作文教學(xué)設(shè)計(jì)(說明順序)(人教版八年級必修教案設(shè)計(jì))共3篇

作文教學(xué)設(shè)計(jì)(說明順序)(人教版八年級必修教案設(shè)計(jì))共3篇作文教學(xué)設(shè)計(jì)(說明順序)(人教版八年級必修教案設(shè)計(jì))1作文教學(xué)設(shè)計(jì)(說明順序)(人教版八年級必修教案設(shè)計(jì))

課題：描述人物

授課時間：2課時

授課對象：八年級學(xué)生

授課內(nèi)容：

1.導(dǎo)入

老師先給學(xué)生展示一個人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生對這個人物做簡短的描述。老師讓學(xué)生提出這個人物的外貌特征，并激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.概念講解

老師根據(jù)學(xué)生剛剛描述的外貌特征，向?qū)W生解釋人物描述中常用的概念，如身高、體型、發(fā)型、面部特征等。

3.引導(dǎo)學(xué)生寫作

老師將學(xué)生分為小組，讓每個小組選擇一個人物進(jìn)行深度描述。學(xué)生可以自己選擇照片或老師提供照片。小組內(nèi)互相討論，然后向全班展示所選人物，并分享自己對該人物的印象。學(xué)生可以自由發(fā)揮，構(gòu)思描述語言，進(jìn)行自我表達(dá)。

4.互評與修改

學(xué)生在表述完自己對人物的描述后，老師可以將學(xué)生的作文統(tǒng)一收集，并進(jìn)行互評。首先讓同組同學(xué)對自己小組的人物描述進(jìn)行評分，然后再由全班開始相互評分。評分標(biāo)準(zhǔn)也可以讓學(xué)生自己商量，比如語言表達(dá)、描述方法等。評分結(jié)束后，老師可以根據(jù)評分結(jié)果，向?qū)W生解釋評分的原則和注意事項(xiàng)。再讓學(xué)生針對評分意見，對自己的作文進(jìn)行修改。

5.總結(jié)

在這節(jié)課中，學(xué)生通過互動、互評和修改，不斷完善自己的作文寫作能力，同時鍛煉了自己的語言表達(dá)和發(fā)現(xiàn)問題的能力。老師也在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到了教學(xué)目的。

課堂設(shè)計(jì)特點(diǎn):

1.針對學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用教學(xué)法，提高教學(xué)效果。

2.靈活運(yùn)用，不墨守固定不變的教學(xué)方法。

3.符合人體工程學(xué)的教學(xué)方式。

4.把教師的"授"變成"引領(lǐng)"，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程更富有探究性。

5.鼓勵學(xué)生思維互動和表達(dá)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。通過小組討論、個人表述、互評和修改等環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和溝通，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。此外，靈活的教學(xué)方式和教師的引領(lǐng)也激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情，取得了良好的教學(xué)效果作文教學(xué)設(shè)計(jì)(說明順序)(人教版八年級必修教案設(shè)計(jì))2作文教學(xué)設(shè)計(jì)(說明順序)(人教版八年級必修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解說明順序的概念和表現(xiàn)方式。

2.了解說明順序的多種組織形式。

3.掌握說明順序的寫作技巧。

4.能夠運(yùn)用說明順序?qū)懗龊侠怼⒘鲿车奈恼隆?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.說明順序的概念和表現(xiàn)方式。

2.不同組織形式的說明順序。

3.說明順序的寫作技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.說明順序的不同組織形式及其應(yīng)用。

2.說明順序的寫作技巧的應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

1.情境模擬法。

2.課堂討論法。

3.整體教學(xué)法。

4.多媒體輔助教學(xué)法。

五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容 時間安排(課時)

說明順序的概念和表現(xiàn)方式

1

不同組織形式的說明順序

1

說明順序的寫作技巧

2

說明順序的應(yīng)用與拓展

2

六、教學(xué)內(nèi)容

1.說明順序的概念和表現(xiàn)方式

說明順序是指在文章中論述某個問題、闡述某個觀點(diǎn)時，按照不同的組織形式，先論及某個方面，然后再論及其它方面的順序。說明順序可以通過遞進(jìn)式、時間順序、空間順序、逆序等方式表現(xiàn)。

遞進(jìn)式是按照程度、層次、階段等遞進(jìn)關(guān)系，從淺入深、從表及里，展開充分論述。

時間順序是按時間先后發(fā)展的順序展開，通過時間的延伸引導(dǎo)、論點(diǎn)推進(jìn)來輔助論述文本。

空間順序是按照空間先后、空間關(guān)系展開的方式來表達(dá)信息。

逆序，是按照思考的過程或特殊需要調(diào)整思路，將某個方面延遲到講述聲明的最后，用于強(qiáng)調(diào)和渲染氣氛。

2.不同組織形式的說明順序

(1)遞進(jìn)式

遞進(jìn)式是指從逐漸遞進(jìn)中來才論述問題的一種說明順序，在文章中常常被用于表現(xiàn)思路嚴(yán)密，證明充分、遞進(jìn)發(fā)展的特點(diǎn)。如下例所示:

例：市場需求量不足，導(dǎo)致該產(chǎn)品業(yè)績持續(xù)低迷。一則，市場變化巨大，消費(fèi)者購買習(xí)慣改變，而該產(chǎn)品的推廣與迎合市場需求力度不夠；二則，重視技術(shù)研發(fā)，但忽視市場反饋，因此，所產(chǎn)出的產(chǎn)品過于專業(yè)，需求量受限；三則，經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，消費(fèi)升級壓力下，消費(fèi)者更加理性和注重性價(jià)比等多重因素因素。

(2)時間順序

時間順序是按照時間的先后關(guān)系，展開事物的種種變化，表現(xiàn)其動態(tài)性、發(fā)展性的一種說明順序。如下例所示:

例：“疫情防控、復(fù)工復(fù)產(chǎn)”兩大主題，告訴我們，身體健康是最大的財(cái)富，也是一切行動的基礎(chǔ)；都在倡導(dǎo)“科學(xué)防疫，復(fù)工復(fù)產(chǎn)”的同時，也對所有群體提醒，在這個特殊時期盡可能減少聚集性活動。

(3)空間順序

空間順序主要是按照空間的先后關(guān)系展開，表現(xiàn)其空間性的一種順序。如下例所示：

例：以恩施州為例，覆蓋七個單位，充分體現(xiàn)著其地域特點(diǎn)和地方特色，較為鮮明地表現(xiàn)出“城市建設(shè)不斷推進(jìn)，鄉(xiāng)村振興不斷推動”的發(fā)展態(tài)勢。

(4)逆序

逆序是按照思考的過程或特殊需要調(diào)整思路，將某個方面延遲到文章的最后。如下例所示：

例：很多情況下，錯誤或是偏見、歧視就來自缺少彼此的了解，缺乏互信。所以我們要在互相信任、保持溝通的情況下，交流就變得寬容、自然了。

3.說明順序的寫作技巧

(1)選擇論述的點(diǎn)

在寫作時，要根據(jù)所論述的問題，選擇一些能夠充分證明主題的文字材料，符合遞進(jìn)性，根據(jù)不同的順序進(jìn)行論述。

(2)適度運(yùn)用過渡句

較好的過渡句可以管道思想，使文章的脈絡(luò)更為清晰，同時能夠達(dá)到深入遞進(jìn)、邏輯緊密的效果。

(3)合理運(yùn)用排比與反面論證

排比與反面論證是用來體現(xiàn)說明順序的有效手段，運(yùn)用時既要靈活甚至創(chuàng)新，又要情理相通，以對立觀點(diǎn)作為對比，讓讀者對論點(diǎn)的印象更加深刻。

(4)首尾呼應(yīng)、點(diǎn)睛論證

首尾呼應(yīng)、點(diǎn)睛論證是說明順序?qū)懽鞯木A之一，在論述章節(jié)進(jìn)行之后，也可以使用例證、比喻、引用、評論、感想等形式進(jìn)行輔助說明，從而產(chǎn)生點(diǎn)睛之意，使論述更具說服力。

4.說明順序的應(yīng)用與拓展

在生活中，說明順序有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，需要在不斷實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)積累、拓展與應(yīng)用。例如，開展實(shí)施生活通過本次的學(xué)習(xí)，我更加深入地理解了說明順序的概念和特點(diǎn)，掌握了相關(guān)寫作技巧。在今后的寫作中，我將根據(jù)所論述的問題選擇合適的論述點(diǎn)，適度運(yùn)用過渡句，并借助排比與反面論證的手段，使文章的脈絡(luò)更為清晰。同時，我也會注重首尾呼應(yīng)和點(diǎn)睛論證，使文章更具說服力。通過不斷實(shí)踐和拓展，我相信我可以在寫作中更加熟練地運(yùn)用說明順序，寫出更加優(yōu)秀的文章作文教學(xué)設(shè)計(jì)(說明順序)(人教版八年級必修教案設(shè)計(jì))3作文教學(xué)設(shè)計(jì)(說明順序)(人教版八年級必修教案設(shè)計(jì))

作為英語教師，不僅需要教授學(xué)生英語語言知識，還需要幫助學(xué)生提高英語寫作能力。作為一種語言技能，寫作技能需要通過不斷的練習(xí)才能提高。本文將介紹一種作文教學(xué)設(shè)計(jì)，以幫助教師有效地提高學(xué)生的寫作能力。

1.教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計(jì)作文教學(xué)時，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)。在此教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄Y(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容連貫、語言準(zhǔn)確的短文。要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法、書寫規(guī)范和思維邏輯，使短文表現(xiàn)出作者個性、思想和情感。

2.教學(xué)步驟

(1)學(xué)生掌握寫作技巧

在開始寫作前，教師需要確保學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的寫作技巧，包括如何構(gòu)思、如何組織、如何使用句型等。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)和作業(yè)情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和提高，讓學(xué)生真正掌握這些技巧。

(2)教師提供寫作素材

為了讓學(xué)生在寫作中有所依據(jù)，教師需要為學(xué)生提供寫作素材。這些素材可以來自于教材中的課文、教師自己編寫的文章、學(xué)生自己收集的內(nèi)容等。素材需要具有一定的難度，但不能過于復(fù)雜，以免讓學(xué)生望而生畏。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐

在教師提供素材的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)行寫作實(shí)踐。教師可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行一些組織性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握寫作技巧。在教師認(rèn)為學(xué)生準(zhǔn)備好了之后，可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行一次較為正式的寫作實(shí)踐。

(4)學(xué)生互相交流修改

寫作結(jié)束后，學(xué)生需要互相交流修改。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何更好地分析和評估自己的作品，同時也能夠?qū)W習(xí)到如何更好地為他人提供幫助和建議。在交流修改的過程中，教師可以提供一些指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地改進(jìn)自己的作品。

(5)評價(jià)學(xué)生寫作成果

最后，教師需要對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)需要嚴(yán)格、公正，但又不能過分扣減分?jǐn)?shù)，以免傷害學(xué)生的自信心。教師在評價(jià)時需要考慮內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、書寫等方面，以準(zhǔn)確反映學(xué)生的表現(xiàn)。

3.注意事項(xiàng)

在設(shè)計(jì)作文教學(xué)時，還需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行調(diào)整。

不同學(xué)生的水平不同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。一些優(yōu)秀的學(xué)生可能需要更高難度的作文題目，而一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和支持。

(2)關(guān)注學(xué)生的寫作動機(jī)。

有些學(xué)生對寫作并不感興趣，因此教師需要創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中表達(dá)自我。

好的作文需要能夠表達(dá)出作者的思想和情感，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和思想。

(4)在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)。

教師在教學(xué)中需要注重細(xì)節(jié)，比如如何使用標(biāo)點(diǎn)符號、如何進(jìn)行段落劃分、如何運(yùn)用高級詞匯等，這些細(xì)節(jié)對提高學(xué)生寫作質(zhì)量有明顯的作用。

4.結(jié)語

通過此種作文教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以有效地提高學(xué)生的寫作能力。不僅能幫助學(xué)生掌握