鯀禹治水 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)共3篇

鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)共3篇鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)1鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)

作為一名初中歷史老師，我一直認(rèn)為，歷史不僅僅是一堆難以記憶的事件，更是人類智慧的結(jié)晶，是我們從歷史中吸取教訓(xùn)，以便更好地面對未來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而這篇文章，我將通過“鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)”，來幫助學(xué)生更好地理解中國古代的“治水史”。

第一步：導(dǎo)入活動

開學(xué)初的第一堂課，作為歷史老師，最好是稍微放松一些，通過一個生動活潑，有趣的活動來吸引學(xué)生的注意力。比如可以通過手工制作來介紹“鯀禹治水”。學(xué)生們可以用紙板和顏料，粘貼制作出水稻、河流等元素，制作出一個可愛的小場景，以便更好地理解水利工程的意義。

第二步：理解背景知識

在活動的同時，教師需要向?qū)W生介紹“鯀禹治水”的背景知識，幫助學(xué)生理解灌溉系統(tǒng)、水閘的原理。同時，也需要讓學(xué)生了解黃河的水災(zāi)對古代中國造成的影響，為學(xué)生們接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第三步：用PPT來呈現(xiàn)“鯀禹治水”的歷史

在學(xué)生們有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，老師可以通過PPT來呈現(xiàn)“鯀禹治水”的歷史?？梢杂镁赖膱D片或繪畫來呈現(xiàn)鯀禹“砍山填海、開鑿河渠”的壯舉，告訴學(xué)生他們所處的年代、歷史時期等大致信息。同時，在呈現(xiàn)的過程中，可以讓學(xué)生在PPT上面撰寫幾句富有創(chuàng)意、有趣的總結(jié)，以便加深學(xué)生們對歷史事件的理解。

第四步：展開討論

在PPT呈現(xiàn)完畢后，教師可以通過一些提問來引導(dǎo)學(xué)生更深地思考“鯀禹治水”這一事件。比如：為什么鯀水能夠治水呢？他們是怎樣做到的呢？對中國的水利工程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有著怎樣的影響？在這個過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，并對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第五步：針對性課堂練習(xí)

在學(xué)生們對鯀禹治水有了初步認(rèn)識，理解了其意義和重要性后，老師可以為學(xué)生設(shè)計一些針對性的課堂練習(xí)。這些練習(xí)有選擇題、解釋題、綜合題等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時也提高他們的記憶力和應(yīng)變能力。此外，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度和類型，以便更好地切合學(xué)生們的需求。

綜上所述，“鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)”旨在通過豐富多彩的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握中國古代的“治水史”，從而提高學(xué)生們的歷史素養(yǎng)和創(chuàng)造力，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)通過“鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計”，可以看出，在教學(xué)中，通過多種方式來讓學(xué)生全面、深入地了解鯀禹治水的歷史事件，并引導(dǎo)學(xué)生作出自己的思考和總結(jié)。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了古代中國的水利工程和治水經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、思考能力和應(yīng)變能力。這種教育方式讓學(xué)生不再是被動接受知識的工具，而是有機(jī)會主動學(xué)習(xí)和思考，獲得更深厚的知識和更廣闊的視野鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)2鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)

隨著氣候變化和人類活動的加劇，水資源的短缺和水環(huán)境的惡化日益嚴(yán)重。因此，我們必須學(xué)會正確地治水，保護(hù)水資源，維護(hù)生態(tài)平衡。本文將介紹中國傳統(tǒng)的治水文化和兩位著名的治水人物鯀禹，旨在通過課堂導(dǎo)學(xué)的方式，引發(fā)學(xué)生們對治水文化的認(rèn)識和思考，為保護(hù)地球的藍(lán)色家園貢獻(xiàn)力量。

一、課前預(yù)習(xí)

1、學(xué)生閱讀相關(guān)的課本章節(jié)和其他參考資料，了解中國傳統(tǒng)的治水文化。

2、鼓勵學(xué)生自主搜索關(guān)于鯀禹治水的相關(guān)資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)學(xué)教師通過引入，激發(fā)學(xué)生對治水問題的關(guān)注和思考，讓學(xué)生了解當(dāng)前水資源的短缺和水環(huán)境的惡化狀況。

2、通過圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識中國傳統(tǒng)的灌溉設(shè)施和水利工程的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國自古以來就重視水利，為之不懈努力。

3、借助動畫視頻，向?qū)W生展示鯀禹治水的過程和成就，分析其治水策略、技術(shù)手段及所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知樂趣。

4、組織學(xué)生分組討論，探究鯀禹治水的核心思想和知識點(diǎn)，形成小組口頭報告，讓學(xué)生提升自己表達(dá)和溝通能力。

三、互動問答

1、導(dǎo)學(xué)教師發(fā)問學(xué)生:“你們對鯀禹治水的了解有哪些?”―激發(fā)學(xué)生的思考和回答，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、導(dǎo)學(xué)教師提問各組:“請介紹一下你們小組探究到的鯀禹治水的關(guān)鍵思想和技術(shù)手段?！报D檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)能力。

3、導(dǎo)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生回答和口頭報告，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“研究透徹，理清思路”，得出鯀禹治水的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。

四、師生互動

1、導(dǎo)學(xué)教師利用情景模擬，讓學(xué)生扮演鯀禹治水官員，模擬出現(xiàn)的突發(fā)事件，分組對策應(yīng)對。從而鍛煉學(xué)生解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2、導(dǎo)學(xué)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，選取當(dāng)?shù)氐乃こ?，現(xiàn)場觀看，了解建造過程，掌握相關(guān)知識和技術(shù)，從而深入了解治水文化并感悟到水文化的重要性。

五、小結(jié)

1、導(dǎo)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)中國治水文化的重要性和鯀禹治水的歷史意義，使學(xué)生認(rèn)識到水資源保護(hù)和水環(huán)境治理的重要性與緊迫性。

2、導(dǎo)學(xué)教師激勵學(xué)生積極參與到環(huán)保文化中去，提出切實(shí)可行的環(huán)保措施，保護(hù)我們的地球藍(lán)色家園。

六、課后作業(yè)

1、學(xué)生在家完成相關(guān)的思考題，并寫出個人感悟和思考。

2、計劃一個實(shí)地考察，選擇一個水利工程參觀實(shí)際工作，了解實(shí)際操作和解決問題的方法。

3、學(xué)生可以自主收集一些治水文化的資料，分享學(xué)習(xí)成果或在下一次課程中向班級匯報。

通過鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)，學(xué)生們可以了解到治水文化的歷史和意義，掌握治水知識和技能，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，為保護(hù)地球的藍(lán)色家園貢獻(xiàn)力量。讓我們一起行動吧本次鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計從多個方面引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代治水文化，掌握水利知識和技能，并強(qiáng)調(diào)了保護(hù)水資源、治理水環(huán)境的重要性與緊迫性。通過實(shí)際操作和思考，學(xué)生們不僅加深了對治水文化的了解，還培養(yǎng)了解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。此外，本次導(dǎo)學(xué)還著重激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們積極參與到環(huán)保文化中去，為保護(hù)地球的藍(lán)色家園貢獻(xiàn)力量。因此，本次鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了新的啟迪和認(rèn)識，更加明確了人們應(yīng)該積極保護(hù)水資源和環(huán)境的意義和必要性，對于今后保護(hù)地球環(huán)境，建設(shè)美好社會和諧共處具有積極意義鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)3鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

通過本文的學(xué)習(xí)，我們將了解到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.了解中國古代水利工程的發(fā)展歷程，特別是鯀禹治水。

2.了解鯀禹治水的意義以及對中國水利工程史的影響。

3.掌握一些基本的水利工程概念，例如：大禹、澇、災(zāi)害、廢墟等。

4.清晰地表述學(xué)習(xí)的內(nèi)容和思想，提高口語表達(dá)能力。

導(dǎo)學(xué)方法：

1.閱讀課本中“鯀禹治水”的相關(guān)知識點(diǎn)，包括鯀禹的傳說、治水方略和中國古代的水利工程。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源或者圖書館等自主查找相關(guān)的圖片、視頻、文獻(xiàn)及其他材料，以加深學(xué)生的理解。

3.與同學(xué)進(jìn)行小組討論，互相交流對鯀禹治水的理解和思考，豐富自己的見解。

4.組織學(xué)生現(xiàn)場觀察當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施，了解當(dāng)?shù)氐乃闆r。例如，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐乃畮?、水閘、排澇機(jī)站等，感受水的力量和水利工程帶來的變化。

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：口語交流

老師先引導(dǎo)學(xué)生聊一聊近年來發(fā)生的水災(zāi)，或者提出其他的具體例子。再請學(xué)生陳述自己所知道的與水災(zāi)、澇災(zāi)有關(guān)的理念、概念和影響。這樣子讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握話題重點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：鯀禹治水相關(guān)知識的了解

老師指導(dǎo)學(xué)生從課本中查找有關(guān)鯀禹治水的知識點(diǎn)，例如：

1.鯀的傳說。

2.鯀生的時間和地點(diǎn)。

3.鯀禹治水的原因及意義。

4.鯀禹治水的方略。

5.鯀禹治水的影響。

第三環(huán)節(jié)：小組討論

老師在班里分組，讓學(xué)生們相互討論，以及互相交流自己對于鯀禹治水的理解。通過小組討論，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，更新自己的思想，梳理自己的觀點(diǎn)，提升自己的表達(dá)能力。

第四環(huán)節(jié)：圖文并茂

老師向?qū)W生介紹相關(guān)的圖片、視頻、文獻(xiàn)等，加深學(xué)生對與鯀禹治水相關(guān)的知識點(diǎn)和概念的理解。讓學(xué)生們更加清晰地了解鯀禹治水的歷史背景、特點(diǎn)和原理。

第五環(huán)節(jié)：現(xiàn)場觀察

老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施地區(qū)，例如水庫、水閘、排澇機(jī)站等地方，感受水的力量和水利工程帶來的變化。學(xué)生們可以清晰地了解鯀禹治水對當(dāng)?shù)厮O(shè)施的影響。

總結(jié)：

本學(xué)習(xí)方案整體設(shè)計充分考慮了學(xué)生的興趣、實(shí)際需求以及情境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，充分活躍了學(xué)生的思維和興趣，讓學(xué)生更好地理解、記憶和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。鯀禹治水是中國古代水利工程最典型的代表之一，不僅影響了當(dāng)時的社會生產(chǎn)和生存方式，也對中國水利工程史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要更加努力地學(xué)習(xí)和建設(shè)，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)通