巨人和孩子(語文版七年級選修) 教案教學設計共3篇

巨人和孩子(語文版七年級選修)教案教學設計共3篇巨人和孩子(語文版七年級選修)教案教學設計1教學設計

一、教材解析

“巨人和孩子”是七年級語文選修教材中的一篇小說，作者是艾蜜莉·惠爾森。這是一篇關(guān)于巨人和孩子之間的親情故事，故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容充實，詞語簡明易懂，深受學生喜愛。這篇小說是以孩子的角度來講述故事，情節(jié)感人，涵蓋了親情、友情、信任等多個主題，能夠引起學生的共鳴。

二、教學目標

1.通過學習分析小說中巨人和孩子之間的親情關(guān)系，體會家庭中親密的相處方式，感受親情帶給人的心靈感受。

2.了解巨人偶像的基本構(gòu)造方式。

3.學習如何對文本進行主題闡述，對小說進行情節(jié)概括和人物描寫。

4.訓練學生閱讀理解能力和寫作能力，訓練學生的口語表達能力和小組合作精神。

三、教學重點

1.理解熟悉小說中巨人和孩子之間的親情關(guān)系，概括小說情節(jié)，掌握巨人偶像的構(gòu)造方式。

2.學習如何寫作文本呈現(xiàn)。

三、教學難點

1.理解熟悉小說中巨人和孩子之間的親情關(guān)系，體會親情帶來的心靈感受。

2.如何寫文本呈現(xiàn)。

四、教學方法

采用小組合作的形式進行課堂教學，學生分組討論，提升學生團隊合作精神。通過朗讀和分析課文、創(chuàng)作小說和寫作等教學方法，培養(yǎng)學生的語言表達和寫作能力。

五、教學流程

接下來我將分四個部分進行授課：

第一部分：導入

任務一：學生朗讀課文，并進一步了解小說中的人物構(gòu)造方法；

任務二：學生觀察小說中巨人的身體特征，呈現(xiàn)巨人的形象。

第二部分：中間環(huán)節(jié)

任務一：學生討論：“巨人和孩子之間的親情關(guān)系是怎樣被描繪的？”；

任務二：學生分析小說中的情節(jié)，嘗試為小說寫下一個結(jié)尾或者寫一篇小說。

第三部分：鞏固拓展

任務一：學生完成小說中的人物塑造，探究小說中的主題；

任務二：學生通過朗讀和寫作，對文本進行個性化闡述和形象生動呈現(xiàn)。

第四部分：評價反饋

任務一：老師和同學對學生的朗讀和寫作工作互相評價；

任務二：老師介紹課程評價體系，鼓勵學生與老師溝通交流。

六、教學評估

巨人和孩子教學設計的評估將從以下幾個方面展開：

1.學生的聽說讀寫表達能力，分析和解讀小說的能力。

2.學生的小組合作能力和團隊意識。

3.學生對文本及其主題的理解和掌握本次教學設計針對中學生，運用了小組合作、討論、創(chuàng)作等教學方法，旨在提升學生的語言表達和寫作能力，同時培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維。通過教學流程的設計，讓學生在參與中體會文學的魅力和思辨的能力。評估方面，將針對學生的各項表現(xiàn)進行綜合評估，關(guān)注學生能否真正理解和掌握小說中的主題，同時也注意到學生的合作能力和個性化表達。整個教學過程充滿了交流和鼓勵，希望能給學生帶來豐富而有意義的學習體驗巨人和孩子(語文版七年級選修)教案教學設計2巨人和孩子(語文版七年級選修)教案教學設計

一、教學目標

1.知道故事背景，理解巨人的性格、心境及行為。

2.領(lǐng)會作者想要傳達的思想和價值觀。

3.理解并熟練運用語文中的動詞和形容詞。

4.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的語文表達能力和閱讀水平。

二、教學重難點

1.故事主題和作家的情感態(tài)度。

2.動詞和形容詞的運用方法。

三、教學過程

1.故事背景

教師簡單介紹故事內(nèi)容，強調(diào)巨人的性格。

2.閱讀理解

教師分段分級的讓學生閱讀故事，先是讓學生自己完成，然后再逐步一起完成。

3.課堂討論

讓學生按照故事情節(jié)的邏輯來討論：

（1）孩子們是如何進到巨人的花園里的？

（2）孩子們不扔玻璃碎片的原因是什么？

（3）巨人認為孩子們的眼睛和笑容才是世界上最美的事物，他為什么在孩子們上樹時并沒有生氣？

4.語言學習

教師講解動詞和形容詞的運用，如“在仔細的觀察下”，“心緒愉悅”。

5.游戲練習

教師設計游戲，讓學生選擇合適的動詞和形容詞來描述某種動物或景象，比賽看誰寫得最好，激發(fā)學生的寫作興趣。

6.作文

讓學生以巨人為主角，寫一篇題為“我的花園”的作文，要求學生體現(xiàn)巨人的心理與情感。教師講解寫作方法和技巧，以及如何運用動詞和形容詞。

四、教學評價

通過學生的閱讀和討論發(fā)現(xiàn)，學生對故事情節(jié)和人物性格有了較深刻的理解。游戲環(huán)節(jié)讓學生在輕松愉快中掌握了關(guān)鍵語言點，筆試環(huán)節(jié)則考察了學生的寫作能力，達到了預期的教學效果本節(jié)課以《自私的巨人》為教材，通過閱讀理解、課堂討論、語言學習、游戲練習和作文等多個環(huán)節(jié)，旨在提高學生的閱讀能力、語言表達能力和想象力，培養(yǎng)學生的情感教育以及良好的品德。通過本節(jié)課的教學評價，發(fā)現(xiàn)學生對故事情節(jié)和人物性格有了深刻的理解，同時在語言運用和寫作能力上得到了較好的提升。這一課程設計全面、靈活，符合教學原則，達到了預期的教學效果巨人和孩子(語文版七年級選修)教案教學設計3巨人和孩子(語文版七年級選修)教案教學設計

一、教學目標：

1、知識目標

(1)了解短篇故事《巨人和孩子》的情節(jié)、故事結(jié)構(gòu)、人物特點等方面的內(nèi)容，理解故事背后的深層次含義。

(2)熟練掌握虛詞的使用，提高語言運用能力。

2、能力目標

(1)培養(yǎng)學生對于故事的理解能力、閱讀能力以及寫作能力等。

(2)提高學生的語言表達能力、口頭表達和聽力理解能力等。

3、情感目標

(1)培養(yǎng)學生正確的人生價值觀和情感態(tài)度。

(2)通過故事中的角色塑造，引導學生自我反省和情感升華。

二、教學過程：

1、導入環(huán)節(jié)

通過以小組為單位的互動游戲形式，引發(fā)學生的學習興趣。比如，讓學生根據(jù)自己想象中的巨人，用自己的語言描述該巨人的體型、特征、性格等方面的內(nèi)容，并以自己的語言演繹出巨人與孩子相遇時的場景，鼓勵學生展示自己的語言能力和想象力。

2、閱讀環(huán)節(jié)

在閱讀故事《巨人和孩子》之前，教師可以先給學生介紹一下故事背景，并告訴學生該故事中借助巨人的形象來表達的一些深層次的含義，從而增加學生的閱讀興趣。然后教師要求學生帶著問題閱讀，比如：“這個故事想要告訴我們什么？”“巨人和孩子之間的沖突體現(xiàn)了什么？”等，通過問題驅(qū)動的方式來幫助學生思考，在師生互動中理解故事背后的內(nèi)涵。

3、分組討論環(huán)節(jié)

在閱讀故事后，老師分組安排學生進行討論，要求學生就巨人和孩子之間的關(guān)系、內(nèi)心感受、行動等方面進行交流，讓學生相互啟發(fā)，深入探討。同時，要求學生以巨人和孩子兩種角色的人物形象、行為、語言等進行剖析，進一步深刻領(lǐng)會故事的核心意義，感悟故事背后的深層含義。

4、寫作訓練環(huán)節(jié)

在學生討論之后，教師要求學生按照自己的想象和理解，寫一篇感想文章，并且要求學生遵守規(guī)范的寫作流程，包括：撰寫思路圖、草稿、修改等步驟，訓練學生的寫作能力。

5、展示展演環(huán)節(jié)

在完成寫作之后，教師要求學生在班級里進行交流和展示，讓每個學生都有機會展示自己的思考和創(chuàng)意，提高班級的欣賞和溝通氛圍。

三、教學評估：

1、考試測試

要求學生在一個小時內(nèi)完成一篇有關(guān)《巨人和孩子》的論述性文章，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行綜合評價。

2、作業(yè)檢查

老師要求學生在課后繼續(xù)完成以“與……相比，我覺得我真的很小”為主題的作文，并在第二天上課之前將文章提交給老師，教師再根據(jù)學生文章的質(zhì)量和完成情況進行評價，并針對不同情況進行指導與講解。

四、教學反思：

1、教師應注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，在學生討論環(huán)節(jié)、寫作訓練環(huán)節(jié)中要求學生自主表達和交流，幫助學生多注意語言的運用與表達方式。

2、教師要結(jié)合本篇故事“巨人和孩子”的情節(jié)和深層次含義，注重啟發(fā)學生思考，讓學生借助故事中的形象和情節(jié)來深入理解和探究人類生命的奧秘和人生的真諦，培養(yǎng)學生正確的人生價值觀和情感態(tài)度本次教學是針對高中英語《巨人和孩子》短篇小說進行的課堂教學。通過引導學生深入