兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)共3篇

兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)共3篇兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)1一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課是北京版七年級上冊語文第二單元的重要內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過閱讀《兩小兒辯日》這篇文章，了解到這個故事的人物、情節(jié)，掌握描寫人物形象和情節(jié)推進的方法，提升學(xué)生的閱讀、寫作能力，同時增強學(xué)生的思維邏輯能力，并加強對中華文化的了解。

二、重點難點

（1）重點：掌握文字表達(dá)能力，例如描寫人物形象和情節(jié)推進的方法。

（2）難點：理解兩小兒辯日中的核心內(nèi)容和人物形象，深刻理解中華文化和傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師打開PPT投影，并用引人入勝的語言介紹即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容–《兩小兒辯日》。同時，通過課前復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

2.學(xué)習(xí)主體（30分鐘）

（1）課文細(xì)節(jié)分析

通過讓學(xué)生閱讀原文，答題和討論，深入分析課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)，增強學(xué)生對故事情節(jié)的理解和加深記憶。

（2）體驗思維對話

這一環(huán)節(jié)要求同學(xué)們進行小組討論，根據(jù)故事情節(jié)中的人物形象，從不同的角度思考并呈現(xiàn)出兩小兒辯日的互動經(jīng)歷。同時，讓每組同學(xué)分享思考過程，活躍課堂氛圍，增強學(xué)生的思維邏輯能力和宣傳表達(dá)能力。

3.實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)（15分鐘）

在七年級上冊語文教材的學(xué)習(xí)中，對閱讀的應(yīng)用頗為重視。因此，在本節(jié)課的應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一份自己的“兩小兒辯日”的PPT或者演講稿，以豐富課堂的形式，加強對文化價值的理解。

4.課程總結(jié)（10分鐘）

教師在課程總結(jié)中會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和努力程度，對個人和團體進行表揚和鼓勵，并提醒學(xué)生日常的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣問題。

四、教學(xué)評價

教師在評估學(xué)生的過程中，主要評價學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，思考邏輯的行程以及創(chuàng)作的能力。在本節(jié)課中，通過學(xué)生的閱讀材料、思考、小組討論和應(yīng)用實踐，不僅能夠展示學(xué)生的創(chuàng)作能力并加強學(xué)生的集體合作習(xí)慣，同時，更重要的是通過比較兩小兒辯日的思想方式和文化內(nèi)涵，加強學(xué)生對中華文化的了解。

五、教學(xué)反思

對于本場課堂的教學(xué)反思，我們需要總結(jié)和展望。銘記著學(xué)生的表現(xiàn)和評價反饋，評估是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和課程教學(xué)要求。同時，也從教學(xué)方法和課堂設(shè)計方面反思和改進，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效的教育教學(xué)效果通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施，我深刻認(rèn)識到了閱讀教學(xué)對于學(xué)生的重要性，同時也意識到了教學(xué)設(shè)計的重要性。教學(xué)目標(biāo)的明確和課堂環(huán)節(jié)的有機銜接讓學(xué)生掌握了閱讀文本的技巧和方法，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情和思辨能力。在今后的教學(xué)實踐中，我將更加注重學(xué)生的思維邏輯能力和文化價值觀的培養(yǎng)，設(shè)計更具啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)2最近，我在備課時為我的七年級學(xué)生設(shè)計了一份導(dǎo)學(xué)案，名稱為“兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（北京版七年級上冊）”，并運用到了課堂中。通過這次課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)，本次導(dǎo)學(xué)案不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生更好地理解了“兩小兒辯日”這一篇古代勵志故事。

首先，我為學(xué)生介紹了“兩小兒辯日”這一著名的古代勵志故事。我讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，然后讓他們在小組內(nèi)進行討論，了解故事的情節(jié)和主人公的性格特征。接下來，我讓學(xué)生歸納總結(jié)，從中找出小兒提高智慧，韌性和成功的重要性等教育主題。

然后，我特別設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分組，模擬“辯日”這個活動。在模擬辯日活動中，每個小組可以分角色，分別來扮演原文中的主人公和朝廷官員。學(xué)生需要積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，并主持辯論的過程，發(fā)言順序和評判意見等。在這個環(huán)節(jié)中，我扮演的是裁判，引導(dǎo)學(xué)生說出有說服力的論據(jù)，觀察學(xué)生辯論的過程，幫助他們完善他們的辯論技巧，提高他們的反應(yīng)速度和思維邏輯。

最后，我準(zhǔn)備了一份答案紙，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答一些有關(guān)故事的理解性問題。例如：你是小兒的朋友，你會怎么幫助小兒克服困難？并解釋原因；小兒如何給予我們啟示？等等。答案紙的評分依據(jù)是答案的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以及學(xué)習(xí)者的個人創(chuàng)意和思考。

通過這次導(dǎo)學(xué)案的實踐活動，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，他們在辯論中大膽發(fā)言，學(xué)會了互相支持和傾聽，探究中學(xué)會了思考和創(chuàng)新，自我提高的意識也得到了增強。

總之，通過“兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（北京版七年級上冊）”，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且讓學(xué)生更好地理解了一個古代文化傳統(tǒng)的故事，掌握古代文化傳統(tǒng)的價值與重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信，也增強了學(xué)生們的批判性思維和創(chuàng)新能力，是一次非常成功的課堂教學(xué)實踐活動綜上所述，“兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（北京版七年級上冊）”是一次成功的課堂教學(xué)實踐活動。這個導(dǎo)學(xué)案通過引導(dǎo)學(xué)生深入了解古代文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，同時又注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生們在課堂活動中展現(xiàn)出了高度的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這樣的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計不僅有助于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，也展現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)的語文教育教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)成果，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教育品質(zhì)有著積極的促進作用兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)3“兩小兒辯日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(北京版七年級上冊)”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解“兩小兒辯日”的故事背景和蘊意

2.能夠閱讀和理解現(xiàn)代漢語篇章

3.能夠解釋篇章中生詞、成語、語法等問題

4.能夠分析篇章的結(jié)構(gòu)與特點，感受文學(xué)之美

5.能夠進行小組合作，完成辯論式的表達(dá)與討論

6.能夠表達(dá)個人觀點，練習(xí)聽說讀寫能力

二、教學(xué)重難點

1.閱讀理解與文學(xué)鑒賞能力

2.語言運用與交流能力

3.合作學(xué)習(xí)與表達(dá)能力

三、教學(xué)方法

1.情境導(dǎo)入法：通過圖片、視頻、音頻等多元化的形式呈現(xiàn)故事背景，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的思想感情

2.講授交互法：教師講解時左題右答，以提高學(xué)生的聽覺記憶力和認(rèn)真度，同時引導(dǎo)學(xué)生積極提問，拓展思維，激發(fā)興趣

3.小組合作法：學(xué)生進行老師布置的小組任務(wù)，在合作中發(fā)揚智慧，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)

4.多元評價法：采用考查、觀察、聽說讀寫等多種方式，以多元化的角度對學(xué)生進行全面綜合評價

四、教學(xué)步驟

1.課前準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備多媒體教具、學(xué)生課本、生字卡等教具

（2）選擇相關(guān)配樂進行教學(xué)效果的提升

（3）安排好學(xué)生的座位和小組

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘左右）

教師以多媒體語音、視頻、圖片等方式，帶動學(xué)生進入“兩小兒辯日”的主題中來。通過提問，學(xué)生們或許已經(jīng)了解到了故事內(nèi)容中傳遞的思想感情，教師呈現(xiàn)出一段詩歌，引導(dǎo)學(xué)生模仿表現(xiàn)出想象的情境。

3.基礎(chǔ)閱讀（10分鐘左右）

（1）教師預(yù)先講解好當(dāng)前篇章中的生詞、成語、語法和篇章特點，學(xué)生通過讀課文預(yù)習(xí)，突出重點記憶要素

（2）學(xué)生閱讀完課文后，進行課本解答，對文中學(xué)習(xí)要點進行梳理和回顧，以便在集體討論中獲得更多成果

4.課文研讀（30分鐘左右）

此環(huán)節(jié)中，需要把學(xué)生分為幾組，每組老師都會指定課文中某一段，帶領(lǐng)學(xué)生一同研讀，講解每個組間的加強練習(xí)（操作性的）

（1）小組內(nèi)部的討論，每個小組都可以有機會發(fā)言，并根據(jù)課文的具體信息展開進一步討論，確保學(xué)生都能夠理解各種可能性

（2）老師作為一個象征性的提醒，在學(xué)生持續(xù)討論的時候，應(yīng)該隨時記錄新的想法和議題，確保相關(guān)討論的可比性和可令人接受性。然后在全班范圍內(nèi)進行總結(jié)和歸納

（3）教師藉此機會解讀閱讀中的問題、疑問和重點，如一些常見的表達(dá)方式、句子結(jié)構(gòu)解讀

5.綜合討論（20分鐘左右）

（1）各個小組進行有組織的討論，從各自的看法出發(fā)，開展較長的會話，討論移情和合作中的合理性

（2）教師鼓勵學(xué)生多談?wù)?，通過辯論式的質(zhì)疑分析，沉淀出新的思路，不斷改善認(rèn)知，不斷優(yōu)化表達(dá)方式

6.擴展材料（10分鐘左右）

（1）教師根據(jù)課堂表現(xiàn)，或者感覺到學(xué)生可能存在的閱讀、表達(dá)難度，給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x材料和操作經(jīng)驗，著重呈現(xiàn)快節(jié)奏的應(yīng)用性相關(guān)

（2）應(yīng)優(yōu)先選擇一些相對更易懂，更難以實踐的實用課文進行解讀，此教材能夠充分展示出學(xué)生語言表達(dá)的所有成分和表達(dá)范式

（3）教師鼓勵學(xué)生多進行閱讀、研究和使用，這將有助于學(xué)生能夠更好地理解課程中的各種向別，充分提高聽說讀寫的能力，也能更好地把每一次深入探討的過程融入到個人的日常生活中去。

7.課堂總結(jié)

（1）通過列舉與課文相關(guān)的內(nèi)容和信息，總結(jié)本次的學(xué)習(xí)成果

（2）在此過程中同時總結(jié)給出過程中所出現(xiàn)的一些問題和需要額外的關(guān)注點

（3）傳達(dá)如何應(yīng)用上述知識和信息來實踐和實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

五、教學(xué)思考

1.應(yīng)該在教學(xué)過程中要加強在個人學(xué)習(xí)和小組合作方面的闡述，特別是在學(xué)生開展辯論式討論的時候再次提及這些方面

2.在對于每一個單獨的認(rèn)知點做講解的時候，如果沒有時間或者未能準(zhǔn)備好相關(guān)教材，就未必能夠創(chuàng)新或者找尋到學(xué)生最需要的部分

3.通過多元化評價的方式，能夠充分照顧到學(xué)生的多種需求，同時能夠更好地提本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助