2023年小兔落水后教案反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小兔落水后教案反思(五篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小兔落水后教案反思篇一

2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事：

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了大量小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)??？

（師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）

師：今每日氣可好了，小動(dòng)物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，假使你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會(huì)怎么想？會(huì)說(shuō)些什么呢？

二、引出故事：

師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不防備踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別畏懼，要大膽的與河水作斗爭(zhēng)，大膽的向岸邊游去，堅(jiān)持終究就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平日老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦？〞這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？

師：是誰(shuí)救了小兔子？。小山羊想了一個(gè)什么方法把小兔子給就上了來(lái)的？怎么做的呢小山羊？

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。

師：剛我們聽(tīng)了故事里，小猴子和小狐貍也想了方法，可是它們是怎么做的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

三、其次遍傾聽(tīng)故事。

師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的？（出示字詞“安慰〞）

師：你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎？

師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)？

師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。（出示字詞“埋怨〞）

師：你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎？

師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎？它喜不喜歡這種方法？不喜歡。為什么？

師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì)游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措〞）

師：那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎？

師：那小山羊想到了什么方法呢？想到什么方法？

師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的方法最好？為什么？

師：那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做，那假使你看到小兔子掉河里了，你會(huì)用什么方法去就小兔？

四、分組表演

師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。

師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的??？

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了，不要只會(huì)說(shuō)，而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理??？

小兔落水后教案反思篇二

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪容

〖教學(xué)內(nèi)容〗：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第五單元第49、50頁(yè)?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，摸索并把握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)摸索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗使學(xué)生把握正十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗

一、開(kāi)心闖關(guān)

師：心愛(ài)的孩子們，今天是小兔子樂(lè)樂(lè)的生日，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟暮⒆尤⑴c它的生日party,你們想去嗎？但是小兔子有一個(gè)條件，能順利闖過(guò)兩關(guān)的小朋友才可以參與它的party,讓我們一起去闖關(guān)吧。

１、口算。２、2個(gè)十是（）3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十70里面有（）個(gè)十40里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)小兔子十分滿意，走，讓我們一起去給小兔過(guò)生日吧。小兔去哪里了呢？原來(lái)一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)他的動(dòng)物朋友給他慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、摸索加法的計(jì)算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)數(shù)學(xué)故事？

生：小白兔先端來(lái)3盤果子，又端來(lái)2盤果子，一共有多少個(gè)果子？

（2）師：你知道小白兔先端來(lái)的三盤果子和又端來(lái)的２盤果子各有多少個(gè)嗎？你是怎么知道的？

生：由于上面寫了每盤１０個(gè)，三盤就是３０個(gè)，２盤就是２０個(gè)。

師：觀測(cè)得真細(xì)心。哪一個(gè)孩子再來(lái)講一遍數(shù)學(xué)故事。生：小兔子先端來(lái)３０個(gè)果子，又端來(lái)２０個(gè)果子，一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：（面向小白兔圖片）“小兔子，假使我們解決了‘一共有多少個(gè)果子’能否讓我們一起給慶祝生日呢？〞“好??！〞師：來(lái)吧，孩子們要求“一共有多少個(gè)果子〞，怎樣列算式呢？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開(kāi)始吧！）（學(xué)生活動(dòng)，師巡查）師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計(jì)算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺(tái)演示）師：感謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來(lái)的。

生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來(lái)演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？生3：由于3+2=5，所以30+20=50生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。

師：掌聲響起來(lái)，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰(shuí)聽(tīng)明白了這種方法？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)）

（4）師：原來(lái)30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）（５）翻書完成例題。

（６）師：你學(xué)會(huì)了嗎？出示口算題卡。（學(xué)生口答）師：誰(shuí)能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50=10+20=（直接說(shuō)結(jié)果）

（5）加法算式個(gè)部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小機(jī)要，咱們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，得數(shù)叫和〞（師邊說(shuō)邊板書加數(shù)+加數(shù)=和）學(xué)生齊讀。

2、摸索減法的計(jì)算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來(lái)50個(gè)果子，大家正準(zhǔn)備共享的時(shí)候，突然家里的電話響了??原來(lái)是找小刺猬的。刺猬媽媽說(shuō)家里有急事，讓小刺猬趕快回去?？墒怯窒阌痔鸬墓舆€沒(méi)有吃到呢。于是，小刺猬來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：原來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問(wèn)，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：還剩多少個(gè)果子？）

（2）師：還剩多少個(gè)果子？你計(jì)劃怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果填在數(shù)學(xué)書上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）（3）匯報(bào)

師：你愿意把你的解決方法和我們一起共享嗎？生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書）

師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）（4）及時(shí)練習(xí)師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰(shuí)算得快（師出示口算卡片）70－20=80－30=60－40=90－50=（5）減法算式里個(gè)部分的名稱

師：太厲害了。孩子們，加法算式里三個(gè)數(shù)寶寶都有名字了，減法算式里的三個(gè)數(shù)寶寶當(dāng)然也有??！你能看書找到他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？(師邊說(shuō)邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)

三、透露課題，教師小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們細(xì)心觀測(cè)黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說(shuō)邊板書）還認(rèn)識(shí)了加減法算式里各部分的名稱。

四、穩(wěn)定練習(xí)，拓展延伸１、看圖列式（練一練第1題）

師:頑皮和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）

2、練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、練一練第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、雞媽媽找不到自己的孩子了，讓我們一起來(lái)幫幫它們吧。獨(dú)立完成第４題。

5、完成第５題。

五、小結(jié)：今天你有什么收獲？

小兔落水后教案反思篇三

中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《小兔落水后》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把，讓幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措，理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課《小兔落水后》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事：

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了大量小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?

(師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍)

師：今每日氣可好了，小動(dòng)物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，假使你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會(huì)怎么想?會(huì)說(shuō)些什么呢?

二、引出故事：

師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不防備踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別畏懼，要大膽的與河水作斗爭(zhēng)，大膽的向岸邊游去，堅(jiān)持終究就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平日老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?〞這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?

師：是誰(shuí)救了小兔子?。小山羊想了一個(gè)什么方法把小兔子給就上了來(lái)的?怎么做的呢小山羊?

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。

師：剛我們聽(tīng)了故事里，小猴子和小狐貍也想了方法，可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

三、其次遍傾聽(tīng)故事。

師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的?(出示字詞“安慰〞)

師：你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎?

師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?

師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨〞)

師：你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎?

師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì)游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措〞)

師：那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎?

師：那小山羊想到了什么方法呢?想到什么方法?

師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的方法最好?為什么?

師：那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做，那假使你看到小兔子掉河里了，你會(huì)用什么方法去就小兔?

四、分組表演

師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。

師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的啊?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了，不要只會(huì)說(shuō)，而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理啊?

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們恬靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

本文擴(kuò)展閱讀：兔子，是哺乳類兔形目兔科下屬物種的總稱，共9屬43種。具管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍）；簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。陸棲，見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林。

小兔落水后教案反思篇四

中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小兔落水后》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事：

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了大量小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)??？

（師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）

師：今每日氣可好了，小動(dòng)物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，假使你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會(huì)怎么想？會(huì)說(shuō)些什么呢？

二、引出故事：

師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不防備踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別畏懼，要大膽的與河水作斗爭(zhēng)，大膽的向岸邊游去，堅(jiān)持終究就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平日老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦？〞這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不如伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？

師：是誰(shuí)救了小兔子？。小山羊想了一個(gè)什么方法把小兔子給就上了來(lái)的？怎么做的呢小山羊？

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。

師：剛我們聽(tīng)了故事里，小猴子和小狐貍也想了方法，可是它們是怎么做的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

三、其次遍傾聽(tīng)故事。

師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的？（出示字詞“安慰〞）

師：你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎？師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)？師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。（出示字詞“埋怨〞）

師：你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎？

師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎？它喜不喜歡這種方法？不喜歡。為什么？

師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì)游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措〞）

師：那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎？

師：那小山羊想到了什么方法呢？想到什么方法？師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的方法最好？為什么？師：那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做，那假使你看到小兔子掉河里了，你會(huì)用什么方法去就小兔？

四、分組表演

師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。師：那你們知道故事里，老師是怎么對(duì)它們說(shuō)的??？

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了，不要只會(huì)說(shuō)，而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理??？

小兔落水后教案反思篇五

中班語(yǔ)言教學(xué)《小兔落水后》導(dǎo)學(xué)案

上良學(xué)區(qū)教者:李慧娟

學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)教師陳述或觀看圖片，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，把握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事：

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了大量小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)??？

（師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍）

師：今每日氣可好了，小動(dòng)