寫作指導(dǎo)課(人教版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

寫作指導(dǎo)課(人教版九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇寫作指導(dǎo)課(人教版九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1寫作指導(dǎo)課(人教版九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)別不同的文體，掌握基本的寫作技能，能夠正確地運(yùn)用寫作技能，且與語(yǔ)文學(xué)科中的其他知識(shí)相結(jié)合。

2.學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)的精華，發(fā)揚(yáng)中華文化的傳統(tǒng)，提高自己的人文修養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生的寫作熱情與創(chuàng)造力，使他們養(yǎng)成自主閱讀、自主思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高信息獲取的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解文章結(jié)構(gòu)，懂得如何寫好開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，培養(yǎng)優(yōu)秀作文的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇一個(gè)主題，如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見(jiàn)。

三、教學(xué)方法

本課程采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，包括講授、示范、引導(dǎo)、演示和提問(wèn)等。在講解過(guò)程中，老師將適時(shí)進(jìn)行小組活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

老師請(qǐng)學(xué)生閱讀一首詩(shī)歌或一篇文章，然后請(qǐng)他們探討文章的主題、情境和文體。讓學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)，做好思想準(zhǔn)備。

2.講授（30分鐘）

老師將講解文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、重點(diǎn)難點(diǎn)及常見(jiàn)問(wèn)題等內(nèi)容，并進(jìn)行示范和演示。同時(shí)，老師將引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多思考，提高寫作水平。

3.練習(xí)（40分鐘）

老師將提供一篇文章，讓學(xué)生分組閱讀，然后讓他們梳理文體、文獻(xiàn)和主題等，隨后展開(kāi)討論。接著，老師將設(shè)立寫作任務(wù)，讓學(xué)生在給定主題下，開(kāi)始寫作。

4.交流（15分鐘）

老師將組織展臺(tái)交流，學(xué)生可以互相交流自己的作品，并得到老師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)方法

1.作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作報(bào)告、背景材料和在線交流過(guò)程的質(zhì)量。

2.班內(nèi)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、個(gè)人表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.反思評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)自我觀察和反思，總結(jié)自己在寫作中的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、教學(xué)資源

1.外部資源：互動(dòng)課件、教育電視、語(yǔ)法知識(shí)輔導(dǎo)及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

2.內(nèi)部資源：學(xué)生的寫作作品、課堂筆記、習(xí)題答案和考試成績(jī)等。

七、教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)和理解都有所提高，他們也開(kāi)始更加積極地投入到寫作中，積極自主地思考和探索。

與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題。例如，學(xué)生對(duì)于文體的解析能力較弱，對(duì)于一個(gè)寫作主題的探索能力也有所欠缺。因此，今后我會(huì)加強(qiáng)一些理論講解和實(shí)際操作的聯(lián)系，深入拓展學(xué)生的思維空間，使他們?cè)趯懽髦懈幼孕藕妥匀缤ㄟ^(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谔骄课膶W(xué)作品中，不僅提高了自己的閱讀理解能力，還積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，在交流過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教學(xué)反思也提醒了我在今后的教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)于文體的解析能力和寫作主題的探索能力的培養(yǎng)，更加注重理論與實(shí)踐的并重，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高寫作指導(dǎo)課(人教版九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2寫作指導(dǎo)課（人教版九年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要目標(biāo)：

1.了解議論文的定義及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)如何寫出一篇有邏輯、有說(shuō)服力的議論文。

3.提高學(xué)生寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.議論文定義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.議論文的寫作技巧及方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備工作

了解學(xué)生的寫作水平和學(xué)習(xí)態(tài)度，準(zhǔn)備有關(guān)議論文寫作的教材和例文，可以配上一些圖片，增大教學(xué)的直觀性。

2.學(xué)習(xí)議論文的定義及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文的定義，了解議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)論點(diǎn)、論據(jù)及論證的特點(diǎn)，并幫助他們理解“因果關(guān)系”和“概括關(guān)系”的語(yǔ)言表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)議論文的寫作技巧及方法

3.1論點(diǎn)的選擇和表達(dá)：教師首先要告訴學(xué)生寫論點(diǎn)的選擇原則，即要與主題相關(guān)，能夠引起人們的共鳴，接著示范一些典型的論點(diǎn)和表達(dá)方式，幫助學(xué)生掌握論點(diǎn)的精髓，指導(dǎo)他們開(kāi)始發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并同時(shí)教給他們?nèi)绾螌?duì)論點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展和分解。

3.2論據(jù)的選擇和論據(jù)的合理性：教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生用豐富多彩的理由來(lái)支持論點(diǎn)，并告訴他們?cè)谶x擇論據(jù)時(shí)要切實(shí)考慮論據(jù)的可靠性和重要性，避免論據(jù)過(guò)于簡(jiǎn)單、單調(diào)和粗略。

3.3論證的技巧和方法：最為重要的是學(xué)生要掌握好論證的方法和技巧，包括列舉例證、分析對(duì)比、運(yùn)用比喻、總結(jié)歸納、建立對(duì)比等等，這些技巧的掌握程度與一篇好寫的議論文的成功與否極為關(guān)鍵。

4.實(shí)踐演練與提供支持

教師可以要求學(xué)生按照學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)自己對(duì)某個(gè)話題的認(rèn)識(shí)或?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題的立場(chǎng)，練習(xí)寫一篇200-300字的議論文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)話題或問(wèn)題，例如缺乏運(yùn)動(dòng)的危害性，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，撰寫議論文。

5.學(xué)生演講和相互評(píng)價(jià)

在本節(jié)課末尾，可以安排學(xué)生進(jìn)行演講并相互評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生感受到寫作與口語(yǔ)表達(dá)之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也能讓他們學(xué)會(huì)在評(píng)價(jià)中尋找自己的改進(jìn)方向。

四、教學(xué)評(píng)估

在本課中的評(píng)估應(yīng)基于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和在實(shí)踐中寫議論文的表現(xiàn)。

教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、主動(dòng)性、寫作效果、語(yǔ)言表述等方面進(jìn)行評(píng)分。由此得出的學(xué)生成績(jī)，有利于教師更好地判斷教學(xué)情況，也便于學(xué)生知道自己在哪方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

五、教后反思

本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)案例、實(shí)例、練習(xí)等形式，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握議論文寫作技巧和方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生國(guó)語(yǔ)表達(dá)的能力和寫作的技巧都有較好的進(jìn)步。

教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。首先，一些學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)模板和寫作技巧時(shí)，缺乏一定的變通、創(chuàng)新和靈活性，寫出來(lái)的議論文顯得十分機(jī)械；其次，過(guò)多的注重技巧，也容易使學(xué)生忽視深入思考和對(duì)問(wèn)題的思考。

因此，今后在教學(xué)時(shí)，需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生更加注重觀點(diǎn)的合理性和論據(jù)的證明難度。同時(shí)，也需要教師更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐性能力，讓學(xué)生擁有強(qiáng)大的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了議論文的寫作技巧和方法，并通過(guò)演講和相互評(píng)價(jià)來(lái)提升口語(yǔ)表達(dá)和自我提升。同時(shí)，教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，需要更多地關(guān)注學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性能力?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)是一次很好的實(shí)踐活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的寫作和語(yǔ)言能力，也展示了教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)寫作指導(dǎo)課(人教版九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3作為九年級(jí)寫作指導(dǎo)課的教師，我們需要制訂科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生提高寫作能力，下面將詳細(xì)介紹教案教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解高考作文考察的形式和要求；

（2）了解寫作的基本要素和寫作章法；

（3）掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

（2）開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力；

（3）提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和文化素養(yǎng)；

（2）塑造學(xué)生文學(xué)情感和人文精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高考作文分析及寫作技巧

（1）高考作文形式、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（2）寫作基本要素：主題、立意、情感、結(jié)構(gòu)等；

（3）寫作章法：開(kāi)篇、承轉(zhuǎn)合、結(jié)尾等。

2、學(xué)習(xí)范文及模擬寫作

（1）學(xué)習(xí)名家篇章，比如余華、老舍、錢鐘書(shū)等；

（2）模擬高考作文題目，進(jìn)行訓(xùn)練。

3、作文批改及評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生相互交換文章，進(jìn)行評(píng)價(jià)和批改；

（2）教師定期進(jìn)行評(píng)價(jià)和批改，提供全面的評(píng)估。

三、教學(xué)方法

1、引導(dǎo)式教學(xué)法：在講述高考作文形式、要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)時(shí)，采用引導(dǎo)式教學(xué)法，使學(xué)生知識(shí)掌握更加深入。

2、講解示范法：通過(guò)老師的示范，讓學(xué)生掌握寫作基本要素和章法。

3、模擬演練法：編寫模擬高考作文題目，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中訓(xùn)練。

4、交互式教學(xué)法：分組交流，相互批改與評(píng)價(jià)作文，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

該課程的教學(xué)必須貫穿整個(gè)九年級(jí)，每周一至兩節(jié)課，每節(jié)課50分鐘左右，共計(jì)30-40節(jié)課。

五、教學(xué)思路

作為教師，我們需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提高寫作能力，并通過(guò)不斷的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生更好地錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

對(duì)于不同能力水平的學(xué)生，我們可以采用小組分層教學(xué)，不同層次的學(xué)生可以獲得不同的指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步提高寫作能力。

最后，要把學(xué)生的興趣和文化素養(yǎng)考慮進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)中，在各個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和閱讀能力，讓學(xué)生在寫作中體會(huì)到文學(xué)的魅力，從而更好地提高寫作能力。

六、教學(xué)資源

1、九年級(jí)人教版語(yǔ)文教材；

2、名家篇章選讀；

3、模擬高考作文題目及范文。

七、教學(xué)評(píng)估

學(xué)生集體作文、小組交流作文、整體模擬作文等形式的評(píng)估，以及個(gè)別討論、口頭表達(dá)等形式的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供全面評(píng)估。

八、教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)中必須不斷反思和改進(jìn)，及時(shí)反饋學(xué)生的意見(jiàn)和建議，積極思考如何更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度通過(guò)九年級(jí)寫作課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠建立系統(tǒng)的寫作知識(shí)體系，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)掘個(gè)人創(chuàng)造潛能，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中采用了多種交