《7的加法》大班教案

第第頁《7的加法》大班教案

活動重點：

看圖列出7的加法算式

活動難點：

理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式

活動目標：

1、看圖編應用題并列出算式進行計算，鞏固對加法算式及含義的理解

2、探究交換"+"號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律

3、積極探究數(shù)學活動，

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預備：

1、幼兒數(shù)學用書

2、"+""="，數(shù)字1~7，水果動物等磁性教具

活動過程：

一、用"碰球"游戲復習7的組成

例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"

二、學習7的組成

1、看圖列算式

〔1〕老師先拿出1個磁性教具"樹"，請幼兒拿一個相應的磁性教具數(shù)字來代表它。再拿出6個磁性教具"樹"，也請一個幼兒用一個數(shù)字教具來代表它們。提問：現(xiàn)在一共有幾棵樹？你能編一道應用題嗎？還能用一道算式題來表示嗎？請一名幼兒上來擺出1+6=7的加法算式，并說一說每個數(shù)字代表什么意思

〔2〕引發(fā)幼兒思索：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎

2、探究加法的交換律

〔1〕老師出示數(shù)字1~7、"+""="的磁性教具，提問幼兒：依據(jù)7的組成還可以寫出那些算式呢？

〔2〕鼓舞幼兒大膽探究，排出不同的算式，理解加法的交換律，"+"號前后兩位數(shù)的位置改變不影響"="號后面的答案

三、搶答游戲，鞏固7以內(nèi)的加法

幼兒分男女兩隊，看圖搶答編應用題并說出算式進行計算，鞏固7以內(nèi)的加法

四、延伸活動

運用幼兒數(shù)學用書第5頁"學習7以內(nèi)的加法"，幼兒按要求進行聯(lián)系，進一步鞏固7以內(nèi)的加法運算

活動反思：

本次活動通過創(chuàng)設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動的愛好。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中歡樂學習7的加法，并發(fā)覺運用交換規(guī)律。

首先，依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織?！芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W習7的加法——溝通驗證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時間飛車玩碰球游戲，就能帶著小伙伴們到神奇的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動的愛好，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發(fā)覺交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導幼兒觀測列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更徑直的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀測，既培育了觀測愛好，滿意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達溝通自己從三組算式中發(fā)覺的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最末在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參加，愛好很高，思路始終跟隨著老師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)覺了：

優(yōu)點：

1、創(chuàng)設的情境極大地吸引了幼兒參加活動的愛好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。

2、活動中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能實時的講清晰要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來老師就小結(jié)了。

2、在第三個溝通驗證環(huán)節(jié)，老師的引導語可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些繁復，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學活動時我有以下幾點感悟：首先，老師需要觀測孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數(shù)學;其次，老師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再那么，老師需要要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關概