2023年試講 教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年試講教案(3篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

試講教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：p27倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)六全部習(xí)題。

教材簡析：這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是注意突出倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們具有相互依存的特點(diǎn)。

教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，把握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過程：

一、用漢字作比喻引入

1、師指出：我國漢字結(jié)構(gòu)幽美，有上下、左右……結(jié)構(gòu)，假使把“杏〞字上下一顛倒成了什么字？“呆〞把“吳〞字一顛倒呢？（吞）……一個(gè)數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€(gè)數(shù)，譬如“3/4〞倒過來呢？（4/3）“1/7〞倒過來呢？（7/1也就是7）這叫做“倒數(shù)〞，隨即板書課題。

2、提一個(gè)開放性的問題：看到這個(gè)課題，你們想到了什么？

（學(xué)生各抒己見）

師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)——研究倒數(shù)的意義、方法和用處。

二、新知摸索：

1、研究倒數(shù)的意義

師：請(qǐng)大家看書p27第3行的結(jié)語：乘積等于1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

學(xué)生自學(xué)后，問：有沒有疑問？

師引導(dǎo)學(xué)生說出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，它們是相互依存的。必需說，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

2、學(xué)生自主舉例，推敲方法：

（1）師：下面，請(qǐng)大家各自舉例加以說明。

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流。

（a、以“真分?jǐn)?shù)〞為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5……真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)。）

（b、以“假分?jǐn)?shù)〞為例；8/5的倒數(shù)是5/8……假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）

（c、以“帶分?jǐn)?shù)〞為例；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。）

（d、以“小數(shù)〞為例；分兩種狀況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當(dāng)于真分?jǐn)?shù)，帶小數(shù)相當(dāng)于假分?jǐn)?shù)）

（e、以“整數(shù)〞為例；整數(shù)相當(dāng)于分母是1的假分?jǐn)?shù)）

學(xué)生舉例的過程同時(shí)將如何尋覓倒數(shù)的方法也融入其中。

3、探討“0〞、“1〞的狀況：

1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。要求學(xué)生說出想的過程（由于1與1相乘得1，所以1的倒數(shù)是1。0和任何數(shù)相乘都得0，不可能是1，所以0沒有倒數(shù)。）

4、總結(jié)方法：（除了0以外）你認(rèn)為怎樣可以很快求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學(xué)生體會(huì)到一種成就感，自己說的竟然和書上的意思一樣）

三、反饋穩(wěn)定：

1、完成“練一練〞。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。重點(diǎn)問：“8〞的倒數(shù)是幾？

2、練習(xí)六5（判斷）

3、補(bǔ)充判斷：

a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。

試講教案篇二

試講教案：小學(xué)生寫作——心理描寫

導(dǎo)語：今天我們來講一講作文的一個(gè)小部分，情緒心理描寫。：1.假使學(xué)校有聯(lián)歡晚會(huì)，老師舉薦你去表演詩朗讀，這個(gè)時(shí)候你會(huì)有什么反應(yīng)呢？

心跳？臉紅？緊張的心砰砰的跳

2.假使你不防備打破了爺爺?shù)幕ㄆ?，吃晚飯的時(shí)候爺爺問是誰打破了他的花瓶，這時(shí)候你心里有什么反應(yīng)呢？

擔(dān)憂？畏懼？惴惴擔(dān)憂

3.大家都喝過綠茶吧，假使今天你買的那瓶綠茶，揭開該中獎(jiǎng)了，你獲得了免費(fèi)去香港迪士尼樂園玩的機(jī)遇，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢？

高興？開心？只是簡單的高興和開心嗎？那種想跳起來的高興

情緒心理描寫，簡單來說，就是把你的情緒，心理活動(dòng)，譬如說你心里想些什么，或者你遇到什么事情的時(shí)候，你的心里反應(yīng)。甚至身體的反映都寫出來。如方才所說的，會(huì)不會(huì)心跳加速？會(huì)不會(huì)緊張的手心出汗？會(huì)不會(huì)開心的不知道說些什么？等等等等，我們今天來簡單的學(xué)一學(xué)怎么表達(dá)出內(nèi)心的想法。內(nèi)容：

其實(shí)很簡單，方才我們已經(jīng)說過了，遇到這些事情的時(shí)候，我們都會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)，不管是心里的活動(dòng)，還是身體上的變化，從我們的筆下寫出來，就是文章了。只不過說，我們不能簡單的把口語中，口頭上的表達(dá)隨便的寫下來，要經(jīng)過我們大腦的加工，變成符合規(guī)律的，比較正式的文字。今天我們就來聯(lián)系這三種情緒的描寫：緊張，惴惴擔(dān)憂和喜悅緊張：大家說一說，大家在什么樣的狀況下會(huì)出現(xiàn)緊張？。。。。、緊張的反應(yīng)大約有以下幾種：心跳加速，說話說不出話，手心出汗，臉紅，耳朵熱，耳朵紅

逐一來說，心跳加速的時(shí)候，我們可以用表示聲音的“砰砰的跳個(gè)不停〞

說不出話時(shí)，我們可以用“嗓子像被緊張的手捏住一樣，說不出話來〞

手心出汗時(shí)，我們可以用“手中仿佛窩著一顆烤熟了的地瓜，不停地出汗〞

臉紅，耳朵熱，耳朵紅，可以用“紅的像入夜的火燒云一樣〞惴惴擔(dān)憂。喜悅

試講教案篇三

活動(dòng)時(shí)間：2023年6月7日活動(dòng)名稱：科學(xué)—摸索活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測自己的小手，初步了解手的功用。

2、愿意說小手的兒歌，對(duì)手指游戲感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒正確洗手的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解手的功用，勉勵(lì)其多用自己的小手做力所能及的事情。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確洗手的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（手）、課本

活動(dòng)過程：

一、開始部分（謎語導(dǎo)入）

一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯、穿衣全靠它，它是我的好朋友。（手）

二、基本部分

1、教師出示圖片，小朋友們看看這是什么？（手）每個(gè)人都有

幾只手呢？(兩只手)

2、請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，細(xì)心觀測你們的小手是由什么構(gòu)

成的呢？（引導(dǎo)其摸索和發(fā)現(xiàn)手的各部位名稱：手指甲、手指頭、手掌、手背）；每只小手有幾個(gè)手指頭呢？（5個(gè)）；那么兩只手的構(gòu)成部分一樣嗎？（一樣，手都是由：手指甲、手指頭、手掌、手背構(gòu)成。）

3、說手指頭兒歌。（1個(gè)指頭按電鈕，2個(gè)指頭揀豆豆，3個(gè)指頭解扣扣，4個(gè)指頭提兜兜，5個(gè)指頭握一起，攥起拳頭有勁頭。）

4、小朋友們初步認(rèn)識(shí)了自己的小手，那么你們知道自己的小手會(huì)做什么呢？（彈鋼琴、扶杯子/碗、拿勺子/毛巾、背書包、穿衣服、擦桌子、掃地、端椅子、玩玩具、按電鈕等等，勉勵(lì)寶寶多動(dòng)手，做些力所能及的事情。）

5、小朋友們看看老師兩個(gè)大拇指上的表情是什么呢？（笑臉、苦臉）為什么其中一個(gè)表情是哭臉呢？（引導(dǎo)其觀測和發(fā)現(xiàn)：笑臉的大拇指是清白的，而哭臉的大拇指是臟的。）

6、小朋友們，當(dāng)我們小手有臟的污漬的時(shí)候，我們要怎樣正確洗手才能把小手洗的白白的呢？（引導(dǎo)其：飯前便后要洗手；玩完玩具要洗手；要勤剪指甲等等。記住“洗手六步驟〞，要養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。）

三、終止部分