看戲(教師中心稿) 教案教學設計共3篇

看戲(教師中心稿)教案教學設計共3篇看戲(教師中心稿)教案教學設計1看戲(教師中心稿)教案教學設計

引言

戲曲是我國傳統(tǒng)文化的代表之一，也是中華民族文化中的重要組成部分。隨著時代的變遷，戲曲文化也在不斷地演化、發(fā)展，成為我們傳承和發(fā)揚的傳統(tǒng)藝術品。教育部明確提出了"發(fā)展德育人才重視傳統(tǒng)文化教育"和"推動全民閱讀進學校"的雙重政策，這就要求我們教師要更好地將戲曲教育納入課程中。然而，傳統(tǒng)的戲曲教學方式單一，無法吸引學生的興趣。本文旨在探討一種新的戲曲教學方式——看戲教學，提供適合不同學習階段的戲曲教學方案。

一、看戲教學的概念和方法

1.1看戲教學的概念

看戲教學是指通過觀看實際演出的戲曲，使學生從中感知、理解和領會戲曲的特點、內(nèi)涵及演出技巧的一種教學方法?？磻蚪虒W是一種全新的、積極的教育方式，可以幫助學生更深入地了解和體驗戲曲文化。

1.2看戲教學的方法

(1)策劃場次和演出精品。學?？梢远ㄆ诎才庞^看不同種類的戲曲演出，包括傳統(tǒng)戲曲、地方戲曲、新編戲曲等。根據(jù)不同學習階段的需要，選擇不同的戲曲劇目，比如《紅樓夢》、《伍子胥》、《白蛇傳》等。

(2)演出前的準備工作。教師要為學生做好預熱工作，讓學生了解演出的歷史背景、基本情節(jié)和演員資料等內(nèi)容。同時，也要引導學生對戲曲劇目產(chǎn)生濃厚的興趣和期望。

(3)觀演和感知。學生在觀演過程中，需要看到角色的語言、動作、音樂、服裝等方面的表現(xiàn)，并掌握劇情的發(fā)展和脈絡，以及深層次的表現(xiàn)技巧。教師應該對觀演進行分析和解讀，并對學生的疑問進行解答。

(4)課后討論和反思。學生可以在班級或小組進行討論和分享，以幫助他們更好地理解戲曲文化。教師也可以安排學生寫觀后感、劇評等形式讓學生記錄自己的感受和想法。

二、看戲教學在初中階段的教學方案

2.1教材選擇：傳統(tǒng)經(jīng)典劇目

初中學生對戲曲文化的接觸較少。在最初的階段，教師可以選擇一些經(jīng)典的傳統(tǒng)戲曲劇目，如《西游記》、《水滸傳》、《牡丹亭》等。

2.2安排觀演活動

教師可以安排校外戲曲演出或者借助網(wǎng)絡提供高質(zhì)量的戲曲視頻給學生觀看，鼓勵學生參加戲曲演出活動。在觀演過程中，教師需要幫助學生掌握戲曲表演的精髓，同時也需要引導學生學習賞析的方法。

2.3討論和思考

在課后，教師可以引導學生進行小組討論。通過討論，學生可以分享各自的觀點和理解，從而加深對戲曲文化的認識和理解。

三、看戲教學在高中階段的教學方案

3.1教材選擇：戲曲和現(xiàn)代文化的結合

在高中階段，學生的思維和語感已經(jīng)得到較好的發(fā)展。教師需要選擇一些結合當代社會和現(xiàn)代文化元素的新編戲曲，如《谷文昌》、《劉三姐》等。

3.2安排觀演活動

教師可以將觀演現(xiàn)場安排在課堂上，結合馮韶聲等戲曲大師的講解，讓學生更好地了解戲曲的史地背景、文化內(nèi)涵和藝術技巧。教師也可以鼓勵學生到劇場觀看戲曲演出，提高學生對戲曲的欣賞和感受水平。

3.3討論和思考

在觀演后，教師可以安排學生就演出中的劇情和人物性格等多個方面進行討論和思考，讓學生在感受和思考的過程中更好地理解和領會戲曲文化的精神內(nèi)涵和道德教化。

結語

看戲教學是一種新的戲曲教育模式，通過實踐、感性認知和理解的方式，讓學生更好地了解和領會戲曲文化。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，設計不同的教學方案。通過看戲教學，我們可以激發(fā)學生的閱讀興趣和文化自信，提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)看戲教學是一種富有創(chuàng)新性的戲曲教育方式。通過觀看戲曲表演，學生可以更好地感知和理解戲曲文化，從而促進文化素養(yǎng)的提升。在高中階段，結合當代社會和現(xiàn)代文化元素的新編戲曲可增加學生的興趣和參與度。教師應當靈活地安排觀演活動，創(chuàng)造出更好的教育條件和環(huán)境，從而更好地達到教育目標。通過看戲教學，學生不僅可以提高自身素質(zhì)和能力，同時也可以進一步加深對中華文化的了解和認識，保護和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化看戲(教師中心稿)教案教學設計2看戲(教師中心稿)教案教學設計

看戲是中國傳統(tǒng)文化的一部分，也是學生們在學校生活中難得體驗的文化活動。如何讓學生通過看戲的方式來深入了解中國傳統(tǒng)文化，提高他們對文化的認知和理解呢？本教案將以《紅樓夢》為例，探討看戲在課堂中的教學應用和設計。

一、教學目標和內(nèi)容

1.理解《紅樓夢》的背景和情節(jié)。

2.掌握《紅樓夢》中人物形象和角色特點。

3.分析《紅樓夢》中的語言風格和藝術手法。

二、教學準備

1.《紅樓夢》文本。

2.看戲票。

3.教師需要提前了解《紅樓夢》的內(nèi)容、主題、語言風格等方面的知識，為學生提供充分的背景知識和指導。

三、教學過程

1.導入

教師先通過課堂講解或小組討論的形式，對《紅樓夢》的內(nèi)容進行介紹和討論，為學生了解故事情節(jié)、人物關系、作者背景等提供必要的背景知識和指導。同時，教師也可以借助圖片、視頻等多媒體資源來輔助講解和說明。

2.看戲

學生們在教師安排下前往劇院看《紅樓夢》的舞臺劇。教師應該在看戲前告訴學生需要關注哪些方面的內(nèi)容（如人物角色、語言特點、情節(jié)轉(zhuǎn)折，等等），以提高學生觀看時的專注度和分析能力。考慮到影院內(nèi)外的一些安全問題，教師可以對學生進行必要的安全指導和提示。

3.回顧

看戲后，教師可以對學生進行回顧和總結。讓學生表達收獲和感受，并針對教學目標、內(nèi)容進行檢查和評價。同時，教師也可以針對學生在觀影過程中的表現(xiàn)進行積極表揚和點評，以增強學生的學習動力和自信心。

4.深入分析

在回顧和總結過程中，教師可以引導學生對于一些關鍵部分或者細節(jié)進行深入分析。例如：從人物形象的塑造、符號的運用、情節(jié)的展開等多個角度進行詳細細致地分析，讓學生更加深入的了解和認識作品。同時，也可以讓同學們就所看到的內(nèi)容進行交流互動，并對于不同的看法和解讀進行討論。

四、教學效果

1.對于學生來說，通過看戲的方式深入了解了《紅樓夢》的內(nèi)容和背景，加深了對于中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

2.學生們對于作品中人物形象、情節(jié)和語言風格等方面有了更深入的了解和分析，提高了學生的文學理解和思考能力。

3.探究《紅樓夢》這一類優(yōu)秀文藝作品中的形式和藝術手法，培養(yǎng)了學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

五、教學注意事項

1.在看戲前進行必要的預備工作，建議查看相關文獻資料，準備充分。

2.安排合適的時間和場地，保證學生能夠安全有序地進行觀影。

3.在看戲過程中，對學生進行必要的引導和提示，讓學生有針對性地觀察和分析。

4.觀影后進行深入的討論和分析，充分挖掘?qū)W生的潛能和思考能力。

總之，看戲是一種深入了解中國傳統(tǒng)文化的好方法，也是開展課堂教學的必要手段。教師可以通過適當?shù)囊龑Ш桶才牛浞职l(fā)揮學生的學習積極性和探究興趣，提高他們的學習效果和綜合素質(zhì)在教學中引導學生觀看《紅樓夢》這樣的優(yōu)秀文化作品，有利于擴展學生的文化視野和提高文學素養(yǎng)。同時，通過深入的分析和討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和審美能力，進一步增強綜合素質(zhì)。教師應重視觀影教學的設計和引導，建立有效的評價和反饋機制，確保教學效果和質(zhì)量看戲(教師中心稿)教案教學設計3看戲(教師中心稿)教案教學設計

一、教材簡介

教材名稱：《看戲》

適用對象：小學四年級學生

出版社：人民教育出版社

版本：人教版

二、教學目標

1.掌握關于戲劇的基本知識，如：表演、角色等。

2.培養(yǎng)學生欣賞和理解戲劇的能力，提高學生對戲劇的興趣。

3.發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)能力，提高學生的表演技能。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

三、教學內(nèi)容

1.戲劇與表演

2.人物角色的構成

3.戲劇創(chuàng)作與表演的關系

4.戲劇劇本的閱讀與理解

5.戲劇表演的要素

四、教學方法及教學手段

1.講解法

2.演示法

3.實踐操作法

4.角色扮演法

5.游戲體驗法

五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

老師向?qū)W生簡要介紹戲劇和表演的概念以及重要性。并問學生如果有機會參加一場戲劇表演，他們想要扮演什么樣的角色，為什么？

2.理論教學

老師講解戲劇與表演、人物角色的構成、戲劇創(chuàng)作與表演的關系、戲劇劇本的閱讀與理解、戲劇表演的要素等相關的基礎理論知識，并通過多媒體讓學生更直觀地了解戲劇表演的形式和特點。

3.實踐操作

老師通過真實場景教學的方式，讓學生感受不同表演形式的場景和氣氛，并且進行實踐操作，如：繪制手工劇場、整理出舞臺道具等。

4.角色扮演

老師組織學生進行角色扮演，通過角色扮演可以培養(yǎng)學生的表演和藝術表現(xiàn)能力，提高學生的表演技能。學生可以扮演劇本中不同的角色，通過角色扮演可以幫助學生更好地理解戲劇表演的含義和內(nèi)涵。

5.游戲體驗

通過游戲體驗的方式，讓學生進一步感受到戲劇表演的樂趣，提高學生的合作意識和團隊精神。

六、教學要點

1.理論知識的掌握與理解

2.實踐操作的正確性與完成度

3.角色扮演的表演技巧和形象刻畫

4.游戲體驗的參與程度和團隊合作

七、教學評價

1.通過老師的輔導和指導，學生能夠掌握戲劇和表演的基本概念以及戲劇創(chuàng)作與表演的關系。

2.學生表演的形象和技巧有所提高，能夠刻畫角色的基本特征和人物性格。

3.學生在游戲體驗中表現(xiàn)出優(yōu)秀的合作意識和團隊精神。

4.學生能夠積極參與角色扮演和游戲體驗的活動，并取得良好的效果。

八、教學后記

教學應該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和