全國(guó)滇人版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第14課《數(shù)據(jù)的計(jì)算-用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)滇人版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第14課《數(shù)據(jù)的計(jì)算——用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容全國(guó)滇人版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第14課《數(shù)據(jù)的計(jì)算——用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)》

1.函數(shù)的概念和作用

2.常用函數(shù)的使用方法

3.函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用實(shí)例

4.函數(shù)的嵌套和組合使用二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，提高他們對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)函數(shù)學(xué)習(xí)，提升算法設(shè)計(jì)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中探索函數(shù)的多種應(yīng)用方式。

4.增進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的交叉理解，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，了解數(shù)據(jù)的基本概念和基本操作，如數(shù)據(jù)輸入、編輯、保存等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的四則運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)诓僮魃暇哂幸欢ǖ膭?dòng)手能力，能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解抽象的概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)來(lái)逐步掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)概念時(shí)可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難，難以將數(shù)學(xué)思維與計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合。此外，函數(shù)的嵌套和組合使用可能讓學(xué)生感到復(fù)雜，難以掌握。在數(shù)據(jù)處理的實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能面臨如何選擇合適的函數(shù)、如何正確運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題等挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生逐步克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生用機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：初中信息技術(shù)教材、相關(guān)教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如計(jì)算器）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)處理案例，如天氣溫度變化、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速處理大量數(shù)據(jù)。

2.提問(wèn)：“大家平時(shí)是如何處理數(shù)據(jù)的？有沒(méi)有覺(jué)得有些數(shù)據(jù)計(jì)算起來(lái)很麻煩？”激發(fā)學(xué)生對(duì)函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)興趣。

3.介紹本節(jié)課的主題：“數(shù)據(jù)的計(jì)算——用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的重要作用。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解函數(shù)的概念和作用，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢(shì)。

2.介紹常用函數(shù)的使用方法，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，并舉例說(shuō)明其在實(shí)際應(yīng)用中的操作步驟。

3.講解函數(shù)的嵌套和組合使用，通過(guò)實(shí)例展示如何利用多個(gè)函數(shù)解決復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)據(jù)處理練習(xí)，使用函數(shù)計(jì)算班級(jí)平均成績(jī)、最高分、最低分等。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論如何將所學(xué)函數(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景，如家庭開(kāi)支統(tǒng)計(jì)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)分析等。

2.小組內(nèi)分享討論成果，教師隨機(jī)選取小組進(jìn)行展示。

3.學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-如何選擇合適的函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題？

-函數(shù)嵌套和組合使用在數(shù)據(jù)處理中有什么優(yōu)勢(shì)？

-如何提高數(shù)據(jù)處理效率？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的重要作用。

2.舉例說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如函數(shù)概念的理解、函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索函數(shù)的更多應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)處理能力。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的計(jì)算——用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)》這一章節(jié)，能夠理解和掌握函數(shù)的概念，了解函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的重要作用。他們能夠熟練使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN等常用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算，并能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的函數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何利用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，提高了他們的數(shù)據(jù)處理能力。他們能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件或編程語(yǔ)言，將函數(shù)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如制作圖表、生成報(bào)告等，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用技能。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生從數(shù)學(xué)思維向計(jì)算機(jī)編程思維轉(zhuǎn)變。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅需要理解數(shù)學(xué)概念，還需要將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)程序，這種跨學(xué)科的思維方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如計(jì)算班級(jí)成績(jī)、分析考試成績(jī)分布等。這種實(shí)踐能力的提升有助于學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)歷有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)自主探索和實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和自信心。他們能夠意識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位，激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展方向的思考。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際案例：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將抽象的函數(shù)概念與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，通過(guò)展示學(xué)生熟悉的生活案例，如家庭支出統(tǒng)計(jì)、考試成績(jī)分析等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解函數(shù)的應(yīng)用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、教學(xué)視頻等，將復(fù)雜的函數(shù)操作步驟直觀地展示給學(xué)生，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也使課堂氛圍更加生動(dòng)活潑。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生理解困難：在講解函數(shù)嵌套和組合使用時(shí)，部分學(xué)生對(duì)抽象的概念理解不夠，操作起來(lái)感到困惑。這可能是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握不夠扎實(shí)，或者是缺乏足夠的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)能力不匹配：由于班級(jí)學(xué)生水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生進(jìn)度跟不上的情況時(shí)有發(fā)生，這可能會(huì)影響整體教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)部分學(xué)生對(duì)函數(shù)概念理解困難的問(wèn)題，我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如代數(shù)運(yùn)算、幾何圖形等，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目實(shí)踐等，以學(xué)生的綜合能力發(fā)展為導(dǎo)向，提高評(píng)價(jià)的參考價(jià)值。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便調(diào)整教學(xué)策略。

5.校企合作實(shí)踐：為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，我將積極尋求校企合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：使用SUM函數(shù)計(jì)算以下數(shù)據(jù)集的總和。

數(shù)據(jù)集：[12,45,23,56,78,90,34,67,89]

答案：使用Excel或類(lèi)似的電子表格軟件，將數(shù)據(jù)輸入到單元格中，然后在另一個(gè)單元格中使用公式`=SUM(A1:A9)`，即可得到總和。

2.作業(yè)內(nèi)容：使用AVERAGE函數(shù)計(jì)算以下數(shù)據(jù)集的平均值。

數(shù)據(jù)集：[85,92,78,88,90,79,95,87,91]

答案：與第一題類(lèi)似，將數(shù)據(jù)輸入到單元格中，使用公式`=AVERAGE(A1:A9)`計(jì)算平均值。

3.作業(yè)內(nèi)容：使用MAX函數(shù)和MIN函數(shù)找出以下數(shù)據(jù)集中的最大值和最小值。

數(shù)據(jù)集：[34,67,23,56,78,90,34,67,89]

答案：將數(shù)據(jù)輸入到單元格中，使用公式`=MAX(A1:A9)`得到最大值，使用公式`=MIN(A1:A9)`得到最小值。

4.作業(yè)內(nèi)容：使用COUNT函數(shù)計(jì)算以下數(shù)據(jù)集中非空單元格的數(shù)量。

數(shù)據(jù)集：[12,,45,,23,56,78,90,34,67,89]

答案：將數(shù)據(jù)輸入到單元格中，使用公式`=COUNT(A1:A11)`計(jì)算非空單元格的數(shù)量。

5.作業(yè)內(nèi)容：使用IF函數(shù)判斷以下學(xué)生成績(jī)是否及格（及格分?jǐn)?shù)線為60分）。

學(xué)生成績(jī)：[58,72,65,47,83,59,76,54,68]

答案：將成績(jī)輸入到單元格中，使用公式`=IF(A1>=60,"及格","不及格")`，并將公式向下拖動(dòng)應(yīng)用到所有學(xué)生成績(jī)上，即可得到每個(gè)學(xué)生的及格情況。

6.作業(yè)內(nèi)容：使用VLOOKUP函數(shù)查找特定數(shù)據(jù)集中的信息。

數(shù)據(jù)集（成績(jī)表）：[學(xué)生姓名,成績(jī)]

查詢(xún)條件：查找名為“張三”學(xué)生的成績(jī)。

答案：假設(shè)成績(jī)表的數(shù)據(jù)從A1開(kāi)始，使用公式`=VLOOKUP("張三",A1:B10,2,FALSE)`，其中第二參數(shù)指定查找區(qū)域，第三參數(shù)指定返回?cái)?shù)據(jù)的列數(shù)，第四參數(shù)指定精確匹配。

7.作業(yè)內(nèi)容：使用CONCATENATE函數(shù)將以下姓名和學(xué)號(hào)合并為一個(gè)字符串。

學(xué)生姓名：[李華,王五,趙六]

學(xué)生學(xué)號(hào)：[201901,201902,201903]

答案：使用公式`=CONCATENATE(A1,"",B1)`，并將公式向下拖動(dòng)應(yīng)用到所有學(xué)生姓名和學(xué)號(hào)上，即可得到合并后的字符串。

8.作業(yè)內(nèi)容：使用HLOOKUP函數(shù)查找特定數(shù)據(jù)集中的信息。

數(shù)據(jù)集（課程表）：[課程名稱(chēng),學(xué)分]

查詢(xún)條件：查找“數(shù)學(xué)”課程的學(xué)分。

答案：假設(shè)課程表的數(shù)據(jù)從A1開(kāi)始，使用公式`=HLOOKUP("數(shù)學(xué)",A1:B3,2,FALSE)`，其中第二參數(shù)指定查找區(qū)域，第三參數(shù)指定返回?cái)?shù)據(jù)的行數(shù)，第四參數(shù)指定精確匹配。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況、提問(wèn)頻率以及解決問(wèn)題的能力。例如，如果一個(gè)學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解答，那么我會(huì)給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作和交流。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)以及是否能夠有效地協(xié)調(diào)小組工作。例如，如果一個(gè)學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，并且?guī)椭〗M成員理解問(wèn)題，那么我會(huì)認(rèn)為他在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好。

3.隨堂測(cè)試：為了即時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。例如，我會(huì)出一些關(guān)于函數(shù)概念和操作的應(yīng)用題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、完成速度和格式規(guī)范。例如，如果一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中能夠正確應(yīng)用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，并且能夠清晰地展示解題步驟，那么我會(huì)認(rèn)為他在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，并在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谌喾窒硭麄兊挠^點(diǎn)；對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)要客觀公正，避免主觀偏見(jiàn)。

-反饋要具體明確，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-評(píng)價(jià)和反饋要具有建設(shè)性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)和反饋要注重過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷嘗試和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系①函數(shù)的概念與作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：函數(shù)的定義、函數(shù)的輸入與輸出。

-關(guān)鍵詞：自變量、因變量、映射關(guān)系。

-重點(diǎn)句子：函數(shù)是一種映射關(guān)系，每個(gè)輸入值對(duì)應(yīng)唯一的輸出值。

②常用函數(shù)的使用方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等函數(shù)的語(yǔ)法和功能。

-關(guān)鍵詞：求和、平均值、最大值、最小值。

-重點(diǎn)句子：SUM函數(shù)用于計(jì)算一組數(shù)值的總和，AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值。

③函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用實(shí)例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：函數(shù)在數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析。

-重點(diǎn)句子：函數(shù)可以幫助我們快速、準(zhǔn)確地處理和分析數(shù)據(jù)。

④函數(shù)的嵌套與組合使用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：嵌套函數(shù)的概念、組合函數(shù)的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：嵌套、組合、復(fù)合函數(shù)。

-重點(diǎn)句子：嵌套函數(shù)可以在一個(gè)函數(shù)內(nèi)部調(diào)用另一個(gè)函數(shù)，組合函數(shù)可以將多個(gè)函數(shù)結(jié)合使用，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理。