四年級語文備課組工作總結(jié)

四年級語文備課組工作總結(jié)

四班級語文備課組工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們四班級語文備課組在學(xué)校部、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，共完成備課活動10次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項方案。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四班級語文備課組共有四位語文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是學(xué)校部語文學(xué)科的帶頭人，他們從事學(xué)校語文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研潛力，在備課組活動中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展現(xiàn)課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會悉心地聽課，急躁地指導(dǎo)。平日里，我們四班級語文組幾位老師都非常注意自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并專心尋求方法解決問題。大家不僅僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會、反思專心與同組老師溝通，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家常常在一齊研討，辦公室、走廊、操場上……處處有我們一齊爭論的身影。

二、務(wù)實的團隊

我們四班級是學(xué)校新課改的排頭兵，對于新教材，如何精確?????定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，一向是我們所思索，所探究的問題。本學(xué)期，樂清市新課程學(xué)校語文第八冊教材培訓(xùn)會放在我校，本組的陳傳敏老師擔當了教材分析與實施策略的講座，這是市教研室對我校新課改實施狀況的一個確定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時間，認真鉆研本冊教材，每一課都具體地備課，寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計，并且提前在組內(nèi)與老師相互溝通、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了珍貴的意見，另一方面讓大家應(yīng)對面地討論、熟識本冊教材，為這個學(xué)期的語文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求仔細備課，努力上好每一節(jié)課。每個小周一上午第三節(jié)課，大家在一齊堅持學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細進行群眾備課。這個學(xué)期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深化討論，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。

三、創(chuàng)新的團隊

一向以來，備課組的活動都是實行大家先“備”課，后依據(jù)大家共同爭論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再討論。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上，能夠?qū)嵭邢热罕妭湔n再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實施，依次類推，直到本組老師都上完這一課。學(xué)期中旬，組內(nèi)的陳傳敏、林麗群、趙強等老師就實行這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。

四、存在的問題及改善措施：

就應(yīng)說，這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問學(xué)習(xí)還不夠。今后就應(yīng)更多地開展幾次專題講座，學(xué)期的活動都應(yīng)圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。

四班級語文備課組工作總結(jié)2

時間的腳步在勞碌中匆忙走過，轉(zhuǎn)瞬就到了期末。四班級的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下，我們四班級語文備課組順當?shù)赝瓿闪碎_學(xué)初制定的備課組工作方案，詳細狀況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做的工作

1、開學(xué)初，我依據(jù)中心學(xué)校要求對本班級學(xué)科組各老師擔當?shù)念A(yù)案進行了分工，每位老師都參加各個階段的預(yù)案設(shè)計，各位老師都能細心備課，專心制作課件。并都在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

2、本學(xué)期在車陽河學(xué)校和桃?guī)X學(xué)校進行了兩輪集體備課溝通，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課老師能按備課組活動方案做好預(yù)備，按時參與，并收齊了教學(xué)實錄，議課記錄、備課爭論記錄、執(zhí)教者說課稿這些材料，按時間截點上交。

3、每月上報一次質(zhì)量檢測成果。

二、活動中的典型事例

1、主題討論有成效。

活動中，我們確定了四班級的討論內(nèi)容“設(shè)計理解與表達相結(jié)合的語言訓(xùn)練”，回校后結(jié)合本班實際進行了課堂實踐、爭論和反思。主題討論活動促使我們在備課時認真研讀文本，加深了對文本的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計語言訓(xùn)練，促使同學(xué)將課文語言內(nèi)化為自己的語言，提高了同學(xué)的表達力量。

2、相互互助共提高

我們四班級語文備課組是一個團結(jié)互助、樂觀進取的集體，組內(nèi)雖然只有四個人，但是工作責(zé)任感都很強。張家群校長具有豐富的教學(xué)閱歷，在遇到疑難的時候去請教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱忱絲毫未減，老當益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動請教張家群校長，要他傳授語文教學(xué)的閱歷。每次活動各位老師都能把在教學(xué)中的勝利之處傳授給其他老師。

我們工作中還存在許多不足，如：備課組活動還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強等，今后我們將不斷改進。

我們四班級備課組盡管在這短短一個學(xué)期中并未取得什么輝煌的成果，但我們正腳踏實地，一步一個腳印地前進，信任只要我們連續(xù)團結(jié)全都，不懈努力，肯定會有更多的收獲。

四班級語文備課組工作總結(jié)3

本學(xué)期在人們的勞碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我們四班級語文組在學(xué)校教育處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

1、制定詳盡的備課組教學(xué)方案、統(tǒng)一教學(xué)進度。

開學(xué)初，我們?nèi)焕蠋煿餐瑺幷摚贫讼鄬υ敱M的教學(xué)方案，根據(jù)方案，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的全都性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料肯定要做到資源共享，訓(xùn)練過程要真正做到無私。組內(nèi)老師常常溝通、溝通，基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進度，開學(xué)初也統(tǒng)一了資料。

2、樂觀參與教研活動。

本學(xué)期我們樂觀參與區(qū)教研活動，不錯過任何一次學(xué)習(xí)機會，樂觀參與校內(nèi)教研組的活動，仔細預(yù)備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分確定授課老師的優(yōu)點，并懇切地指出不足，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)老師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組老師集體才智的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長都組織大家準時評課總結(jié)與反思。大家充分確定優(yōu)點成果的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不非常重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在溝通中不斷走向教學(xué)的成熟。

3、堅持集體備課，樂觀開展活動。

雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強溝通和溝通，取長補短，仔細利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，溝通勝利閱歷，最終，教者結(jié)合自己的自身特點與同學(xué)實際，對同一教學(xué)內(nèi)容進行共性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建敏捷、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強老師間的溝通與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展討論課作好鋪墊。

4、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。

由于同學(xué)之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會仔細總結(jié)考試狀況。包括分析試卷的難易度，仔細統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特殊是同學(xué)在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)覺好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進措施。針對同學(xué)在考試中的不足，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方法，實行相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中，我組老師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，爭論、溝通成了我們每天工作的一部分。每位老師都細心地預(yù)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都仔細學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓同學(xué)真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后細心預(yù)備教學(xué)。

本學(xué)期，我們的教研活動已不受時間、空間限制，教室里的仔細聽課、辦公室里的即時溝通等，已使教研工作常?；?、生活化，老師們在輕松開心的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出才智的火花。老師們通過“做中學(xué)”、“做中研”，體會到研修、工作的幸福，享受著“只要有行動就會有收獲”所帶來的歡樂?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。

一個學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，二班級語文備課組3位老師，大家在一起進行討論爭論，不斷地改進工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

一、樂觀開展教研活動，不斷反思提高

全組老師齊心協(xié)力嚴格根據(jù)學(xué)校工作方案、教育處工作方案按時完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫。老師們常常溝通教學(xué)閱歷，爭論教學(xué)問題，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時，做到專心聽，無保留地表達自己的觀點。全組老師樂觀參與學(xué)校組織的各種教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

二、集體備課彰顯成效。

集體備課集中大家的特長，真正做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練不忽視，

對力量訓(xùn)練抓落實。老師們針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題討論滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能依據(jù)同學(xué)實際狀況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以同學(xué)為主體，以力量訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐力量。老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活教學(xué)，使同學(xué)學(xué)的好玩，學(xué)的輕松。

三、注意對同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

閱讀習(xí)慣非常重要，一個人假如有了良好的.閱讀習(xí)慣，將會終生受益。二班級同學(xué)有了肯定的識字量，也把握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε嘤瑢W(xué)良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注意同學(xué)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：1、給同學(xué)推舉好書，動員同學(xué)訂閱適合他們的少兒讀物；2、鼓舞同學(xué)利用課余時間仔細閱讀好書，與家長協(xié)作放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好.3、仔細預(yù)備語文力量競賽。12月份我們二班級近90名同學(xué)全部都參與了語文力量竟賽，共有21名同學(xué)獲得一百分。競賽結(jié)束后我們?nèi)w老師還就本次競賽進行了細致的分析，針對所消失的問題準時地商討解決對策。

我們還注意對同學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。

四、樂觀開展各類活動，搭設(shè)語文學(xué)習(xí)的平臺。

我們始終認為，語文教學(xué)應(yīng)當是立足于課堂，延長于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教同學(xué)制作老師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀競賽。10月份我們制作了秋葉賀卡，教同學(xué)收集有關(guān)秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小學(xué)問、等材料，培育同學(xué)收集材料的力量。學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事。我們除此之外，我們還堅持指導(dǎo)同學(xué)每周寫小練筆等等。

下學(xué)期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱忱投身到工作當中去，圓滿地完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)有所成。

我連續(xù)擔當五、六班級兩個班的英語教學(xué)工作，深知任務(wù)的艱難。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合兩個班同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、思想政治工作

連續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，仔細學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

1、我連續(xù)擔當六班級的英語教學(xué)工作。六班級英語要求同學(xué)能夠保持對英語的學(xué)習(xí)愛好，并能用簡潔的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡潔的寫作。在平常的學(xué)習(xí)中，我要求他們組成互助小組，相互關(guān)心，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增加了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的力量，同時也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀、多講、多練。

3、在批改作業(yè)方面，我要求同學(xué)的課堂作業(yè)能夠準時完成。對同學(xué)存在的普遍性錯誤，在全班重點講解、分析；針對個別同學(xué)的個別錯誤，就實行面批方法，單獨地講解，關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。

5、做好課后對同學(xué)的輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。中午利用午休時間，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。

由于師生之間協(xié)作的相對較好，在期末考試中我們班的英語成果比較抱負。全班及格率百分之百，優(yōu)秀率53.3%。平均分89。

由于每一位老師尤其英語老師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免會有失敗和彎路。不過我堅信，只有通過不斷的創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善自己的訓(xùn)練教學(xué)，以上就是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想。在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。

四班級語文備課組工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們四班級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項方案。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、常規(guī)教研：新奇獨特，共性鮮亮。

對于新教材，如何精確?????定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，一向是我們所思索，所探究的問題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實際。老師自查后同組老師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)覺了許很多多的"特色作業(yè)"，老師們重點抓同學(xué)的閱讀，透過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗同學(xué)潛力的有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)覺問題，解決問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二、群眾備課：群策群力，行之有效。

四班級語文教研組，有著深厚的教研氛圍，年輕老師對教研的熱忱高，對學(xué)習(xí)的渴望劇烈。我們的群眾備課能夠用八個字來形容，就是"群策群力，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開展的"教學(xué)比武"活動，歷時三個月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參加，層層評比，三級展現(xiàn)（班級展現(xiàn)――教研組展現(xiàn)――學(xué)校展現(xiàn)）。此刻，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置，分頭預(yù)備；各抒己見，達成共識；依據(jù)學(xué)情，構(gòu)成個案；教后反思，不斷改善"。從而到達透過群眾備課來提高群眾教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。

"研討出真知，研討出效率"。這樣深厚的教研氛圍襯托出市二小語文老師的團隊合作精神。"磨課"也是四班級組語文老師在教研中求真求實的詳細表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們詳細指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。

"賽課、磨課"，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"！

四、特色活動：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動是圍繞同學(xué)活動和老師活動兩方面來開展的。同學(xué)活動，注意年段特點。比如在學(xué)校讀書活動中，不僅僅進行了全校的"愛國詩歌朗誦"的評比，還組織了"詩文手抄報"的展現(xiàn)，寫字競賽，"好書漂流"活動，以豐富多彩的形式來促進同學(xué)多讀書，讀好書，豐富了同學(xué)的文學(xué)底蘊。

在老師的教研活動方面，最大特色就是"實效性強"。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是鋪張時間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專題溝通"、"提高語文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話，把資料寫詳細"專題溝通等活動。這些活動既給老師們帶給了一個展現(xiàn)自己潛力，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中得到了熬煉和提高。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！以前，教研使我們不斷進展；將來，我們還將更加努力教研。在訓(xùn)練教學(xué)的道路上，掌聲永久在背后，鮮花永久在遠方，我們永久在路上！

四班級語文備課組工作總結(jié)5

xxxx年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期，我們四班級語文備課組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，共完成備課活動多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項方案。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、樂學(xué)愛教

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四班級語文備課組共有四位語文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事學(xué)校語文中高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研力量，在備課組活動中，發(fā)揮著幫帶作用。平日里，我們組內(nèi)的幾位老師都特別注意自我反思。上完一節(jié)課，各自都通過撰寫教學(xué)日記的方式，把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并樂觀尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會、反思樂觀與同組老師溝通，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊……處處有我們一起爭論的身影。

二、務(wù)實創(chuàng)新

對于新教材，如何精確?????定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索、探究的問題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校供應(yīng)的共案基礎(chǔ)上仔細備好個案，努力上好每一節(jié)課。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅持學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細進行集體備課。這個學(xué)期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深化討論，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標的年段目標，仔細備課，仔細上課，仔細輔導(dǎo)。除備課組堅持每周集體備課外，還堅持與三班級的老師一起研討。

本學(xué)期，我們備課組老師統(tǒng)一對同學(xué)的寫字習(xí)慣與力量進行了長時期的訓(xùn)練，為求做到人人書寫規(guī)范美觀。為了夯實同學(xué)語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對同學(xué)進行個別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師根據(jù)期初制定的班級特色進展方案，分班定時組織了讀故事、講故事活動，較好的培育了同學(xué)的讀書愛好與表現(xiàn)力。在學(xué)校教研組的統(tǒng)一指導(dǎo)、支配下，我們還仔細開展了閱讀進課堂活動?；顒幽繕嗣鞔_，分工設(shè)計活動方案，按時上好每一節(jié)校本教材閱讀課，對擴高校生的閱讀量、培育閱讀愛好和力量方面起到了樂觀的促進作用。

三、教研引路

始終以來，備課組活動都按常規(guī)開展集體爭論教材或教學(xué)質(zhì)量分析、理論學(xué)習(xí)等，工作年年如此，期期一樣，沒有質(zhì)上的飛躍，進步不大。本學(xué)期，我們班級備課組引進了以教研促教學(xué)的理念，圍繞“新課程下中班級讀寫結(jié)合訓(xùn)練”這一課題，在教學(xué)實踐中就如何提高同學(xué)讀寫力量方面進行著不懈的探究，也使之成為我們備課組活動的一大主題。老師們的教研意識增加了，同學(xué)的語文力量明顯提高。

我們組的工作還有許多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從同學(xué)的進展動身，抓準了問題所在，突出了重點，在有方案，有組織，有指導(dǎo)，有評價，有反思的活動過程中，同學(xué)進步不小，我們收獲許多。

這應(yīng)當是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

四班級語文備課組工作總結(jié)6

本學(xué)期，我們四班級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項方案。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四班級語文備課組共有四位語文老師，其中施春玲老師、謝嬌英老師有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研力量，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級展現(xiàn)課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會悉心地聽課，急躁地指導(dǎo)。平日里，我們四班級語文組幾位老師都特別注意自我反思。上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并樂觀尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會、反思樂觀與同組老師溝通，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……處處有我們一起爭論的身影。

一、常規(guī)教研：方案周密，落實到位。

對于新教材，如何精確?????定位，如何有效落實課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問題；同時，通過教研組活動共同提高我們組的老師語文訓(xùn)練教學(xué)力量，也是我們的重要目標。學(xué)期開頭，我們就制定具體周密的備課組方案，以便工作有的放矢。我們的常規(guī)教研工作既有詳細規(guī)劃，又彰顯了我組特色，共性鮮亮。

二、集體備課：群策群力，行之有效。

四班級語文教研組，有著深厚的教研氛圍，老師對教研的熱忱高，對學(xué)習(xí)的渴望劇烈。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力，行之有效”。一星期一次集體研討，定時定地點定內(nèi)容，扎實有效。在集體教研活動方面，最大特色就是“實效性強”。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是鋪張時間的。我們先后組織了“提高語文課堂教學(xué)有效性”、“八冊語文教材解讀”“期末復(fù)習(xí)專題溝通”、等專題溝通活動。這些活動既給老師們供應(yīng)了一個展現(xiàn)自己力量，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中得到了熬煉和提高。我們組蔡超老師執(zhí)教的教研課《跨越海峽的生命橋》，陳嬌娜老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》獲得聽課老師的全都好評，即是對集體備課的有效驗證?，F(xiàn)在，我們組已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式，即“提前布置，分頭預(yù)備；各抒己見，達成共識；依據(jù)學(xué)情，形成個案；教后反思，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。

“研討出真知，研討出效率”，這樣深厚的教研氛圍襯托出我們四班級組語文老師團隊合作精神。“磨課”也是四班級組語文老師在教研中求真求實的詳細表現(xiàn)。本學(xué)期，蔡超老師、陳嬌娜老師參與了青年老師教學(xué)技能競賽，我們組的另外兩位老師幫忙查找資料，制作課件，忙得不亦樂乎。蔡超老師、陳嬌娜老師要教學(xué)展現(xiàn)，我們組的另外兩位老師忙著設(shè)計教案，聽課找缺點，修改提意見，每位老師試教三次，始終參加。整個“磨課”過程，我們組群策群力，其樂融融。我們組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。

四、特色活動：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動是圍繞同學(xué)活動和老師活動兩方面來開展的。同學(xué)活動，注意年段特點。比如在學(xué)校讀書活動中，我們組集體爭論定下書目，定下檢查措施，以豐富多彩的形式來促進同學(xué)多讀書，讀好書，豐富了同學(xué)的文學(xué)底蘊。在班級課外閱讀競賽中，我們四班級各班都取得了優(yōu)異的成果。

我們四班級語文備課組溫馨、團結(jié)、上進，但路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！曾經(jīng)，教研使我們不斷進展；將來，我們還將更加努力教研。在訓(xùn)練教學(xué)的道路上，掌聲永久在背后，鮮花永久在遠方，我們永久在路上！

四班級語文備課組工作總結(jié)7

本學(xué)期，我們四班級語文備課組語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學(xué)期以來，我們在備課活動中互勉互助，較好地完成了學(xué)期初制定的各項方案。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、樂觀進行教研活動，夯實自己的教學(xué)基本功

精確?????定位好教材，有效落實課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，始終是我們思索、探究的目標。在教學(xué)方面，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標的年段目標，仔細備課，仔細上課，仔細輔導(dǎo)。每周大家在一起仔細進行集體備課，仔細學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問。按學(xué)校提出的備課要求鉆研教材，依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的特點，細心設(shè)計教學(xué)，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人”。本學(xué)期，我們班級備課組樂觀學(xué)習(xí)《基于課程標準的教學(xué)與等第制評價》、《上海市中學(xué)校生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學(xué)關(guān)鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負》的實施意見，以及課程教學(xué)部工作的目標：提升老師課程領(lǐng)導(dǎo)力，走一條“基于課標，關(guān)注路徑，減負增效”的進展之路。老師們的教研意識增加了，同學(xué)的語文力量明顯提高。

二、仔細上好常態(tài)課、討論課

語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱忱仔細上好討論課。做到課前有爭論，課后有反思。在一次次的研討中，促進了我們觀念的轉(zhuǎn)變，大家形成了共識，即我們的語文課，必需返樸歸真，回歸語文教學(xué)的本真，簡簡潔單地進行語文教學(xué)。老師摒棄了過去的繁瑣的教學(xué)策略，盡力做到扎扎實實地教。確保課堂的實效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給同學(xué)更多自主進展的空間和時間。同時，備課組也會每位老師就一個主題評課，提出一個優(yōu)點一個建議。加強評課、磨課的時效性。

三、細心組織多樣化作業(yè)，提高同學(xué)素養(yǎng)

老師們一面抓好課堂教學(xué)，進行培優(yōu)和補差，一方面細心設(shè)計多樣化作業(yè)，較好的培育了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)。備課組老師根據(jù)期初制定的多樣化名目表，定制“制作創(chuàng)意書簽”、“規(guī)劃旅游線路圖”、“環(huán)保宣揚冊”、“燈謎”等創(chuàng)意作業(yè)，這些作業(yè)大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，使同學(xué)開闊視野，提高語言文字力量，陶冶情操，充實文化底蘊，提升同學(xué)的精神境界。本學(xué)期，老師們?yōu)榱藬U高校生的閱讀量，除了參與古詩誦讀競背，還指導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課外閱讀。老師們鼓舞那些樂觀的孩子們在學(xué)校新設(shè)立的“朗讀亭”中朗讀詩歌，同時讓同學(xué)養(yǎng)成摘錄美麗詞句段的好習(xí)慣。該活動對培育同學(xué)的閱讀愛好和力量起到了樂觀的促進作用，提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)，使得同學(xué)在豐富多彩的課外活動中得到熬煉，素養(yǎng)得到提高。

四、抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作

功夫在平常。在上好課的同時，我們依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，依據(jù)同學(xué)的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改準時，規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上準時講評，準時反饋。此外，全組老師既注意同學(xué)的整體進展，又注意同學(xué)的個體進展，因材施教，使不同的同學(xué)得到充分的展現(xiàn)。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)力量強且學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)，賜予激勵和期望，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅ?。學(xué)習(xí)力量強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成果不穩(wěn)定的同學(xué)，賜予關(guān)懷、關(guān)心，了解其成果被動的緣由，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)力量差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)，關(guān)心他查找適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)力量，當成果稍有提高時便賜予準時的鼓舞。

回顧半學(xué)期備課組工作，我們組全體老師盡心盡責(zé)，協(xié)作默契，完成了期初所訂的工作方案。但是，也存在不足之處，如老師的論文發(fā)表或獲獎不多，優(yōu)等生優(yōu)勢不明顯，差生的綜合素養(yǎng)有待于培育和提高等。今后，我們將更加努力，使本班級組的各項工作更上一個臺階。

四班級語文備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期，我們四班級語文備課組的教學(xué)研討活動與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產(chǎn)。大家都很喜愛《珍寶鳥》一文。喜愛它的內(nèi)容——活潑好玩，喜愛它的文字表達——清爽雋永。喜愛是一切的源動力，所以毫不遲疑就定下它?？芍黝}的出爐頗費周折。情境教學(xué)法已探究兩年，這次想另辟新路；“讀書作記號”是本冊教材強調(diào)的一條學(xué)習(xí)要求，用于《珍寶鳥》不適合：從情感、態(tài)度、價值觀的目標動身，想確立一個體現(xiàn)人文關(guān)懷的主題又不知是否合適。爭論中，大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閱讀教學(xué)往往‘得意而忘言’，一味注意內(nèi)容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語文姓‘語’名‘文’，學(xué)語習(xí)文是語文教學(xué)的首當其任。閱讀教學(xué)是干什么的？憑借文本的語言，著重培育感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的力量”。聯(lián)系四班級同學(xué)的實際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動的形象和美麗的語言”。

這之后，我們開頭了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年月的作品。以細膩親切的語言，生動地描述了珍寶鳥在“我”的悉心照料、誠意呵護下，由可怕人到親近人的變化過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信任、敬重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章描寫細膩，，語言生動活潑。作為老師，光有第一步的文學(xué)觀賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動好玩又很好理解，難點在于最終一段。什么是信任，什么是境界，為什么說信任能制造出美妙的境界？均會成為同學(xué)閱讀中的難點。大家的爭論明確了一點：信任是全文之魂，教學(xué)中肯定要予以突出。

在集體備課的基礎(chǔ)上，我列出以下教學(xué)步驟：教材分兩課時上完，第一課時初讀課文，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，理清結(jié)構(gòu)。其次課時緊繞信任，分四步走。第一步，初讀最終一段。拎出信任，為導(dǎo)向后面的境界蓄勢。這一步，不要求同學(xué)甚解，意在形成印象。其次步，學(xué)習(xí)三至五段，緊承信任，揭示小珍寶鳥和我不斷親近乃至信任的過程。這是關(guān)鍵之一。第三步，學(xué)習(xí)一至五段，聯(lián)系信任，突出我對小鳥的寵愛之情。這是關(guān)鍵之二。第四步，學(xué)習(xí)六七段，透過信任，呈現(xiàn)美妙境界，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學(xué)的歸宿。力求整個教學(xué)將信任作為突破點，且貫穿始終。我選擇其次課時為公開課。課后，自己感覺預(yù)定教學(xué)目標基本達到。

我組老師隨即針對這節(jié)課進行評議。確定的是：1、備課很深化，鉆研透徹。2、教學(xué)層次很清楚，四個片段前后相承，層層剝筍，較好地解決了難點。比如文章的第四自然段是重點，教學(xué)中我抓住時機引出全文的根基——小鳥原本怕人，進而探究小鳥現(xiàn)在不怕人的緣由，通過反復(fù)朗讀，品詞析句，感悟用愛心為鳥兒營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了小鳥的信任。3、詞句教學(xué)扎實。不足為：設(shè)計為從后往前逆向?qū)W課文，給同學(xué)的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給同學(xué)思索的時間和空間不夠。老師們的共識，《語文課程標準》蘊含著許多的新理念和要求，其中最引人關(guān)注的就是培育同學(xué)探究性和制造性閱讀力量，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。而實施探究性、制造性閱讀，關(guān)鍵在于我們要把課堂教學(xué)的時間和空間還給同學(xué)，方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)覺的平臺。語文，召喚才智的教學(xué)，讓同學(xué)潛心讀書，學(xué)習(xí)語言，自主探究，自由表達，獲得豐富的體驗，實現(xiàn)對文本的共性化解讀和感悟。對他們的話我表示認同，但如何壓縮內(nèi)容又是一個新難題。于是大家進一步爭論解決問題。最終的方案是，將步驟三（我對小鳥的關(guān)愛）提到第一課時上，使第一課時不空，其次課時不擠。三天后，錢昌芬老師執(zhí)教了其次節(jié)課。這是我組的匯報課

之前，她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調(diào)課去聽。發(fā)覺了問題：整節(jié)課落在小珍寶鳥的可愛上，“信任”反倒像一顆被掩埋的小珍寶，毫不起眼。錢老師虛心接受大家意見，一改教學(xué)設(shè)計，二改已做好的課件，最終奉出一節(jié)語文味頗足的語文課。

正象于永正老師所說“語文教學(xué)的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里?！北竟?jié)課的最大亮點在于朗讀。

1、給孩子們大量讀書時間。錢老師以有指導(dǎo)的讀書為主線，多次讓同學(xué)讀自己找到的句子，談自己體會，融字詞句訓(xùn)練于其中，讓同學(xué)在讀中感受語言，在讀中領(lǐng)悟語言，在讀中觀賞語言，在讀中積累語言。凸現(xiàn)了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”。如：“誰情愿來讀一讀？你喜愛它嗎？為什么？把你的感受讀出來?！薄靶≌鋵汎B不僅樣子可愛，更是給帶來了無窮的歡快，請同學(xué)們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍寶鳥讓我非常喜愛的句子?！薄笆前?，小珍寶鳥就是這樣和我一步步由生疏到熟識，由疏遠到親近，由戒備到放心，對我漸漸信任起來，讓“我”感受到了幸福與美妙。齊讀，讓我們再一次沉醉在這幸福中吧?！弊x的指導(dǎo)順其自然，使同學(xué)扎實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。

2、馳騁想象，共性解讀。“閱讀是同學(xué)的共性化行為”，錢老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個多維的思維空間，引領(lǐng)同學(xué)用自己的心靈主動去與文本對話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學(xué)，學(xué)到“慢慢地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見我不去損害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)?！币痪?，老師問同學(xué)：

“你體會到了什么？小珍寶鳥，你在喝茶的時候心里怎么想的？”學(xué)到“后來，它完全放心了，干脆用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。”老師再問：“小珍寶鳥，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢？我摩挲你的羽毛時，你是怎么想的？”同學(xué)靠著對課文的理解，對與小珍寶鳥之間友情的多元解讀，一只人見人愛的小珍寶鳥了然心中，一幅溫馨的感人畫面出現(xiàn)眼前，從而加深了對課文的理解。并且，老師珍視同學(xué)的獨特體驗，一一褒獎，同學(xué)思維開闊，無拘無束地表達，享受到了課堂學(xué)習(xí)的歡樂。

3、情感體驗，結(jié)尾有力。學(xué)完第七段，錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面。并請同學(xué)談感受。老師總結(jié)道：“今日這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信任”制造出這美妙的境界！“信任”是一種關(guān)愛,