的，還為我們小伴侶做了許多事，很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他?。磕銥榘职肿髯鲞^(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和四周的伴侶商議?一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸興奮。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

（三）學(xué)學(xué)我的爸爸

指導(dǎo)語(yǔ)：你們的爸爸本事啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平常的樣子??？（幼兒表演）

嬉戲：寶寶也當(dāng)爸爸了

指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小伴侶啊帶來(lái)了許多爸爸的東西，我們來(lái)看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本事一樣大呢？！

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的特別好，今日老師給小伴侶帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1.老師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

幼兒可以泛泛地說(shuō)

2.幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂(lè)朗誦。

提出觀賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？

三、深化理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，留意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒爭(zhēng)論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說(shuō)樹梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺(jué)，月亮喜愛(ài)小鳥。

老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小伴侶做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的'影子浮在水面，看起來(lái)月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

老師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會(huì)消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜愛(ài)她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？

幼兒：我覺(jué)得很驚異；我覺(jué)得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂(lè)極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？最喜愛(ài)那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

4.師：這首詩(shī)寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來(lái)和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情開(kāi)心的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

四：制造性仿編

1.你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）

2.老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

詩(shī)歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥說(shuō)，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說(shuō)：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

寶寶說(shuō)：月亮河我好

【擴(kuò)展閱讀】

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和制造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確?????，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編