句子手牽手-復句和關聯(lián)詞(人教版高二選修) 教案教學設計共3篇

句子手牽手——復句和關聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學設計共3篇句子手牽手——復句和關聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學設計1句子手牽手——復句和關聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學設計

一、教學目標

1.能夠正確認識復句和關聯(lián)詞，并能使用正確的方法連接復合句子。

2.掌握有關復合句子的識別、判斷方法及有關關聯(lián)詞的辨析方法。

3.能在句子中辨認運用不同種類的連詞，把全文組織起來的結構連貫、條理清晰。

二、教學重點

1.正確理解分析復句和關聯(lián)詞的用法和作用。

2.能準確掌握復合句子的識別、判斷方法及有關關聯(lián)詞的辨析方法。

3.能在句子中恰如其分運用關聯(lián)詞，使句子結構連貫、思路清晰。

三、教學過程

1．復句的認識和種類。

2.關聯(lián)詞的認識和作用。

3.辨析關聯(lián)詞間的關系。

4.復合句子的識別方法及練習。

例句：TomhasstudiedGermanfortwoyears,buthestillcannotspeakitfluently.

5.翻譯練習：復合句子中常使用的關聯(lián)詞的譯法。

6.從例句中的復合句子梳理關聯(lián)詞的作用：

1)并列關系：and,but,or,then,also

2)轉折關系：however,ontheotherhand,instead,nevertheless,still

3)原因關系：because,since,as,for,owingto

4)條件關系：if,unless,incase,once

5)比較關系：like,as,than

6)方式關系：as,justas,like,theway

練習：通過挑選合適的關聯(lián)詞使以下句子更加條理清晰。

例句：It'shottoday.I'llgoswimming.I'lltakeaswim.

答案：It'shottoday,soI'lltakeaswim.

7.補全句子——合理運用關聯(lián)詞。

例句：Mr.SmithteachesusEnglish.Hehasadegreeinlinguistics.(usealthough)

答案：AlthoughMr.Smithhasadegreeinlinguistics,heteachesusEnglish.

四、教學總結

復句和關聯(lián)詞是英語中非常重要的知識點，學習和理解它們的用法對于日常生活和學習英語都是非常有益的。在教學過程中，我們應該注重學生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高，幫助學生掌握正確的語言表達方式，以便他們在未來的學習和工作中更好地運用英語通過本次英語教學，我們了解到了復句和關聯(lián)詞的相關知識點，掌握了各種關聯(lián)詞的具體用法，讓我們可以更加準確地表達自己的意思，思維表達更加清晰連貫。同時，在教學過程中，我們也要關注教育與學習，在培養(yǎng)學生語言能力的同時，提高他們的語感和語言思維能力，使學生在日常生活和未來的學習、工作中掌握更好的英語應用和表達方式句子手牽手——復句和關聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學設計2句子手牽手——復句和關聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學設計

一、教材分析

本教學設計針對的是人教版高二英語選修七中Unit3的內容，主要涉及的是復句和關聯(lián)詞的內容。

根據(jù)《課程標準》和《教學大綱》的要求，高中英語復句和關聯(lián)詞的學習重點在于四個方面：

1.復習和掌握主從復合句的基本結構和用法；

2.學習并區(qū)分關系代詞who,whom,whose,which,that及關系副詞when,where,why的用法，并能在復合句中正確使用他們；

3.學習并掌握一些表示轉折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法；

4.進一步加強對復雜從句結構的理解和應用，增強對不同復雜句式的辨析能力。

因此，經過對教材的分析，本教學設計將分為以下幾個部分：

1.復習和鞏固主從復合句的基本結構和用法；

2.學習并區(qū)分關系代詞who,whom,whose,which,that及關系副詞when,where,why的用法，并能在復合句中正確使用他們；

3.學習并掌握一些表示轉折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法；

4.進一步加強對復雜從句結構的理解和應用，增強對不同復雜句式的辨析能力。

二、教學目標

1.學生能夠復習和掌握主從復合句的基本結構和用法；

2.學生能夠區(qū)分關系代詞who,whom,whose,which,that及關系副詞when,where,why的用法，并能在復合句中正確使用他們；

3.學生能夠掌握一些表示轉折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法；

4.學生能夠進一步加強對復雜從句結構的理解和應用，增強對不同復雜句式的辨析能力。

三、教學過程

1.復習和鞏固主從復合句的基本結構和用法

（1）通過PPT展示，回顧主從復合句的基本結構和用法，讓學生理解主從復合句的概念及其構成要素。

（2）通過PPT的練習，加深學生對主從復合句用法的記憶和理解，提高其應用能力。

2.學習并區(qū)分關系代詞和關系副詞的用法

（1）通過PPT展示和講解關系代詞who,whom,whose,which,that及關系副詞when,where,why的用法，讓學生掌握他們在復合句中的正確用法；

（2）通過練習讓學生掌握關系代詞和關系副詞的應用方法，并培養(yǎng)其分析句子的思維能力。

3.學習并掌握一些表示轉折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法

（1）通過PPT展示和講解一些表示轉折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法；

（2）通過練習讓學生掌握這些連接詞和連接詞組在復合句中的正確用法，并學會根據(jù)上下文推測出正確的連接詞或連接詞組。

4.進一步加強對復雜從句結構的理解和應用

（1）通過PPT展示和講解復雜從句結構的概念和種類，幫助學生進一步理解復雜從句的用法。

（2）通過練習讓學生掌握不同復雜句式的應用方法，并培養(yǎng)其分析句子的思維能力。

四、教學方法

1.通過PPT展示和講解，讓學生更加清晰地理解相關知識點；

2.通過練習鞏固學生的記憶和理解，培養(yǎng)其應用能力和分析思維能力。

五、教學評價

通過教學，我們可采用以下方式對學生的學習情況進行評價：

（1）在課堂上進行小組討論，讓學生相互交流，查漏補缺；

（2）布置課后練習，從而改進教學方法和設計本課程的教學目標是提高學生的英語語法能力，讓他們掌握并運用正確的語法知識。該課程通過分析英語中的復合句結構，著重介紹了關系代詞和關系副詞的應用方法、表示轉折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法、復雜從句結構的種類和應用方法等知識點。教學方法采用PPT展示和講解相結合，并通過練習來鞏固學生的記憶和理解。通過本課程的學習，學生能夠更加熟練地運用英語語法知識，并提高其英語閱讀和聽說能力句子手牽手——復句和關聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學設計3句子手牽手——復句和關聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學設計

一、教學目標

1.掌握復合句與關聯(lián)詞的概念

2.能夠正確區(qū)分從句與主句、連詞與關聯(lián)詞

3.能夠準確地使用關聯(lián)詞建立各種邏輯關系的復合句

4.能夠分析句子的語法結構，正確理解復合句中各個成分的作用

二、教學重難點

1.主從句的關系和語法分析

2.連詞和關聯(lián)詞的區(qū)分和運用

三、教學過程

Step1：導入

本節(jié)課主要學習復合句和關聯(lián)詞，我們先從一些句子的分析入手：Theproblemishowwecanincreasetheefficiencyofthefactory.這個句子中，wecanincreasetheefficiencyofthefactory是一個名詞性從句，也是這個句子的主語。how引導名詞性從句的作用是什么呢？它代表了這個從句的內容，告訴我們“問題”是什么？Theproblemis“如何提高工廠效率”（howwecanincreasetheefficiencyofthefactory）。今天我們就要學習如何正確使用這樣的從句。

Step2：整體概述

復合句在構成上比簡單句復雜，主要由兩個以上的從句和一個主句組成。從句通?？煞譃槊~性從句、形容詞性從句和副詞性從句。而關聯(lián)詞就是用來連接兩個從句的詞語。因此，掌握復合句與關聯(lián)詞是學習英語的重要環(huán)節(jié)。

Step3：理解和運用

1.名詞性從句

名詞性從句在句中充當名詞的角色，分為主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句。名詞性從句中常用的關聯(lián)詞有that,whether/if,who,whom,whose,which,what,when,where,why等。

舉例：

⑴主語從句

Whetherwe’llhaveapicnicdependsontheweather.（我們是否野餐要看天氣。）

Thatyoulovemeisenough.（你愛我就夠了。）

⑵賓語從句

Idon’tknowhowhewillcome.(我不知道他會怎么來。）

HeaskedmewhyIdidn’tgototheparty.（他問我為什么沒去聚會。）

⑶表語從句

Mybeliefisthathonestyisthebestpolicy.（我相信，誠實是最好的策略。）

Whatmattersiswhetheryoucanfinishyourworkontime.（重要的是能否按時完成工作。）

⑷同位語從句

ThenewsthatthefootballteamwonthechampionshipmadeTomveryexcited.（足球隊奪冠的消息讓湯姆非常興奮。）

2.形容詞性從句

形容詞性從句用來修飾先行詞，從句位于先行詞后面，它通常由關系代詞who,whom,whose,which,that等引導。

舉例：

Thebookthatyoulentmeisinteresting.（你借給我那本書很有趣。）

Theboywhosemotherisateacherstudiesveryhard.（那個母親是老師的男孩學習非常努力。）

3.副詞性從句

副詞性從句用來修飾動詞、形容詞或副詞，通常由疑問詞或關聯(lián)詞引導，疑問詞有：when,where,why,how,what等，關聯(lián)詞有：if,because,since,although,as,until等。

舉例：

⑴時間狀語從句

WhenIgottothestation,thetrainhadleft.（我到車站的時候，火車已經開走了。）

⑵地點狀語從句

Wherethereisawill,thereisaway.（有志者事竟成。）

⑶原因狀語從句

Sinceyouareill,you’dbettergotoseeadoctor.（你生病了，最好去看看醫(yī)生。）

⑷結果狀語從句

IhurriedhomesothatIwouldn’tbelatefordinner.（我匆忙回家以便不遲到吃晚飯。）

Step4：教學互動

在例句的基礎上，以小組為單位進行問答訓練，如：

⑴他說他能保證準時到達。（復合句分析）

⑵Thegirlwhoiswearingaredcapismysister.（從句分類）

⑶ThereasonwhyI’mlateisthatImissedthebus.（從句分析）

⑷Iwillcallhimassoonashearrives.（從句運用）

⑸Whenitrains,itpours.（從句知識點）

⑹Howeverharditmayrain,we’llgoonwithourpicnic.（從句運用）

Step5：鞏固作業(yè)

1.閱讀練習：閱讀全文，將文中的主語從句、賓語從句和表語從句圈出并標出關聯(lián)詞。

Shecouldn‘tunderstandhowherfriendhadgotsosuccessfulwhileshestillhadn‘tachievedsomuchasapromotion.Herfriendsaidthatshebelievedinwork,studyandgettingenoughsleep."It’snotamatterofnaturaltalent;everyonecangetwhattheywantiftheyarewillingtoworkhardforit."Herfriendencouragedhertosticktoherdreamsandnevertogiveup.Havingheardtheadvice,thegirlfeltoptimistic,andwasdeterminedtoworkhard,nevergivinguponherdreams.

2.寫作練習：寫一篇100詞左右的短文，要求使用至少三個從句并標出關聯(lián)詞。

Step6：結課

本節(jié)課，我們主要學習了復合句與關聯(lián)詞的知識。掌握了這些知