囚綠記(粵教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

囚綠記(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇囚綠記(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1囚綠記(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材概述：

本教材是粵教版高二必修內(nèi)容中的一部分，包含了1-3單元的內(nèi)容，共描寫了囚犯在監(jiān)獄中的生活經(jīng)歷以及對(duì)社會(huì)意義和人生意義的思考和探討。本教材的主旨是通過描述囚犯生活的苦楚和思考，追問這個(gè)世界的善與惡、人性的真實(shí)和價(jià)值的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和思考層次，通過對(duì)主題的探討和分析，啟發(fā)學(xué)生思考道德與良心、人的天性及其潛在的感情因素等方面的問題。

2.通過對(duì)小說的整體學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，深入理解作家的思想和情感表達(dá)。

3.通過教學(xué)的過程，提高學(xué)生的綜合能力，包括聽、說、讀、寫和理解等方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信和自我意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本教案主要涵蓋以下內(nèi)容

1.了解囚綠記的背景和作者介紹。

2.理解主人公的思想和情感變化。通過分析小說中的個(gè)人體驗(yàn)、家庭關(guān)系、友情、愛情和生活等方面的表達(dá)，理解囚犯在獄中思想壓抑、精神萎靡和重獲自由的經(jīng)歷與感受。

3.分析小說中的主題和情感表達(dá)。通過探討人性的善與惡、思想的自由與壓抑、生命的價(jià)值與意義等方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生從情感上理解小說作者的主旨。

4.閱讀小說中的詩(shī)歌和美好文學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)中西文化的了解和鑒賞。

四、教學(xué)步驟：

1.課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)小說，并詢問學(xué)生對(duì)背景和作者的了解程度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和想法。

2.開篇：聽讀第一章節(jié)，讓學(xué)生感受其獨(dú)特的文體和情感表達(dá)，并分析其具體的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.體驗(yàn)角色：讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，揣摩其生活經(jīng)歷與情感變化，并結(jié)合自己的思考和情感經(jīng)歷，與小說中的人物進(jìn)行對(duì)比和感應(yīng)。

4.個(gè)人思考：讓學(xué)生自主思考并表達(dá)對(duì)小說中的主題和情感表達(dá)的看法和想法，并與他人就主題進(jìn)行深入探討。

5.文學(xué)鑒賞：選擇小說中的優(yōu)秀詩(shī)歌和豁達(dá)情感的描寫讓學(xué)生感受中西文化的融合與依存關(guān)系，并分析其具體表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特征。

6.結(jié)尾：回顧學(xué)習(xí)過程和主題思考，讓學(xué)生反思并表達(dá)自己在此過程中的體驗(yàn)和獲得的成長(zhǎng)。

五、教學(xué)方法：

1.講解與探討相結(jié)合的方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過思考和討論引導(dǎo)學(xué)生理解小說中的主題與情感表達(dá)。

2.觀察與體驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過讓學(xué)生體驗(yàn)小說中的人物經(jīng)歷，讓學(xué)生思考和感知小說中的情感變化。

3.配合多媒體教學(xué)的方法，通過選取優(yōu)秀的圖片或文字材料進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和分享自己的詩(shī)歌和隨筆。

4.個(gè)性化化教學(xué)辦法，區(qū)分學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)興趣，靈活調(diào)整教材內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

6、教學(xué)效果方案：

1.通過對(duì)囚綠記的深入學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)人性的思考，對(duì)自己的人生價(jià)值的思考和提升，提高學(xué)生的思維層次和獨(dú)立思考能力。

2.通過學(xué)習(xí)小說里的文學(xué)語(yǔ)言和詩(shī)歌，可以提高學(xué)生對(duì)中西文化的了解和鑒賞，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。

3.通過教材教學(xué)的導(dǎo)授方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)本教學(xué)方案以《囚綠記》為材料，融合詩(shī)歌創(chuàng)作和文學(xué)語(yǔ)言鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對(duì)人性價(jià)值的思考和鑒賞能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)中西文化的了解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和綜合素質(zhì)。采用啟發(fā)式教學(xué)，觀察與體驗(yàn)相結(jié)合，多媒體教學(xué)等方法，從不同角度切入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟到文化的融合和依存關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和交流合作能力，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果囚綠記(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2囚綠記(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

《囚綠記》是粵教版高二必修的文學(xué)作品之一，主要講述了一個(gè)少年因?yàn)榉缸锉凰瓦M(jìn)了少管所，通過不斷地與犯罪分子、同伴以及教導(dǎo)員之間的交往和磨合，最終改邪歸正，重獲自由和尊嚴(yán)的故事。

本篇文章選取《囚綠記》作為教學(xué)案例，主要有以下幾方面的原因：

首先，該作品涉及了社會(huì)生活中的重要問題，如少年犯罪、暴力等，可以引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)問題的思考和關(guān)注。

其次，該作品涉及多方人物角色的心路歷程，情節(jié)復(fù)雜，形式新穎，既有小說的情感性和藝術(shù)性，也有教育意義，助于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度了解人性和社會(huì)。

最后，該作品是一篇廣義的文學(xué)作品，涵蓋了小說、傳記、日記等多種文體，較為全面地展示了現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和韻味，可以幫助學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)的魅力和藝術(shù)價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

了解《囚綠記》的作者背景、文學(xué)特點(diǎn)及作品主要內(nèi)容

分析小說的結(jié)構(gòu)和寫作手法

理解小說中多方人物角色的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向

掌握小說中的重要用語(yǔ)、句式、修辭手法等語(yǔ)言形式

2.能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用多種閱讀方法和技巧，分析文學(xué)作品的意義和表現(xiàn)手法

能夠通過作品挖掘生活的真諦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人性和社會(huì)

能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力，撰寫小說讀后感、評(píng)論等作文

3.情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的重大問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)

提高學(xué)生的人際交往和心理品質(zhì)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我激勵(lì)能力

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過放映電影《囚犯》的片段引入該文學(xué)作品，讓學(xué)生快速進(jìn)入犯罪少年的內(nèi)心感受、人性探索等主題。教師與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生的感受和想法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.閱讀活動(dòng)：

教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或小組閱讀，主要包括：

（1）查閱作者背景和寫作風(fēng)格，了解小說的創(chuàng)作背景和主要特點(diǎn)。

（2）深入分析小說的結(jié)構(gòu)和形式，探究小說如何通過多方人物的反思和對(duì)話展示人物性格和生命境遇。

（3）挖掘小說的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，思考作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)、讀者及自身的啟示和指引。

（4）通過實(shí)踐式教學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用閱讀技巧，如預(yù)判思路、速讀文字、注重細(xì)節(jié)、推理推斷等方法，提高閱讀速度和能力。

3.講解重點(diǎn)句子：

教師針對(duì)小說中的精彩語(yǔ)言，進(jìn)行比較詳盡的解析和講解，注重閱讀順序和文本關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟句子中的含義和表達(dá)作者的意圖。

4.討論交流：

在閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，開展集體閱讀體驗(yàn)，討論文學(xué)作品的和解和解讀。每組學(xué)生根據(jù)分配的主題和問題進(jìn)行自由發(fā)言，教師定時(shí)介入和點(diǎn)撥，讓學(xué)生互相提問、答疑、啟發(fā)。

5.寫作任務(wù)：

讓學(xué)生通過寫作任務(wù)，深入思考小說中涵蓋的性別、道德法則、自我認(rèn)同等關(guān)鍵問題，梳理人物形象及其扮演的社會(huì)角色和意義，并通過闡釋、解讀、批判等形式進(jìn)行表述。教師在布置任務(wù)后，及時(shí)進(jìn)行批改分析，同時(shí)讓學(xué)生評(píng)閱他人的文章，提高學(xué)生的寫作和評(píng)析水平。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)估和考試測(cè)評(píng)，其中：

1.課堂表現(xiàn)主要通過學(xué)生的課堂討論和文學(xué)作品的讀后感等表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)和思辨。

2.作業(yè)評(píng)估主要通過學(xué)生的寫作任務(wù)進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)學(xué)生撰寫的文章進(jìn)行針對(duì)性的批評(píng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.考試測(cè)評(píng)主要通過閱讀理解、語(yǔ)言分析和文學(xué)作品評(píng)析等部分測(cè)試學(xué)生對(duì)該文學(xué)作品的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)涉及學(xué)生對(duì)該文學(xué)作品的個(gè)人評(píng)價(jià)和意義領(lǐng)悟，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德情操。

五、教學(xué)建議

1.閱讀教學(xué)方法的選擇

教師可以靈活選擇閱讀活動(dòng)的方法，比如采用演講等形式讓學(xué)生展示主題和認(rèn)識(shí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行辯論通過本次教學(xué)，我們可以看到，閱讀教學(xué)中，學(xué)生的主體性和思辨能力是關(guān)鍵。因此，我們建議：

2.激發(fā)學(xué)生的主體性

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，關(guān)注自己的閱讀過程、思考和感悟，并在閱讀后進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)提出問題和表達(dá)自己的看法。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段

教師可以采用多種教學(xué)手段，比如課堂講解、小組討論、寫作任務(wù)等，讓學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行閱讀和思考，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過演講、朗誦等形式，讓學(xué)生更深入地了解文學(xué)作品中所傳遞的情感和價(jià)值觀，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些價(jià)值觀對(duì)自己和社會(huì)的影響。

閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)和道德情操的培養(yǎng)具有非常重要的作用，希望教師可以在實(shí)際教學(xué)中重視閱讀教學(xué)，注重學(xué)生的主體性和思辨能力的培養(yǎng)囚綠記(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3囚綠記(粵教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小說中的主題：文化沖突與個(gè)性解放。

2.掌握小說中人物形象塑造和情節(jié)變化的技巧，并能在寫作中運(yùn)用。

3.能夠通過閱讀和自主思考，自主學(xué)習(xí)和探究中西文化的異同之處，以及自己的價(jià)值觀和文化認(rèn)同。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解和掌握主題：文化沖突與個(gè)性解放。

(2)了解小說中人物的思想和行動(dòng)，對(duì)其形象塑造的技巧有較深入的認(rèn)識(shí)。

(3)學(xué)習(xí)比較中西文化的差異，對(duì)個(gè)人的文化認(rèn)同和價(jià)值觀進(jìn)行探究。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)通過文本細(xì)節(jié)描寫，揭示中西文化之間的差異與沖突，自主學(xué)習(xí)比較中西文化之間的差異。

(2)了解小說中人物思想和行動(dòng)之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用于寫作中。

三、教學(xué)方法

以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)方法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和研究性學(xué)習(xí)法。

四、教學(xué)過程

1.啟發(fā)學(xué)生思考中西文化的差異與沖突。

2.小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小說文本。按照舞臺(tái)劇的形式，逐一講解每段情節(jié)，并進(jìn)行探究和討論。

3.通過PPT展示中西文化之間的差異。引導(dǎo)學(xué)生比較中西文化的差異，對(duì)個(gè)人的文化認(rèn)同和價(jià)值觀進(jìn)行探究。

4.通過課外閱讀，讓學(xué)生了解更多的中外文化差異案例，并進(jìn)行分組展示。

5.利用情景教學(xué)法，向?qū)W生講解小說中人物形象塑造的技巧，并進(jìn)行分組討論和總結(jié)。

6.研究性學(xué)習(xí)法，學(xué)生研究囚綠記與其他西方文學(xué)的異同和影響。

7.總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)文化沖突與個(gè)性解放的主題。

五、教學(xué)手段

1.計(jì)算機(jī)、PPT

2.教學(xué)視頻、問題調(diào)查表

3.小組討論、課外研究

4.舞臺(tái)劇表演

5.各種資料收集

六、教學(xué)成果

1.全面了解囚綠記這一經(jīng)典小說

2.掌握并運(yùn)用囚綠記中人物形象塑造的技巧，并能夠運(yùn)用到寫作中。

3.能夠通過閱讀和自主思考，自主學(xué)習(xí)和探究中西文化的異同之處，以及自己的價(jià)值觀和文化認(rèn)同。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、探究的能力，提高學(xué)生探究和分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生作業(yè)。

2.學(xué)生小組課堂展示。

3.探究性課堂作業(yè)。

4.舞臺(tái)劇表演。

5.英文寫作作業(yè)。

八、教學(xué)展望

通過囚綠記這一經(jīng)典小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地了解中西文化之間的差異和沖突，探究自己的文化認(rèn)同和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生也將在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究中，